因為大學畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，現(xiàn)在擺在大學畢業(yè)生面前的發(fā)展道路并不是很多，除了考研考公，似乎沒有更好的出路。

受到大環(huán)境的影響，很多私企的工作難度、壓力都比較大，而且內(nèi)卷程度也比較高，學生們還要隨時面臨被裁員的情況。所以在這個時候，考研成為了學生們比較好的出路之一。

而且學生們考研成功之后的優(yōu)勢有很多，一來可以得到更多用人單位的認可。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增加，現(xiàn)在用人單位也提高了篩選人才的門檻，本科的學歷在就業(yè)市場已經(jīng)不吃香了，研究生畢業(yè)生更有就業(yè)優(yōu)勢。

【資料圖】

其二是在考公階段更有優(yōu)勢。雖然現(xiàn)在考公的熱度很高，但是研究生學歷的學生，在報考的時候可以選擇的崗位更多，也更加容易上岸。

但是學生們考研上岸只是第一步，后面還有漫長的學習生活等待著學生們，如果學生們不能順利畢業(yè)的話，前面的努力也就功虧一簣了。

研究生想要順利畢業(yè)，只一定要完成畢業(yè)論文，順利答辯的。但是研究生階段的論文，和本科階段完全不一樣。畢竟學生們考研之后，要具備更多的科研能力才行。

但是并不是所有學生都擅長寫論文，有的學生面對論文就頭疼，論文也逐漸成為了學生們畢業(yè)的“攔路虎”。在畢業(yè)前后的階段，學生們?yōu)榱送瓿烧撐囊彩墙g盡腦汁，因此也發(fā)生了很多令人哭笑不得的事情。

抄到“導師研究生畢業(yè)論文”是一種什么體現(xiàn)

很多研究生因為不太擅長寫論文，所以在寫的時候難免會借鑒一些文獻。但是這位學生“借鑒”的有點太多了。導師看完之后直接表示，“你這抄的不少啊”。

學生回復了一個哭泣的表情包，表示實在是太難了。沒想到導師直接說“這是我研究生畢業(yè)論文”。估計學生自己也沒想到，借鑒誰的不好，偏偏借鑒到了自己導師研究生畢業(yè)的論文，也是令人哭笑不得。

“一字之差”引發(fā)大型社死現(xiàn)場

研究生期間，導師吩咐學生做一些事情很常見。這位導師快講學生做的很好，并且說了一句辛苦了。學生本來想要恢復“沒事，學生應該的”。但是沒想到將“應該”打成了“活該”。

老師看到之后還以為是學生不想給他干活，這個時候?qū)W生才發(fā)現(xiàn)自己打錯字了，真的是上演大型社死現(xiàn)場。

“打算發(fā)故事會還是意林”

學生們覺得寫論文、改論文頭疼，其實很多導師在看學生們的論文時，也非常頭疼。比如說下圖研究生和導師的聊天記錄。學生說“導，論文我改好了”。

導師回復：“你這文章寫的不錯，是打算發(fā)故事會還是意林”，估計導師看完學生的論文之后也表示無奈，讓人哭笑不得。

很多學生哪怕是到了研究生階段，面對論文的時候還是頭疼。家長們看到這樣的聊天記錄也是“恨鐵不成鋼”，表示書都白讀了，為什么都考上研究生，但是論文還是寫不明白。

為什么大學從來沒有教過學生們怎樣寫論文？

不知道學生們有沒有發(fā)現(xiàn)，從大家上了本科院校開始，學校就是默認學生們是會寫論文的。其實從來都沒有老師教過學生們寫論文，怎么查重等等。

主要是因為大學階段，老師的上課模式也不會像初高中時期那樣“手把手”的教學，大部分的時間需要學生們自學。

寫論文也需要學生們自己去琢磨。這不僅僅是在本科階段，在研究生階段也是一樣，同樣沒有導師教學生寫論文，導師頂多是為學生提供一下思路。

而且普遍研究生階段的導師，都默認學生在本科階段是會寫論文的。所以別看都沒人教續(xù)上寫論文，本科期間研究生期間，論文的地位卻非常高，事關(guān)學生們能不能順利畢業(yè)。

所以學生們還是要在寫論文的階段多學習，通過學習課程、延伸閱讀文獻，或者是借鑒模仿一下別人的論文的方式，都是提高自己的寫論文能力的一種方式。

寫論文也可以幫助學生們梳理知識，訓練嚴謹?shù)乃季S能力，其實對學生們學習成績、科研能力還有綜合能力的提高，都有一定的幫助。

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