Narrative Writing就是記敘文寫作。正如概念那樣，這種文體的重點(diǎn)在于“敘述”！

記敘文是從自己的角度或個(gè)人經(jīng)歷來講述, 讓讀者參與并理解你的故事。在記敘文中，你只是在引導(dǎo)讀者閱讀，讓他們自己得出結(jié)論。

(相關(guān)資料圖)

不批評(píng)任何事，也不試圖用論點(diǎn)去說服他們或證明，這是記敘文與其他文體形式的不同之處。

記敘文寫作的幾大要素，小朋友可能都非常熟悉了。但實(shí)際上在寫作過程中依然會(huì)有遺漏，我們?cè)賮硎煜ひ幌拢?/p>Plot 情節(jié) ，包括起因、沖突、危機(jī)、高潮、結(jié)局； Setting背景 時(shí)間地點(diǎn)； Atmosphere 氛圍 ，通過文字傳達(dá)譬如幽默的、浪漫的、恐怖的、悲痛的、愉悅的感知； Characterization人物 ，包括主要人物和次要人物； Theme 主題 ，作者通過故事想要傳達(dá)的思想； Point of View 視角 ，包括第一人稱、第三人稱； 修辭 Figurative Language &Literary Devices 形象語言與文學(xué)手法。

像作家一樣寫作，創(chuàng)造出一個(gè)精彩的創(chuàng)意故事，將敘事性寫作的所有元素拿捏準(zhǔn)確，巧妙安排， 這需要孩子擁有一個(gè)創(chuàng)造性的頭腦、強(qiáng)大的想象力和對(duì)講故事的渴望。

通過選擇動(dòng)詞、推敲使用的時(shí)態(tài)和一系列副詞詞組/短語，了解如何擴(kuò)展和明確中心思想；

使用繪畫、寫作、表演和數(shù)字形式的交流，富有想象力的對(duì)文字進(jìn)行創(chuàng)作；

創(chuàng)建簡短的具有想象力和信息性文本，顯示適當(dāng)?shù)奈谋窘Y(jié)構(gòu)、句子語法、詞匯選擇、拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和適當(dāng)?shù)亩喾N元素的使用；

使用不同的表達(dá)方式編寫事件和人物，這些表達(dá)方式可以是從文學(xué)文本中學(xué)習(xí)到的；

通過開發(fā)故事情節(jié)、人物和場景設(shè)定來豐富文本內(nèi)容；

使用真實(shí)的和想象的場景設(shè)定以及利用學(xué)生所經(jīng)歷過的內(nèi)容創(chuàng)造文中人物；

學(xué)習(xí)其他作者的文本結(jié)構(gòu)、想法和風(fēng)格特征；

理解主要和從屬子句之間的區(qū)別，并且練習(xí)加入復(fù)雜句子包括涉及至少一個(gè)從屬子句；

所以其實(shí)想要寫好記敘文，并不像想象中那么容易。

閱讀和寫作在英語學(xué)習(xí)中非常重要，不只是影響到英語，還會(huì)影響到數(shù)學(xué)，科學(xué)等等其他學(xué)科。

英美學(xué)校非常重視閱讀和寫作。小孩子的閱讀量驚人，一般二年級(jí)可能已經(jīng)讀完《哈利波特》全套七冊(cè)，甚至只用了三個(gè)多月的時(shí)間。并且，寫作是一年級(jí)就開始了的，各種體裁的都會(huì)有涉獵。

寫作是一個(gè)英語綜合能力的體現(xiàn)。在寫作中，學(xué)生會(huì)應(yīng)用到包括詞匯，標(biāo)點(diǎn)， 語法，句子結(jié)構(gòu)， 段落結(jié)構(gòu)以及文章結(jié)構(gòu)等從小到大多個(gè)方面的綜合能力的匯總。

所以，對(duì)于學(xué)生寫作能力的提高過程中， 遵循螺旋式的教育模式， 從簡單句開始練習(xí)，在表意清晰的基礎(chǔ)上，不斷升級(jí)詞匯，升級(jí)句式，完善段落結(jié)構(gòu)。

寫作短板怎么辦？

學(xué)術(shù)性寫作課能讓孩子建立寫作的信心！在老師的引導(dǎo)下先看圖說話，然后確定寫作內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，通過場景的代入讓孩子進(jìn)行填空，從而讓孩子獲得成就感。

關(guān)于英語學(xué)習(xí)的詞匯、動(dòng)詞 、修飾語 、語法等問題，會(huì)隨著學(xué)習(xí)深度的增加進(jìn)行滲透性的單項(xiàng)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

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