探索輔導員晉升制度、專職輔導員入編……近期，高校輔導員迎來眾多利好消息。
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2月22日，《教育部思想政治工作司2023年工作要點》發(fā)布，深入推動高校思想政治工作守正創(chuàng)新。其中提到，加強一線工作隊伍建設(shè)，探索構(gòu)建符合輔導員隊伍特點的職業(yè)發(fā)展體系和崗位晉升制度。
此前，江西、陜西兩省紛紛發(fā)文，著重部署輔導員入編工作。據(jù)江西日報消息，截至目前，江西全省高校共有輔導員1.1萬名，其中專職輔導員占比85.6%，68所公辦高校輔導員全部實現(xiàn)編制內(nèi)配齊。陜西省教育廳則在2023年工作要點中強調(diào)，深化教育人事制度改革，為滿編超編高校爭取更多周轉(zhuǎn)池計劃，督導落實高校專職輔導員和思政課教師配備入編。
高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，在全國高校思想政治工作會議之后，國家高度重視輔導員隊伍建設(shè)，出臺了各項政策和保障機制。同時各大高校也將輔導員隊伍納入學校人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，輔導員職級職稱“雙線晉升”，并作為學校管理干部的重要來源，努力確保輔導員工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間。
各項政策保障下，輔導員崗位的“熱門程度”與日俱增。工作穩(wěn)定、留在高校、有寒暑假，成了眾多畢業(yè)生就業(yè)的首選，其中包括名校碩博生們。然而輔導員，真的是“夢中情班”嗎？
輔導員，沒那么好當
高校輔導員是大學生日常最熟悉的人，從身份上來講兼具教師和干部雙重身份，一肩挑思想政治工作，一肩挑學習生活。然而“雙肩挑”輔導員，卻沒那么好當，學歷門檻卷、工作強度大、缺乏身份認同感……是不少輔導員面臨的職業(yè)困惑。
先從學歷卷起來了
首先在成為輔導員之前，就要經(jīng)歷一場殘酷的“廝殺”。如今，碩士學歷已經(jīng)成為高校輔導員的基本條件，近兩年博士擴招，高層次人才也逃不開內(nèi)卷，2022年年初，浙江大學公示的2022年專職輔導員招聘擬錄用名單包括20名博士和20名碩士。
博士生的加入，讓這場競爭變得愈發(fā)激烈。
碩士競爭的激烈程度不亞于博士。除浙大本校碩士之外，擬錄用人員的畢業(yè)院校不僅有“雙一流”高校，還有愛丁堡大學、曼徹斯特大學等世界名校，替補者名單中更有劍橋大學畢業(yè)生的身影。
對輔導員學歷的高要求，也在越來越多的高校招聘中體現(xiàn)出來。
在2023年學生輔導員招聘啟事中，武漢大學在基本條件中寫道：一般應具有研究生學歷并獲得博士學位，或少量獲得碩士學位且表現(xiàn)特別優(yōu)秀。同為985的四川大學，在2022年3月發(fā)布的35個專職輔導員崗位，也全部要求獲得博士學位。華中農(nóng)業(yè)大學則在2020年度輔導員招聘公告中，委婉地對應聘者的本科和研究生“出身”做出了要求，報名者本科和研究生階段均畢業(yè)于辦學層次與華農(nóng)相當或高于其的培養(yǎng)單位。
工作強度大，認同感卻低
有人常常會認為輔導員的工作輕松悠閑，不需要上課，只需要管管學生就行了，但恰恰就是管學生，才讓輔導員十分忙碌。他們每個人都“身兼數(shù)職”，在老師、矛盾調(diào)解員、宿管等身份中反復跳躍……總之一句話，在大學里，只要是有關(guān)學生的事，一上來首先問的一定是：你輔導員是誰？
在教育部2017年出臺的《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》中，也明確了高校輔導員隊伍的工作職責，包括思想理論教育和價值引領(lǐng)、黨團和班級建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網(wǎng)絡思想政治教育、校園危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、理論和實踐研究等9個方面的工作內(nèi)容。可以說，幾乎涵蓋了學習、生活的方方面面。
據(jù)《光明日報》報道，“首都高校輔導員職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，輔導員平均每周的工作時間安排為：學生日常管理和學生事務平均19.78小時，學生教育平均6.75小時，學生咨詢服務平均6.58小時，參加學生活動平均5.15小時，開展深度輔導平均5.96小時，處理學生突發(fā)事件平均2.63小時，其他行政事務平均8.92小時，其他工作平均5.38小時。用輔導員自己的話說就是，“地球不爆炸，我們不關(guān)機；宇宙不重啟，我們不休息。”
除了處理學生事務，輔導員還有自身的工作內(nèi)容。《規(guī)定》要求，高等學校要確保每名專職輔導員每年參加不少于16個學時的校級培訓，每5年參加1次國家級或省級培訓。為在高校體制中的晉升增加機會，有些輔導員還會保持科研實力，積極申請科研項目，把本就不多的自我時間“擠”得一點水分都沒有。
然而做著繁瑣工作的她們，卻常常不被理解，被學生認為只是服從上級安排。長期下來，容易缺乏一定的認同感和成就感。不得不承認，雖然一樣身在“象牙塔”，輔導員的社會聲譽和地位卻都不如高校教師那么“體面”。
在崗十年，歸來仍是編外人
去年5月，安徽某市屬職業(yè)院校的人事代理專職輔導員，在領(lǐng)導留言板上提出了在“輔導員入編”中遇到的困難。由于過去不少高校輔導員是臨時編制、是合同工，一些年齡偏大、工齡長的輔導員如今卻難以再有入編的機會。而他們的現(xiàn)狀，似乎也是眾多已在崗多年，卻還未入編輔導員的縮影。
除此之外，另一個困擾輔導員的因素就是職業(yè)前景迷茫。昔日一同進入校園的年輕教師，可以從助教、講師努力發(fā)展為副教授、教授，而大多數(shù)輔導員只是熬成了老輔導員。
入編漲薪，輔導員又“真香”了
近年來，我們看到越來越多的省份和高校為輔導員發(fā)展鋪平道路，從人事管理制度到個人提升支持，多方面補齊了輔導員隊伍建設(shè)的短板。
納入編制，有了
2020年，《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》發(fā)布，其中明確各地有關(guān)部門要積極支持并督導各高校嚴格落實專職輔導員人事管理政策。
隨后，江西省通過出臺《江西省公辦高校專職輔導員編制落實工作方案》，明確公辦高校按照 “逢進必考”原則給予編制、待遇，還專門拿出了1200個編制用于解決專職輔導員的編制問題。同時，為最大限度保障現(xiàn)有在職在崗的非在編專職輔導員的“參賽權(quán)”，明確招聘的條件可放寬至年齡40周歲及以下、本科及以上學歷，且具有高校工作經(jīng)歷1年以上。
此外，陜西省經(jīng)過三年努力，實現(xiàn)了公辦高校輔導員入編率83.4%，輔導員配備達到全國標準，入編率進入全國前列。安徽省也積極協(xié)調(diào)省委編制部門追加了高校專職輔導員事業(yè)編制，解決了公辦高校專職輔導員編制問題。河北明確要求，高校思想政治工作隊伍要納入人才隊伍建設(shè)總體規(guī)劃，完善選拔、培養(yǎng)、激勵機制，專職思想政治理論課教師和專職輔導員要具備正式編制。
此外，高校也積極落實輔導員人員選拔、編制配備等措施。
2022年3月，西安工業(yè)大學公布了《西安工業(yè)大學人事代理輔導員轉(zhuǎn)為事業(yè)編制實施辦法》等2項政策制度，把事業(yè)編制優(yōu)先投入到輔導員隊伍，截至目前，學校已經(jīng)完成了人事代理輔導員轉(zhuǎn)編工作，學校輔導員全部入編。
發(fā)展道路，寬了
在擴大高校輔導員編制配備的同時，完善高校輔導員薪資福利保障、考核評優(yōu)的動作，也在各個高校陸續(xù)展開。
針對取得博士學位的輔導員，華中農(nóng)業(yè)大學為其提供首聘期內(nèi)年薪制，不低于24萬元/年，第二個輔導員聘期薪酬不低于第一個聘期。中國石油大學（北京）除了基本工資，還提供年底獎勵性績效工資和輔導員崗位補貼，并為應屆畢業(yè)生申報北京戶口。
燕山大學從2011年起，便開始實行輔導員行政職級晉升，科級輔導員晉升每年開展一次。2013年實現(xiàn)輔導員職稱評聘單列，每年晉升比例不低于全校平均水平。自2016年開始，處級輔導員納入學校干部序列，職級晉升渠道徹底打通。
南京大學、四川大學、中南大學、北京師范大學、華中師范大學、江蘇大學等高校，近年也加強了對輔導員隊伍建設(shè)的重視，通過一系列措施，逐步建立起了一支高水平輔導員隊伍。
在輔導員科研方面，教育部社會科學司在每年的人文社科項目中，專設(shè)了輔導員專項，每年設(shè)立200余項高校輔導員研究課題。有深造需求的輔導員，國家和高校都鼓勵其繼續(xù)攻讀學位，教育部每年有300個輔導員在職攻讀博士學位的計劃。例如，今年招收專職輔導員比例70%以上的，高校思想政治工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃，已于1月啟動。
作為學校與學生之間的橋梁，輔導員角色的關(guān)鍵性不可忽視。隨著思政教育工作的不斷深入，輔導員的價值還將不斷凸顯，而推動輔導員隊伍發(fā)展，解除他們的后顧之憂是關(guān)鍵，相信在政策的支持下，輔導員隊伍將展現(xiàn)更多的可能性。
