新課標(biāo)要求各學(xué)科設(shè)置跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。對(duì)于不同學(xué)科的教師而言，如何在教學(xué)實(shí)踐中找到理想的實(shí)現(xiàn)路徑？這成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

(資料圖片僅供參考)

在這樣的背景下，蒲公英教育智庫(kù)創(chuàng)辦了 《奧秘·未來(lái)學(xué)院》。這 不僅是一本有趣的、充滿科學(xué)想象力的故事期刊， 更是一套跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）課程，將能成為學(xué)校在實(shí)踐跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)有力幫助。

01

一本面向

未來(lái)的期刊

《奧秘·未來(lái)學(xué)院》是一本面向9—16歲青少年的故事期刊。本刊以人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必將面臨的重大挑戰(zhàn)為主題，以涵蓋科技、人文等多領(lǐng)域的故事為載體，通過(guò)新奇生動(dòng)、充滿趣味的原創(chuàng)IP故事，引導(dǎo)青少年讀者關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

而關(guān)注問(wèn)題之后，是否需要去思考問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題？答案是肯定的?！秺W秘·未來(lái)學(xué)院》每一期都設(shè)置了與主題相匹配的 真實(shí)任務(wù)，從故事引向現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)青少年運(yùn)用所學(xué)的不同學(xué)科的知識(shí)，在實(shí)踐中解決問(wèn)題。

以主題為引領(lǐng)、以項(xiàng)目為形式、以解決真實(shí)問(wèn)題為導(dǎo)向，《奧秘·未來(lái)學(xué)院》具備的這些特點(diǎn)，也正是一套跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）課程的底層基礎(chǔ)。

《奧秘·未來(lái)學(xué)院》2023年第1期、2期

02

一套跨學(xué)科

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）是以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)執(zhí)行項(xiàng)目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，在探索的過(guò)程中獲取知識(shí)、獲得技能。 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是以驅(qū)動(dòng)問(wèn)題為核心，并講究跨學(xué)科單元式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維培養(yǎng)。

蒲公英教育智庫(kù)以《奧秘·未來(lái)學(xué)院》期刊為中心，設(shè)計(jì)了與之相配套的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程。《奧秘·未來(lái)學(xué)院》項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程以小學(xué)4—6年級(jí)、中學(xué)7—8年級(jí)學(xué)生為服務(wù)對(duì)象，緊扣新課標(biāo)，每一期期刊中的現(xiàn)實(shí)主題與真實(shí)任務(wù)，都將在課程中得到系統(tǒng)地推進(jìn)。

課程包含

· 《奧秘·未來(lái)學(xué)院》

· 《教師手冊(cè)》

· 《學(xué)生任務(wù)單》

· 《課件資源包》

· 《拓展閱讀書目單》

旨在幫助學(xué)校和教師以理想的路徑實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)多方位提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生能以小組或社團(tuán)為單位，深入真實(shí)情境，解決現(xiàn)實(shí)難題。

·教師手冊(cè)

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·學(xué)生手冊(cè)

·課件資源包

參與《奧秘·未來(lái)學(xué)院》PBL課程 活動(dòng)的學(xué)校，優(yōu)秀教學(xué)成果將在“新校長(zhǎng)”“星教師”等一流教育媒體平臺(tái)上進(jìn)行展示，并通過(guò)各種教育類會(huì)議提供交流和推廣的機(jī)會(huì)。