學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上會(huì)面臨很多選擇，但由于學(xué)生沒(méi)有太多的主見(jiàn)，機(jī)會(huì)都是父母做決定。而中考是學(xué)生遇見(jiàn)的第一個(gè)選擇，畢竟中考面臨分流后，學(xué)生成績(jī)不好就會(huì)被分流到職高。
即便是現(xiàn)在職高也能上大學(xué)，也會(huì)有翻身的機(jī)會(huì)，可是如果學(xué)生上普高或者是重點(diǎn)高，選擇的范圍也會(huì)更多。
所以學(xué)生能夠考出什么樣的成績(jī)，就決定著自己能夠上什么層次的高中。但是上高中也會(huì)面臨一個(gè)選擇就是，成績(jī)一般的學(xué)生如果上重點(diǎn)高，壓力肯定大。
如果學(xué)生普高的話，學(xué)生和家長(zhǎng)又認(rèn)為太掉面子。可是不同的學(xué)習(xí)環(huán)境也能造就不同的學(xué)生，如何選擇也一直困擾著學(xué)生和家長(zhǎng)。但也有人表示：寧愿當(dāng)雞頭也不當(dāng)鳳尾，然而事實(shí)真是如此嗎？
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其實(shí)這個(gè)問(wèn)題相信很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不知道該如何先選擇，但有時(shí)候選擇也會(huì)大于努力，尤其是高中也是非常重要的階段，直接影響著學(xué)生上大學(xué)，甚至也決定著學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。
學(xué)生苦苦奮斗了三年就是為了考上重點(diǎn)高中，畢竟都知道重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)能力要比普高好一些。
所以很多學(xué)生擠破腦袋也想進(jìn)入重點(diǎn)高，就算當(dāng)個(gè)鳳尾也是心甘情愿，但是進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的成績(jī)和其他學(xué)生差距太大。
甚至成績(jī)一般的話，很容易被老師忽略，畢竟高中每個(gè)班都有五六十人，老師不可能顧及到每位學(xué)生身上。
但是如果去普高當(dāng)雞頭的話，又怕學(xué)生不上進(jìn)，成績(jī)可能連重點(diǎn)高的學(xué)生都不如。但是不管如何選擇，兩者的差距都需要在高考后才能明白，畢竟只有親身經(jīng)歷后才能知道。
首先學(xué)生和家長(zhǎng)要知道兩者之間的區(qū)別，那就是重點(diǎn)高和普高的學(xué)習(xí)氛圍不同，這也是為何家長(zhǎng)更希望學(xué)生去重點(diǎn)高的原因。
而中考實(shí)行分流政策后，能夠進(jìn)入重點(diǎn)高的學(xué)生，學(xué)習(xí)一定是非常優(yōu)秀的，當(dāng)然能夠考上普高成績(jī)也是不錯(cuò)的。
但是普高與重點(diǎn)高相比，重點(diǎn)高的學(xué)習(xí)氛圍要比普高的好，畢竟都是學(xué)霸，眼里都是只有學(xué)習(xí)，這方面老師和家長(zhǎng)也會(huì)放心很多。
再有就是兩者之間的師資不同，畢竟重點(diǎn)高培養(yǎng)的都是優(yōu)秀的人才，所以優(yōu)秀的學(xué)生就要配上優(yōu)秀的老師，所以要想進(jìn)入重點(diǎn)高當(dāng)老師，都是高學(xué)歷的教師。
而進(jìn)入普高當(dāng)老師的，學(xué)歷就相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么高的要求，所以在教學(xué)能力上就會(huì)差一些，這也是兩者之間最大的區(qū)別。
普高雞頭和重點(diǎn)高鳳尾各有優(yōu)勢(shì)，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才是最主要的
要知道環(huán)境可以改變一個(gè)學(xué)生的心態(tài)和學(xué)習(xí)的狀態(tài)，正所謂近朱者赤近墨者黑，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響還是很大的。
但不管是在普高當(dāng)雞頭還是在重點(diǎn)高當(dāng)鳳尾，都是各有各的優(yōu)勢(shì)，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才是最主要的。
對(duì)于成績(jī)普通的學(xué)生來(lái)講，如果在普高當(dāng)雞頭，成績(jī)肯定會(huì)名列前茅，同時(shí)也會(huì)被老師更加重視，老師也會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)學(xué)生。
如果去重點(diǎn)高當(dāng)鳳尾，身邊都是比自己好的學(xué)霸，成績(jī)一般的話，很可能會(huì)被忽略，所以最終如何決定還是要看學(xué)生的心理承受能力。
如果學(xué)生心理承受能力差的話，那就應(yīng)該去普高當(dāng)雞頭，因?yàn)槿ブ攸c(diǎn)高當(dāng)鳳尾，很可能在學(xué)校的各種考試中深受打擊，從此也會(huì)一蹶不振。
無(wú)論學(xué)生再怎么努力，可能排名都在末尾。所以這類學(xué)生更適合去普高，能給學(xué)生制造更大的信心和幫助。
學(xué)生承受能力強(qiáng)的話，也可以選擇去重點(diǎn)高，這也是一種磨練，沒(méi)準(zhǔn)學(xué)生也會(huì)變得越挫越勇，經(jīng)過(guò)不斷的挫折和困難，變得越來(lái)越優(yōu)秀，也是一件好事。
并且也要看學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)高的老師幾乎不會(huì)講一些基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)閷?duì)于重點(diǎn)高的老師來(lái)講，覺(jué)得能夠進(jìn)入重點(diǎn)高的都是學(xué)霸，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)肯定都掌握住了。
但是普高的老師就會(huì)給學(xué)生鞏固一些基礎(chǔ)知識(shí)，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。再有就是學(xué)生自律性差的也可以去重點(diǎn)高，因?yàn)閷W(xué)校管理也會(huì)更加嚴(yán)格。
總結(jié)：
不管怎么說(shuō)，兩者之間都是有好有壞，如何選擇就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)做決定，教育并非兒戲，所以學(xué)生和家長(zhǎng)也要慎重選擇。
雖然重點(diǎn)高很好，但并不是所有學(xué)生都適合重點(diǎn)高的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其高中的壓力還是很大的，所以還是不要給學(xué)生制造更多的壓力。
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