教師是立教之本，興教之源。學(xué)校的質(zhì)量依賴課堂，而課堂的效率需要優(yōu)質(zhì)師資來保證。對(duì)于一所新學(xué)校而言，優(yōu)秀老師更是至關(guān)重要。
【資料圖】
四川大學(xué)附屬中學(xué)新城分校（后簡(jiǎn)稱“川大附中新城分校”）2022年高中開辦，首屆收分就高出重點(diǎn)線38分，一舉躋身“省重”名校行列，這離不開前四年初中高品質(zhì)辦學(xué)所奠定的口碑基礎(chǔ)。而高開高走的背后，核心在于一支專業(yè)過硬的教師隊(duì)伍。
目前，川大附中新城分校初高中教師共130人，研究生占比超45%，中高級(jí)教師38人，區(qū)級(jí)及以上的名師優(yōu)師33人，校級(jí)名師優(yōu)師75人。
讓老師從“高學(xué)歷”成長(zhǎng)為“高水平”，讓教師隊(duì)伍從“名優(yōu)教師領(lǐng)銜”升級(jí)為“人均優(yōu)師”，川大附中新城分校高度重視教師培養(yǎng)，多措并舉，聚力青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的后備力量。
通過每周一次集體教研、每天一節(jié)示范先行課、每節(jié)課一個(gè)教學(xué)反思、每個(gè)教研組一個(gè)研究課題，助力教師全面成長(zhǎng)；通過新進(jìn)教師入格課、全員教師達(dá)標(biāo)課、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課、青年教師展能課、名優(yōu)教師示范課，讓老師們靜下來學(xué)，潛下來研，推上臺(tái)講，選出去賽，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
琢玉成器，后浪奔涌。如今，學(xué)校涌現(xiàn)了一大批有為敢當(dāng)?shù)那嗄杲處?，在武侯區(qū)乃至成都市教壇嶄露頭角。在川大附中新城分校當(dāng)老師是一種怎樣的體驗(yàn)？聽學(xué)校7位青年教師講一講。
江鳳：做一個(gè)有智慧的教育人，和新城共成長(zhǎng)
榮譽(yù)成績(jī)
2022成都市班主任技能大賽綜合類特等獎(jiǎng)
2022年班主任技能大賽區(qū)技能4項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)，2項(xiàng)二等獎(jiǎng)
成都市武侯區(qū)教壇新秀
課堂實(shí)錄《一棵小桃樹》，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)二等獎(jiǎng)
課堂實(shí)錄《多元文化與習(xí)俗-多元視角看大運(yùn)》獲二等獎(jiǎng)
武侯區(qū)微型課題成果三等獎(jiǎng)
“2018年，是川大附中新城分校新的開始，也是我人生新的開始?！苯ㄐＶ酰軐W(xué)校體制吸引，被創(chuàng)校團(tuán)隊(duì)熱情所感染，江老師選擇來到了這所新學(xué)校。
作為典型的“創(chuàng)校教師團(tuán)”的一員，江老師用扎實(shí)的教學(xué)成績(jī)與教研成果真正實(shí)現(xiàn)了與學(xué)校同起步、共進(jìn)步。她總結(jié)，自己剛到校時(shí)沒有明確規(guī)劃，四年時(shí)間，蛻變成了略有建樹的“老菜鳥”。
獲得2022年成都市班主任技能大賽綜合類特等獎(jiǎng)，是江老師專業(yè)化成長(zhǎng)的里程碑，也是川大附中新城分校對(duì)班主任培養(yǎng)的成果。
“在長(zhǎng)達(dá)7個(gè)月的賽課過程中，學(xué)校不僅邀請(qǐng)了武侯區(qū)德育牽頭人易瓊進(jìn)校指導(dǎo)，還有校領(lǐng)導(dǎo)及同事陪伴著一次次磨課。從課堂架構(gòu)到教學(xué)方法，從課堂氛圍到師生互動(dòng)，事無巨細(xì)，凡是能提升課堂效率，促進(jìn)教學(xué)效果的建議與嘗試，大家都毫無保留地提出?！惫Ψ虿回?fù)有心人，這段來之不易的經(jīng)歷與好成績(jī)也讓江老師看到了自己的潛力，讓她真正理解到了王成川副校長(zhǎng)說的“人生天地間，各自有稟賦”。
賽課是展示，也是成長(zhǎng)。江老師更加確信，只有從憑經(jīng)驗(yàn)判斷轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚哟嗡伎?，將教育學(xué)、心理學(xué)等理論和教育實(shí)踐結(jié)合，才能讓自己的職業(yè)生命長(zhǎng)久長(zhǎng)青。
肖賀文：學(xué)校將舞臺(tái)交給我，我將課堂交給學(xué)生
榮譽(yù)成績(jī)
區(qū)公開課一等獎(jiǎng)
成都市說課比賽二等獎(jiǎng)
成都市論文特等獎(jiǎng)
國(guó)家級(jí)期刊一等獎(jiǎng)
“2019年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)后，我便來到了川大附中新城分校?！毙だ蠋煴硎荆约荷钍芨咧猩锢蠋煹挠绊?，希望成為一位像她一樣幽默風(fēng)趣的老師，所以很堅(jiān)定地選擇了教師這份職業(yè)。
從學(xué)習(xí)怎么站上講臺(tái)，到學(xué)習(xí)怎么站好講臺(tái)，肖老師在川大附中新城分校實(shí)現(xiàn)了一次又一次的蛻變。她覺得對(duì)自己幫助最大的是學(xué)校聘請(qǐng)了武侯區(qū)教研員馮化友老師每周到校聽課，“馮老師每節(jié)課結(jié)束后都會(huì)悉心點(diǎn)評(píng)，耐心指導(dǎo)我如何改進(jìn)。”
如今自己執(zhí)教的物理課堂備受學(xué)生熱愛，肖老師很自豪。“我的課堂主要以實(shí)驗(yàn)的形式開展，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中學(xué)得知識(shí)?！币噪妼W(xué)章節(jié)為例，肖老師會(huì)讓同學(xué)們動(dòng)手連接電路，在學(xué)生暴露出連接錯(cuò)誤、使用不規(guī)范等問題后，讓同學(xué)們充分互相討論，以此掌握和靈活運(yùn)用電學(xué)。
“在川大附中新城分校的四年，我不再單純以應(yīng)試為目的，而是學(xué)會(huì)了以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，合理把控課堂節(jié)奏，讓學(xué)生在自主探索中收獲、成長(zhǎng)。”肖老師說，在第一節(jié)課時(shí)，馮教研員聽完課后一臉嚴(yán)肅，而在近日的“滑動(dòng)變阻器”課堂中，她的課堂設(shè)計(jì)已得到了肯定。
葉健梅：以研促教，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)化”成長(zhǎng)
榮譽(yù)成績(jī)
2021年班主任技能大賽區(qū)技能5項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)，1項(xiàng)二等獎(jiǎng)，
語文和班主任論文獲成都市二等獎(jiǎng)，區(qū)二等獎(jiǎng)
武侯區(qū)課堂實(shí)錄評(píng)比二等獎(jiǎng)
武侯區(qū)演講比賽特等獎(jiǎng)
校級(jí)優(yōu)秀教師
“2020年，在朋友的推薦下，我來到了川大附中新城分校。”葉老師說到，來到學(xué)校后的每一天，她都很充實(shí)，知道自己要做什么，并且與身邊人共同去努力。
從囫圇地講課，到重視學(xué)生需求，重難點(diǎn)清晰，葉老師的成長(zhǎng)得益于學(xué)校專業(yè)化的教師培養(yǎng)機(jī)制。在武侯區(qū)語文組教研員李攀琦等專家的入校指導(dǎo)下，葉老師學(xué)會(huì)了鉆研教材，合理調(diào)整課堂節(jié)奏和作業(yè)布置難度，針對(duì)性提高學(xué)生能力。
以研促教，穩(wěn)扎穩(wěn)打，除了聘請(qǐng)校外專家，川大附中新城分校還從機(jī)制上進(jìn)行改變，通過設(shè)置校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)，督促教師積極研究學(xué)科內(nèi)容，定期參加學(xué)科相關(guān)的課題研究、論文寫作、課堂展示等，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
截至目前，葉老師已經(jīng)進(jìn)行了大單元教學(xué)、文言文等課題的研究，多篇語文、班主任相關(guān)論文獲成都市二等獎(jiǎng)，武侯區(qū)二等獎(jiǎng)等?！斑@樣的科研經(jīng)歷，對(duì)我的課堂教學(xué)也起到了有效的改進(jìn)?！比~老師談到，如今的她能夠更好地抓住班級(jí)特性，在盡可能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂效率。
此外，學(xué)校還為老師提供了很多“走出去”的平臺(tái)，讓老師在內(nèi)修的同時(shí)，得到展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。葉老師說：“來到學(xué)校的第二年，我就參加了武侯區(qū)班主任技能大賽，獲得了5個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)，1個(gè)單項(xiàng)二等獎(jiǎng)?！?/p>
馮丹：捧一顆溫暖的心，培養(yǎng)溫暖的人
榮譽(yù)成績(jī)
四川省2020“國(guó)培計(jì)劃”專題講座
成都市新課標(biāo)解讀比賽一等獎(jiǎng)
2022成都市武侯區(qū)教壇新秀
“當(dāng)時(shí)和古校面談時(shí)，感覺他就像自己的爸爸一樣，很慈祥?！被貞浧疬x擇川大附中新城分校的原因，馮老師直言是學(xué)校的“人情味”打動(dòng)了她，“雖然我年齡比較小，但古校問問題時(shí)，都是很平等地在交流，感覺很舒服?！?/p>
進(jìn)校后，隨著進(jìn)一步的接觸和了解，馮老師發(fā)現(xiàn)，這位古和平校長(zhǎng)和自己想象中的校長(zhǎng)大相徑庭。不僅沒有居高臨下的派頭，相反，他還真真切切地走入老師們的課堂，以平等的姿態(tài)，和大家一起探討、交流、思維碰撞。“古校每學(xué)期都會(huì)把我們數(shù)學(xué)組所有老師的課堂輪聽一遍，這還只是日常課堂，公開課不算在內(nèi)?！?/p>
“捧一顆溫暖的心，辦一所有溫度的學(xué)校！”古校長(zhǎng)身體力行地踐行著學(xué)校的辦學(xué)愿景，也深深地影響著馮老師的教學(xué)風(fēng)格，成為其教育教學(xué)的核心導(dǎo)向。
一次寒假值班，畢業(yè)生們專程帶著零食和鮮花來看望馮老師，當(dāng)時(shí)她十分感動(dòng)。在馮老師看來，這正是學(xué)校從上至下的溫暖傳遞，才讓學(xué)生也成為了溫暖的人。
歷經(jīng)五年的經(jīng)驗(yàn)累積和專業(yè)成長(zhǎng)，如今，馮老師已從初入校的“一張白紙”，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師。不僅被委以重任，連續(xù)三年帶畢業(yè)班，還在各大比賽中嶄露頭角，榮獲成都市新課標(biāo)解讀比賽一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)教壇新秀等榮譽(yù)。
馮老師認(rèn)為，自己的成長(zhǎng)速度明顯優(yōu)于同齡人，且收獲頗豐，不僅教學(xué)，還包括課堂管理、學(xué)生交往、專業(yè)成長(zhǎng)等各個(gè)方面，現(xiàn)在就連出去賽課，她也能做到游刃有余。
鄭小紅：從公立到兩自一包，突破自我是常態(tài)
榮譽(yù)成績(jī)
成都市說課大賽一等獎(jiǎng)
成都市論文比賽一等獎(jiǎng)
武侯區(qū)微課大賽一等獎(jiǎng)
武侯區(qū)說課大賽一等獎(jiǎng)
來校已第三年的鄭老師，此前在學(xué)校周邊的一所公立學(xué)校任職，“川大附中新城分校是新體制，過來是想挑戰(zhàn)自己、突破自己，換一個(gè)更好的平臺(tái)，發(fā)掘自己更大的潛能?！?/p>
兩年多來，鄭老師一直在朝著這一目標(biāo)前進(jìn)，且在各個(gè)方面都取得了不俗的成績(jī)：不僅通過層層選拔，榮獲成都市說課大賽一等獎(jiǎng)、成都市論文比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；還加入智慧教育種子教師，學(xué)習(xí)了不少新技術(shù)，并將其融入課堂；現(xiàn)在還有了繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，已成為一名川師的在職研究生。
“在之前的學(xué)校，比賽是我個(gè)人的事情，但在川大附中新城分校，感覺自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，我身后有一個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，大家都竭盡所能，盡可能地幫助我?！?/p>
除此之外，川大附中新城分校還與其他學(xué)校聯(lián)動(dòng)，舉辦同課異構(gòu)等教研活動(dòng)，并且每周或每隔一周，都要邀請(qǐng)市區(qū)級(jí)教研員進(jìn)校，深入課堂進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。
正是學(xué)校搭建的這一系列專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓她的課堂不再是“野生課堂”，而是讓學(xué)生站在課堂中央的高效課堂，“感覺自己少走了很多彎路?！编嵗蠋煾锌馈?/p>
劉琳然：飛速成長(zhǎng)的秘訣，藏在每一次亮相的機(jī)會(huì)中
榮譽(yù)成績(jī)
武侯區(qū)第16屆中學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)
武侯區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課評(píng)選一等獎(jiǎng)
論文《基于活動(dòng)元的項(xiàng)目式教學(xué)課例》獲成都市二等獎(jiǎng)
在《化學(xué)教育》（中文核心期刊）發(fā)表文章三篇
“在這所學(xué)校做老師，挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)并存。”三年前，碩士剛畢業(yè)的劉老師在面試了眾多學(xué)校后，最終選擇了川大附中新城分校。
由于初三才開設(shè)化學(xué)學(xué)科，她一進(jìn)校就成為學(xué)?；瘜W(xué)組的首屆成員，這給劉老師帶來了“新教師+新學(xué)科組”的雙重挑戰(zhàn)，但她并未畏懼，而是在其中看到了更多機(jī)會(huì)。
“對(duì)于化學(xué)組來說，整個(gè)初中只有一個(gè)年級(jí)，所以很多賽課、論文，我們都是有機(jī)會(huì)去的，只要自己能抓住，就可以有所作為?！?/p>
劉老師介紹，學(xué)校也很為新教師考慮，提供了多元的教師成長(zhǎng)平臺(tái)：每學(xué)期多次邀請(qǐng)教研員進(jìn)校指導(dǎo)；安排至少5次以上的校外培訓(xùn)；她還因此加入了區(qū)級(jí)名師工作室。
此外，她的成長(zhǎng)，也離不開學(xué)校同事和領(lǐng)導(dǎo)的傾囊相授。
最令她印象深刻的是剛?cè)胄５诙€(gè)月，當(dāng)時(shí)一位教研員讓她跟西川中學(xué)的備課組長(zhǎng)同課異構(gòu)，作為新人教師，劉老師很緊張，她說：“我把那節(jié)課用全年級(jí)的班都上了一遍，上到我一度崩潰?！?/p>
但好在組內(nèi)老師們都毫無保留地幫她打磨課程，就連學(xué)校校長(zhǎng)古和平、校長(zhǎng)助理閔洋也多次進(jìn)入課堂聽課，一遍一遍地幫她找出問題，“這些建議對(duì)我都非常有效，時(shí)至今日，我在上課時(shí)都還會(huì)時(shí)常提醒自己這些問題我解決沒有?！?/p>
正是這些多樣化平臺(tái)的持續(xù)加持和同事們的溫暖幫助下，讓她有了超出同齡人的成長(zhǎng)速度。僅三年，她就在各類大賽中斬獲大獎(jiǎng)，所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，在區(qū)上也是名列前茅。
王熔：嶄露鋒芒的背后，是校長(zhǎng)全方位的溫暖關(guān)懷
榮譽(yù)成績(jī)
“分享-創(chuàng)生”省級(jí)子課題主研人員，課題被評(píng)定為“優(yōu)秀”
成都市課堂教學(xué)大賽中展示課例一等獎(jiǎng)
成都市新課標(biāo)解讀大賽成果展評(píng)一等獎(jiǎng)
“成都市微師培項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)
成都市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展評(píng)“特等獎(jiǎng)”
“我們學(xué)校愿意給所有老師機(jī)會(huì)，并且無條件的支持教師們的發(fā)展?！边@便是學(xué)校最吸引王老師的地方。
進(jìn)校后的三年里，她過得很充實(shí)，無論是教學(xué)還是科研都收獲頗豐，多次在市區(qū)級(jí)比賽中斬獲一等獎(jiǎng)。
王老師談到，學(xué)校在支持新教師提升專業(yè)能力上，不僅提供“走出去”的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，還做了充分的后勤保障：劃撥經(jīng)費(fèi)、邀請(qǐng)專家進(jìn)校、同事、領(lǐng)導(dǎo)出面做指導(dǎo)等等，所有的榮譽(yù)都離不開整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)的支持。
從剛進(jìn)校的束手無策，到如今的嶄露鋒芒，王老師說，她特別想感謝一個(gè)人——古和平校長(zhǎng)。
初登講臺(tái)時(shí)，古校總是在百忙之中親自走進(jìn)課堂細(xì)心指導(dǎo)，“每次比賽前，他不僅給予我專業(yè)指導(dǎo)，還在精神上鼓勵(lì)我”。
一次市級(jí)比賽前夕，王老師和隊(duì)友被叫到校長(zhǎng)辦公室，“古校說讓我們放平心態(tài)，把我們最真實(shí)的水平表現(xiàn)出來，就已經(jīng)非常好了?！边@讓本就有些許壓力的她如釋重負(fù)。談到此處，王老師一度哽咽到說不出話來，她表示，“古校關(guān)注的不僅是教學(xué)，還有情感、態(tài)度、習(xí)慣、方法，他是在全方位地關(guān)注老師的成長(zhǎng)?！?/p>
后記
將“溫暖”鐫刻進(jìn)學(xué)校靈魂，把師生的幸福放在首位；關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，重視教師未來，川大附中新城分校在用行動(dòng)詮釋以人為中心。
無論是學(xué)校有目標(biāo)、有計(jì)劃、創(chuàng)造性開展青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，為教師生涯做引導(dǎo)和啟發(fā)，讓老師們?cè)谌咧v臺(tái)的道路上越走越好、越走越遠(yuǎn)，成為優(yōu)秀的教育人才；還是老師們拼盡全力提升自我、完善課堂，盡可能地發(fā)揮自己的力量去幫助學(xué)生成長(zhǎng)、追逐夢(mèng)想，他們共同用活力與拼勁繪制出了奮力拼搏的新城樣子。
當(dāng)一所學(xué)校所有人都擰成一股繩鉚足了勁往前沖，它能辦不好嗎？
