【萬(wàn)瑋專(zhuān)欄】

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教育中的三個(gè)“更重要”

作者|萬(wàn)瑋（上海平和雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)）

我很希望能與家長(zhǎng)們分享教育中的三個(gè)“更重要”。

一、家庭比學(xué)校更重要

有的家長(zhǎng)為給孩子擇校而焦慮，似乎只要孩子能進(jìn)一所好學(xué)校，便能解決所有問(wèn)題。 學(xué)校教育當(dāng)然重要，但家庭教育的重要性往往被低估。我分享一個(gè)案例。

在一次聚會(huì)中，一位朋友談起他教育孩子的心得。這位朋友家在上海，卻常年在外地工作。曾有人總結(jié)， 現(xiàn)在的家庭教育常走入一個(gè)誤區(qū)：缺位的父親、焦慮的母親、叛逆的孩子。

這位父親常年在外地，有時(shí)周末也不能回家，似乎很容易缺席孩子的家庭教育。但是這位父親非常睿智，他對(duì)孩子的家庭教育很成功。他講完自己培養(yǎng)孩子的故事后，我沖他豎大拇指，認(rèn)為他達(dá)到了教育專(zhuān)家的水準(zhǔn)。

因?yàn)楹⒆訌男?nèi)向膽怯，這位父親便尋找一切機(jī)會(huì)讓孩子樹(shù)立自信心。有一年寒假，公司舉辦年會(huì)，父親對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)參加爸爸公司的年會(huì)吧，有很多好吃的好玩兒的?！焙⒆雍苄膭?dòng)，爽快地答應(yīng)了。父親接著說(shuō)：“只是有一個(gè)條件，所有參加的人都要表演節(jié)目?！焙⒆訂?wèn)：“爸爸，你表演嗎？”父親說(shuō)：“當(dāng)然了！只要是參加年會(huì)，都得表演。”孩子很猶豫，父親便說(shuō)：“要不這樣，你和爸爸一起表演一個(gè)節(jié)目?！焙⒆油饬?。讓孩子和自己一起表演是一種很重要的技巧：一是可以幫孩子降低表演的難度；二是可以將孩子與家長(zhǎng)綁定，讓孩子很難反悔。于是，父子倆開(kāi)始排練老歌《真心英雄》，很快就練熟了。此外，父親為了讓孩子取得更大的進(jìn)步，在一次開(kāi)車(chē)過(guò)程中，播放了一首詞《沁園春·雪》，孩子很快便能背誦下來(lái)。父親借機(jī)對(duì)孩子說(shuō)：“我們合唱之后，你可以留在臺(tái)上，繼續(xù)朗誦這首詞。”

那次年會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。父子倆的合唱引來(lái)全場(chǎng)陣陣掌聲，在孩子朗誦《沁園春·雪》時(shí)，所有人更是和孩子一起朗誦，全場(chǎng)的能量都匯聚到臺(tái)上，讓孩子經(jīng)歷了一次永生難忘的巔峰體驗(yàn)。年會(huì)結(jié)束后，孩子給遠(yuǎn)在上海的媽媽和外婆打電話(huà)，媽媽和外婆在電話(huà)那頭不禁喜極而泣，因?yàn)樗齻冋媲械馗惺艿搅撕⒆拥哪欠N興奮與個(gè)性的釋放。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，孩子完全像換了一個(gè)人，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，還參與班干部的競(jìng)選。盡管孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中依然會(huì)遇到很多曲折，但他整個(gè)人的狀態(tài)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。這個(gè)孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)成長(zhǎng)為一位自信的陽(yáng)光少年。

當(dāng)然，也有反面的例子。

平和是一所十二年一貫制的學(xué)校，我們有小學(xué)也有高中。有一年，平和高中部從其他學(xué)校錄取了一名成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生，他是當(dāng)年被錄取的學(xué)生中分?jǐn)?shù)最高的人之一。但是大家沒(méi)有想到，到畢業(yè)時(shí)，他的學(xué)業(yè)成績(jī)幾乎在全年級(jí)墊底。后來(lái)我們了解到，他的父母對(duì)他十分嚴(yán)格。上高中之前，他考的高分基本是在家長(zhǎng)尤其是母親的高壓下得來(lái)的。平和可提供住宿，這成為他選擇平和高中部的重要理由，他想努力掙脫母親的控制。高中三年里，他和父母的關(guān)系很僵，學(xué)習(xí)上完全處于一種自我放任的狀態(tài)。他與父母對(duì)抗，結(jié)果兩敗俱傷。

今天，我們看到大量學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出各種問(wèn)題，其根源往往在家庭。事實(shí)上，有一種理論說(shuō)，成年人大部分的心理問(wèn)題都源自安全感的不足，而安全感不足的主要根源就是童年期原生家庭的教育出了偏差。

我想提醒各位家長(zhǎng)的是，孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們一定要首先反省自己。求之于外不如求之于內(nèi)，這一點(diǎn)家長(zhǎng)們需要向林則徐學(xué)習(xí)。林則徐曾說(shuō)：“子孫若如我，留錢(qián)做什么，賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢(qián)做什么，愚而多財(cái)，益增其過(guò)。”今天的家長(zhǎng)，有“70后”“80后”，還有“90后”，他們中的大多數(shù)人都依靠自己的努力走到今天，沒(méi)有依靠父母。在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難都成為他們成年之后的財(cái)富。但是，有的家長(zhǎng)自己定力不夠。比如，我身邊有不少朋友在孩子讀幼兒園時(shí)說(shuō)他們不做“雞血”家長(zhǎng)；但是在孩子讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，就會(huì)扛不住心理壓力，送孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班。

二、母語(yǔ)比外語(yǔ)更重要

平和是一所雙語(yǔ)學(xué)校，很重視英語(yǔ)教學(xué)。平和高中部引進(jìn)了兩門(mén)國(guó)際課程，高中畢業(yè)生全部會(huì)選擇出國(guó)留學(xué)。平和只是上海眾多提供高中國(guó)際課程的學(xué)校之一。這些年，伴隨著“出國(guó)熱”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視，甚至出現(xiàn)了很多中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)比漢語(yǔ)還要好的現(xiàn)象。我認(rèn)為這是走入了一個(gè)很大的誤區(qū)。

我有一位朋友，他的孩子從小就表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的興趣，在小學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平就遠(yuǎn)超同齡人，畢業(yè)后被英國(guó)一所著名的學(xué)校錄取，成為家族的驕傲。一年暑假，我的朋友召集幾位摯友去英國(guó)旅游，找了一名當(dāng)?shù)貙?dǎo)游，并讓孩子做翻譯。令人意外的是，孩子的翻譯極其糟糕。后來(lái)，孩子說(shuō)，導(dǎo)游說(shuō)的，他都懂，只是不知道如何用漢語(yǔ)表達(dá)。這個(gè)孩子的第一語(yǔ)言已經(jīng)變成了英語(yǔ)，漢語(yǔ)反而退居次席。

有的家長(zhǎng)崇尚英文，這其實(shí)是一種文化不自信的表現(xiàn)。我們這代人在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成了一個(gè)根深蒂固的觀念——中國(guó)的很多方面不如西方國(guó)家。為什么有的家長(zhǎng)一定要把孩子送出國(guó)接受高等教育？無(wú)非是覺(jué)得西方的高等教育更好嘛。必須承認(rèn)，直到今天，我們?cè)诤芏囝I(lǐng)域依然落后于西方國(guó)家，但因?yàn)槟承╊I(lǐng)域的落后而懷疑自己，未免顯得短視。

事實(shí)上，這些年上海的基礎(chǔ)教育因?yàn)樵赑ISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）測(cè)試中的優(yōu)異表現(xiàn)而頗有了一些“教育自信”。英國(guó)高度認(rèn)同上海小學(xué)數(shù)學(xué)教育，引進(jìn)了上海小學(xué)的數(shù)學(xué)教材、教師、教輔乃至課程標(biāo)準(zhǔn)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家和世界銀行等組織曾經(jīng)到上海來(lái)考察教育，最后得出一個(gè)很重要的結(jié)論： 中國(guó)文化相當(dāng)重視教育，中國(guó)自古以來(lái)就提倡尊師重教；很少有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)這樣，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育問(wèn)題如此上心。這種教育環(huán)境實(shí)際上推動(dòng)了教育的進(jìn)步。英國(guó)人曾研究為什么上海的小學(xué)生算術(shù)這么好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)中國(guó)小學(xué)生都背九九乘法口訣表。他們反思為什么英國(guó)沒(méi)有這個(gè)，有人說(shuō)原因之一在于語(yǔ)言——英文的乘法口訣不如中文的乘法口訣那樣工整，那樣朗朗上口。語(yǔ)言的背后是文化，學(xué)好母語(yǔ)是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。 一個(gè)人成年之后，其內(nèi)心的力量主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面：一個(gè)是原生家庭，主要指他的父母；另一個(gè)則是滋養(yǎng)他成長(zhǎng)的土地，是他的家鄉(xiāng)、他的祖國(guó)。

更重要的是，隨著人工智能的發(fā)展，外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性很快將會(huì)大大降低。若干年后，英語(yǔ)是否還是學(xué)校的必修課，我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中是否還需要花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，都很難說(shuō)。

三、“無(wú)用”比有用更重要

我上大學(xué)時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。我學(xué)得很苦，但是有優(yōu)越感，因?yàn)槲矣X(jué)得我們學(xué)的是實(shí)打?qū)嵉臇|西，內(nèi)心很有點(diǎn)兒低估那些讀文科的學(xué)生，覺(jué)得他們學(xué)的內(nèi)容虛無(wú)縹緲?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法完全不同。當(dāng)年我學(xué)的那些數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)定理，我已經(jīng)全部忘記，反而是那些在工作生活中需要用到的人文知識(shí)，因?yàn)樵诖髮W(xué)時(shí)根本不被重視，所以現(xiàn)在我只能一點(diǎn)點(diǎn)重新學(xué)習(xí)、重新思考、重新感悟。

有一次，我和兩位畢業(yè)于某所財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)的朋友聚會(huì)。這所大學(xué)是中國(guó)頂尖的大學(xué)，為中國(guó)金融界培養(yǎng)了諸多頂尖人才，是許多學(xué)子夢(mèng)寐以求的學(xué)校。這兩位朋友很為他們的母校感到自豪。他們告訴我，有數(shù)據(jù)表明，他們的母校已成為國(guó)內(nèi)畢業(yè)生起薪最高的大學(xué)之一。原因在于，這所大學(xué)前兩年進(jìn)行了學(xué)科改革，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上十分注重應(yīng)用性，又得益于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生在校期間就有很多機(jī)會(huì)去各個(gè)金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)鍛煉，往往還沒(méi)畢業(yè)就已敲定工作；而且，金融機(jī)構(gòu)的薪酬通常都不低。不過(guò)，這兩位朋友話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)他們學(xué)校的畢業(yè)生畢業(yè)十幾年后，通常都只能做到中層，再往上升就有點(diǎn)兒難了。金融機(jī)構(gòu)的高層往往不是財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)出身，這兩位朋友的公司領(lǐng)導(dǎo)就是從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的。

復(fù)旦大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，崇尚“自由而無(wú)用的靈魂”，其畢業(yè)生勝在綜合能力強(qiáng)，從事一項(xiàng)工作，上手不會(huì)那么快，但后續(xù)發(fā)展的潛力大。一些世界頂尖大學(xué)在本科階段崇尚博雅教育，不太強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)深度，也正是這個(gè)道理。

我們需要在更寬廣的空間與時(shí)間維度上來(lái)看有用與無(wú)用。在不同的時(shí)間和地點(diǎn)，我們得出的結(jié)論會(huì)迥然不同。我們站在平地上、十層樓上、幾百米的山頂上，或者從飛機(jī)的窗口，所看到的風(fēng)景絕對(duì)不一樣。同樣，用一個(gè)月、一年、三年、十年、三十年的眼光來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)，對(duì)什么有用、什么無(wú)用的判斷可能完全不同。只要時(shí)間足夠長(zhǎng)，滄海可以變成桑田。

在寓言《龜兔賽跑》中，兔子因?yàn)轵湴粒詈筝斀o了烏龜。所以我們教育小朋友要做烏龜，不要做兔子。今天，我們回過(guò)頭來(lái)再看這個(gè)故事，也許會(huì)有更深層次的思考。

我們希望孩子做千年老龜，爬得慢沒(méi)關(guān)系，但要一直爬，不停歇；可是為什么要一直爬，不停歇？兔子也一定會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題：為什么要不停地跑？這涉及人生的意義。如果有一天兔子忽然想明白，作為一只兔子，它這一生的意義就在于不停地跑，它就會(huì)不停地跑，而不再偷懶?？墒?，有多少人能在人生一開(kāi)始就想明白這一生的意義？孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)做很多在當(dāng)時(shí)看來(lái)無(wú)用的事情——發(fā)呆、玩游戲、游蕩，然而如果沒(méi)有這些，人生就太單調(diào)、太機(jī)械、不完整，孩子對(duì)人生意義的理解也不會(huì)透徹。

我曾參加哈佛大學(xué)上海中心舉辦的全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)年會(huì)，并有幸在大會(huì)上發(fā)言。大會(huì)的發(fā)言主題之一是“學(xué)生的創(chuàng)新能力”。我在發(fā)言中說(shuō)，創(chuàng)新的基礎(chǔ)是“三閑”，即閑時(shí)、閑錢(qián)與閑情。我特別提到創(chuàng)新能力是很難“培養(yǎng)”的，就如同教育家是很難“培養(yǎng)”的一樣。閑時(shí)和閑錢(qián)都可以創(chuàng)造，閑情卻太難具備了。

我平時(shí)喜歡寫(xiě)點(diǎn)兒小文章，很多人認(rèn)為其中一些文章寫(xiě)得不錯(cuò)。我在寫(xiě)文章時(shí)一般會(huì)考慮兩個(gè)要素。第一，文章要有思想。我是學(xué)理科出身，我認(rèn)為寫(xiě)一篇文章總要表達(dá)一個(gè)道理，無(wú)論這個(gè)道理是直白的還是隱晦的。我總是有了想法而且覺(jué)得這個(gè)想法有道理后才開(kāi)始寫(xiě)。第二，文字很重要。好的文字讓人讀后唇齒留香，而不好的文字讓人讀時(shí)味同嚼蠟。

有主旨思想，并且大家都認(rèn)為有道理，很受啟發(fā)，文字也不錯(cuò)，已經(jīng)算是一篇好文章了。但是，文章要成為藝術(shù)品還要具備一個(gè)要素，那就是作者的“閑情”。準(zhǔn)確的描述是，文章要反映作者寫(xiě)作時(shí)的“生命狀態(tài)”。以前，我們讀朱自清的《荷塘月色》，做過(guò)一道閱讀思考題：這篇散文表達(dá)了作者什么樣的情緒？標(biāo)準(zhǔn)答案是“淡淡的憂(yōu)傷”。那么，怎樣讓讀者從你的文章中讀出淡淡的憂(yōu)傷呢？還是有辦法的。比如，你已經(jīng)想好要寫(xiě)一篇文章，主題框架都構(gòu)思好了。你可以選擇一個(gè)有月亮的夜晚，洗完澡后坐在書(shū)房里，頭發(fā)上有淡淡的洗發(fā)水的香味，再焚一爐香，放一首歌（這首歌的情緒是淡淡的憂(yōu)傷的）；然后，你整個(gè)人沉浸在這種情緒中，回想生命中那些美好的事情，當(dāng)你意識(shí)到它們終有一天將全部消失時(shí)，不免心生感傷。這個(gè)時(shí)候你開(kāi)始寫(xiě)文章，一氣呵成，便可能創(chuàng)作出精品。

以此為標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)自己寫(xiě)的絕大多數(shù)文章不滿(mǎn)意，因?yàn)椤伴e情”太難具備了?！伴e情”凝聚了我們一生中經(jīng)歷過(guò)的那些“無(wú)用”的東西，需要我們用一種極其虔誠(chéng)的方式將其表達(dá)出來(lái)。有多少人做事有這種“閑情”？

以上是我對(duì)教育的理解，希望志同道合的家長(zhǎng)能與學(xué)校一起，共同為孩子們打造教育的理想國(guó)。

來(lái)源|本文節(jié)選自源創(chuàng)圖書(shū)《家長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)，孩子有格局》，萬(wàn)瑋著，上海教育出版社2023年1月出版，源創(chuàng)圖書(shū)授權(quán)發(fā)布。

《家長(zhǎng)有遠(yuǎn)見(jiàn)，孩子有格局》

萬(wàn)瑋 著

上海教育出版社

2023年1月

聯(lián)系人：胡老師

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