家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是同向而行的，因?yàn)樗麄兊姆较蛞恢?，目?biāo)相同，都是想要把孩子培養(yǎng)成人成才。

盡管他們有著很多的共同點(diǎn)，但是真的到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，家長(zhǎng)可是比老師有話(huà)語(yǔ)權(quán)得多。老師最多也就批評(píng)批評(píng)學(xué)生，而家長(zhǎng)卻不但可以批評(píng)老師，還可以到處投訴老師，讓老師不得安生。

(資料圖)

人上一百，五顏六色。教師的隊(duì)伍人員龐雜，有那么幾個(gè)害群之馬，也容易理解，但是大多數(shù)老師還是盡職盡業(yè)的，我們應(yīng)該感到欣慰——這不就保證孩子能夠接受到良好的教育嗎？

但是，我們有些家長(zhǎng)卻不這樣看，只要是他們自己覺(jué)得合理的地方，他們就要橫插一杠子——你就是不理睬，我也要說(shuō)出來(lái)，讓你難受。

這樣的家長(zhǎng)多嗎？不多，但是有那么一兩個(gè)，被那一兩個(gè)教師遇到了，那這個(gè)教師就要崩潰了。很多時(shí)候，教育都有一些模糊化的，畢竟他面對(duì)的是學(xué)生，是有著獨(dú)立個(gè)性的人，我們盡管在教育上是旗幟鮮明的，但是在處理一些事情上，哪里有那么多的非黑即白呢？

但是，那些吹毛求疵的家長(zhǎng)可就不干了。無(wú)論是什么事，只要他看準(zhǔn)了，你就是認(rèn)為他不對(duì)，你也必須按照他說(shuō)的做，否則他就會(huì)給你好看——我當(dāng)面說(shuō)道不到你，我投訴總還是有用的吧——要知道教育局可是會(huì)為家長(zhǎng)伸張“正義”的。

想想也是，盡管教育局是教師的娘家人，但是在處理教師被投訴的時(shí)候，他們一般是不看教師做的對(duì)不對(duì)的。他們首先想到的是，如何把家長(zhǎng)的憤怒壓下來(lái)，而至于老師們的感受，不在他們的考慮之列。于是，只要是家長(zhǎng)的投訴，大概率被處理的就是教師——因?yàn)榻逃忠⑹聦幦耍惶幚斫處熡帜芴幚碚l(shuí)？

而有一位教師就遭遇了這樣奇葩的家長(zhǎng)。他竟然把這位教師投訴了四次，而且次次都舉報(bào)到教育局，而次次都和這位教師沒(méi)有什么關(guān)系——這才是最讓他無(wú)語(yǔ)的。我想，他正是因?yàn)橛龅搅诉@樣的家長(zhǎng)，他才長(zhǎng)嘆一聲——要是時(shí)光能倒流，我絕不會(huì)選擇教師這個(gè)有理也會(huì)被人踩的工作。

那么，他遭遇了四次怎樣的舉報(bào)呢？第一次，孩子放學(xué)的路上，沒(méi)有走斑馬線(xiàn)，過(guò)馬路的時(shí)候被摩托車(chē)撞了，在醫(yī)院住了一個(gè)星期，家長(zhǎng)說(shuō)老師應(yīng)該每天去醫(yī)院給孩子補(bǔ)課。

就這件事而言，教師在教育孩子上看上去是有失職的，你怎么就讓孩子不走斑馬線(xiàn)？如果家長(zhǎng)從這個(gè)角度批評(píng)老師，老師也不得不接受。盡管老師也會(huì)委屈，自己教育了，但是現(xiàn)實(shí)擺在面前，學(xué)生沒(méi)有把這件事放到心里啊。

但是，這位家長(zhǎng)不說(shuō)這件事，反倒指責(zé)老師沒(méi)有每天到醫(yī)院里給孩子補(bǔ)課。這真的是太過(guò)分了。老師面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的孩子，不是你一個(gè)孩子，老師有什么義務(wù)給你的孩子單獨(dú)補(bǔ)課呢？你的孩子被車(chē)撞了，才導(dǎo)致不能上課，如果真的要找人補(bǔ)課，也應(yīng)該是摩托車(chē)主，和老師有什么關(guān)系呢？

第二次，他家的孩子翻窗進(jìn)入這位老師的宿舍偷了500元錢(qián)。但是在郵件恐嚇同事證明的情況下，家長(zhǎng)還是說(shuō)這位老師誣賴(lài)他家孩子。而他的理由是，他家的孩子不會(huì)做這種事，他家孩子的名聲被老師搞臭了，要求老師給他們道歉，并把老師開(kāi)除。

這有人證有物證，還需要作過(guò)多的辯解嗎？自然是不必要的。但是，家長(zhǎng)為什么顛倒黑白，倒打一耙呢？就在于這件事對(duì)孩子的名聲確實(shí)不好。

為了面子，他能怎樣選擇呢？最好的選擇就是逼老師道歉，并開(kāi)除老師啊。這個(gè)目的如果真的讓他達(dá)到，那孩子臭的名聲自然就能洗白啊。可惜，他一點(diǎn)不占理兒，教育局就是想幫，總要找一個(gè)合適的理由吧——沒(méi)有辦法，最后這件事不了了之，他的兒子還是沒(méi)有洗白。

第三次，孩子上課玩手機(jī)，被老師沒(méi)收。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通之后，準(zhǔn)備告知家長(zhǎng)并在星期五放假時(shí)還給家長(zhǎng)。還沒(méi)等我通知，下午家長(zhǎng)就報(bào)了警，說(shuō)老實(shí)偷了他孩子的手機(jī)。

這一次，對(duì)這位老師來(lái)說(shuō)，是最為兇險(xiǎn)的。如果真的被家長(zhǎng)紅口白牙地這樣說(shuō)了，你有沒(méi)有什么證據(jù)，而手機(jī)又在你的手里，你能洗脫嫌疑嗎？這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，很難。但是好在，老師在沒(méi)收了孩子的手機(jī)之后，就直接告知了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——或許是被這位家長(zhǎng)折騰得聰明了吧。有校領(lǐng)導(dǎo)作證，家長(zhǎng)就是怎樣折騰，也不可能掀起浪花來(lái)。

第四次，孩子在廁所抽煙被老師抓到，上堡學(xué)校，學(xué)校給予記過(guò)處分。老師被家長(zhǎng)告到教育局，說(shuō)老師回了他家孩子的一生。

這一次，家長(zhǎng)更是沒(méi)轍——抓了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，處理又是學(xué)校，合情又合理。但是，家長(zhǎng)為什么要這樣做呢？其實(shí)，就是要惡心老師。

自己的孩子是什么德行，家長(zhǎng)不知道嗎？他當(dāng)然知道，但是為什么他就要這樣一而再再而三地舉報(bào)老師呢？或許，是因?yàn)槔蠋煿芾淼煤車(chē)?yán)，他與老師有隔閡，而自己又護(hù)犢?lài)?yán)重，才這樣不分青紅皂白地舉報(bào)吧。

但是，無(wú)論是出于什么原因，這樣的舉報(bào)，不就是把孩子往火堆上推嗎？既害了孩子，又讓老師對(duì)孩子敬而遠(yuǎn)之，最后不還是害了孩子嗎？

親愛(ài)的讀者，對(duì)于一個(gè)家長(zhǎng)把老師一連舉報(bào)四次這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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