01
(相關(guān)資料圖)
學(xué)科基礎(chǔ)
基礎(chǔ)好相當(dāng)于一個(gè)好的起點(diǎn)，學(xué)科基礎(chǔ)代表的是現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)習(xí)亦是如此，因此要去尋找自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的判斷應(yīng)該結(jié)合分?jǐn)?shù)、排名來(lái)綜合判斷。
學(xué)生和家長(zhǎng)主要可以從以下三個(gè)方面判斷自己學(xué)科基礎(chǔ)的強(qiáng)弱。
1.分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)是權(quán)衡學(xué)科基礎(chǔ)的最直觀的數(shù)據(jù)，歷次考試平均得分較高，就說(shuō)明該學(xué)科的基礎(chǔ)較好。
2.排名
由于新高考采用等級(jí)賦分制，最終賦分分?jǐn)?shù)取決于名次，因此排名是衡量學(xué)科基礎(chǔ)的重要依據(jù)。
高一、高二的排名參考班級(jí)或?qū)W校排名，高三模擬考試后，參考全市乃至全省的統(tǒng)考排名。層次越高，范圍越廣，其參考價(jià)值越大。
3、知識(shí)水平
可以根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)情況或試卷分析，從各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率或正確率來(lái)看，知識(shí)掌握得越全面，學(xué)科基礎(chǔ)越牢固。
成績(jī)是選擇的最實(shí)際的依據(jù)。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子了解自己各科成績(jī)的確切情況，把各科成績(jī)作橫向和縱向的分析比較，看清楚其哪科更具競(jìng)爭(zhēng)力。
02
提升空間
學(xué)習(xí)心理學(xué)應(yīng)用研究表明，個(gè)體在努力程度相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)科可能就是自己的潛力和特長(zhǎng)所在，而對(duì)于收效甚微的學(xué)科，則表明該個(gè)體很可能缺乏學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和潛力。因此，建議選科時(shí)應(yīng)以孩子的學(xué)習(xí)效率為標(biāo)準(zhǔn)，了解其自身潛能。
提升空間是影響學(xué)科成績(jī)變量的關(guān)鍵因素，它代表未來(lái)可能。有些同學(xué)在某些學(xué)科上或許基礎(chǔ)較差，選科后到高考前仍有可能在一年或兩年后超過(guò)其他人。
判斷學(xué)科的提升空間主要可以參考以下三個(gè)方面：
1.學(xué)科潛力
潛力即為表現(xiàn)出的能力。一名學(xué)生的學(xué)科潛力是很難直觀判斷的，只能通過(guò)對(duì)錯(cuò)題題型的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行模糊判斷，比如錯(cuò)題集中在選擇題還是大題。
2.學(xué)科能力
學(xué)科能力即學(xué)科核心素養(yǎng)怎么判斷？只能從平時(shí)練習(xí)和試卷中判斷。錯(cuò)題主要因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)點(diǎn)含糊，還是這道題的思考邏輯想不出來(lái)、想不明白。補(bǔ)基礎(chǔ)易，補(bǔ)思維難。
3.學(xué)習(xí)習(xí)慣
不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)對(duì)不同學(xué)科，其學(xué)習(xí)效率也是不一樣的。日常學(xué)習(xí)，你是喜歡讀和背，還是算和練？
03
興趣與愛(ài)好
心理學(xué)研究顯示，興趣是個(gè)人秉性和思維模式的體現(xiàn)，興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。
興趣傾向的評(píng)定一定不能太過(guò)主觀，建議學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該多了解一些有關(guān)興趣傾向的知識(shí)，可以讓孩子把自己喜歡做的事、喜歡上的課、想?yún)⒓拥呐d趣小組或社團(tuán)分類，這樣就可以較為清楚地了解其興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)了。也可以借助一些專業(yè)測(cè)評(píng)綜合評(píng)判。
有的學(xué)生因?yàn)橄矚g某個(gè)學(xué)科，或者喜歡某個(gè)老師，最終選了這門學(xué)科。上課喜歡聽(tīng)這個(gè)老師的課，未必表示你能考出高分。
喜歡老師和你最終能考多少分是兩碼事，不能感情用事，老師不能最后幫你考大學(xué)。有時(shí)候，自己學(xué)得好的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，未必是適合未來(lái)職業(yè)發(fā)展的科目。
六門學(xué)科幾乎涉及了生活的方方面面，要去找到學(xué)科背后自己感興趣的內(nèi)容絕不是一件難事。如果學(xué)生并不知道自身到底喜歡哪個(gè)科目，這時(shí)可以從反面考慮，明確自己不喜歡的科目，通過(guò)排除的方式也可以縮小選科范圍。
04
職業(yè)生涯規(guī)劃
個(gè)體選擇與自己的理想接近的學(xué)科，對(duì)其學(xué)科的學(xué)習(xí)將起促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更積極，更主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也就可能更出色?？忌磥?lái)想過(guò)什么樣的生活？想從事什么樣的職業(yè)？往前可追溯至上哪所大學(xué)？學(xué)習(xí)什么專業(yè)？這些都可以先落腳于選科組合。
建議在設(shè)定職業(yè)目標(biāo)之前，學(xué)生應(yīng)該多多參與社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)多種途徑對(duì)職業(yè)情況進(jìn)行了解，有機(jī)會(huì)進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)?zāi)軌驇椭约焊玫卣J(rèn)識(shí)職業(yè)。
因此，建議選科時(shí)要靠近孩子自己的理想職業(yè)?？梢宰尯⒆幼鲆幌聦W(xué)業(yè)測(cè)評(píng)，來(lái)參考一下孩子的性格和興趣點(diǎn)適合哪方面專業(yè)和職業(yè)。
05
就讀中學(xué)教學(xué)資源
由于師資力量、歷史傳統(tǒng)等因素，高中學(xué)校都有自己優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)科目。
學(xué)生在各科成績(jī)差不多的情況下，要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇，也可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇，學(xué)生才能夠享受到最佳的教學(xué)條件。反之，選了學(xué)校教學(xué)資源較差的科目，即使孩子潛力再好，可能也無(wú)法全力發(fā)出。
新高考下，走班難以避免，不過(guò)要盡量減少走班，因?yàn)樽甙嗟膶W(xué)生，缺乏“氣場(chǎng)”，走班的學(xué)生多少都會(huì)受到一定的沖擊。
06
大學(xué)專業(yè)招生要求
新高考模式下，各大學(xué)會(huì)發(fā)布各專業(yè)對(duì)對(duì)考生的選科提出一定的要求，只有考生選擇的某個(gè)科目達(dá)到要求，高考時(shí)才可以報(bào)考該專業(yè)。
故考生科目的選擇影響著以后大學(xué)專業(yè)的選擇，重點(diǎn)體現(xiàn)在專業(yè)選擇面上，科目選擇的合理可以使專業(yè)的選擇范圍十分廣泛，反之則會(huì)使自身的專業(yè)選擇變得很局限。
因此考生在選科時(shí)，需要先提前對(duì)大學(xué)專業(yè)有一定的了解，知曉大類學(xué)科專業(yè)對(duì)科目的要求，科目的選擇需要兼顧到以后的專業(yè)意愿。
只有在提前了解目標(biāo)院校招生專業(yè)對(duì)高中學(xué)科的要求下，才能避免將來(lái)報(bào)考時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)科目與招生要求不符。
新高考選科下高校專業(yè)有不同的選科要求，一般分為不限科目、必選1門/2門、2門任選一門幾種要求，即：有的專業(yè)不限選考科目，有的專業(yè)要求必須選考某一門，有的專業(yè)要求考生在某兩門科目中任選一門，還有的專業(yè)要求考生某兩門科目均須選考。
這里需要強(qiáng)調(diào)一下，各個(gè)學(xué)校同一個(gè)專業(yè)其選考科目的要求也是不同的。
07
結(jié)合社會(huì)需求
選考科目需要個(gè)體系統(tǒng)思考，既要看到個(gè)體自身的需要，也應(yīng)當(dāng)考慮個(gè)體家人的想法、大學(xué)專業(yè)的需求及社會(huì)工作的需求。
因此，選科時(shí)要觀察、分析社會(huì)趨勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求，同時(shí)借鑒個(gè)體父母的經(jīng)驗(yàn)和想法，更謹(jǐn)慎地選擇。
綜上，選科要綜合各類因素，進(jìn)行綜合選擇，要考慮的因素包含興趣、專長(zhǎng)、專業(yè)、學(xué)校師資力量、選科人數(shù)、對(duì)手實(shí)力等，歸納起來(lái)，選擇由“我可以學(xué)的”、“我要學(xué)的”、“競(jìng)爭(zhēng)小的”、“學(xué)校強(qiáng)的”等組成。
