【于潔專欄】
【資料圖】
做了30年班主任，我用這3招讓學(xué)生愛上班級(jí)、自覺學(xué)習(xí)
作者|于潔（ (江蘇省昆山市葛江中學(xué)) ）
我是一名初中語文老師，有31年教齡，做了30年班主任。如果不是化學(xué)老師和我散步時(shí)無意中說的一句話提到“友善”，我還真沒有往“友善”這個(gè)詞語去想我的班級(jí)。
以往同事們對(duì)我的班級(jí)的評(píng)價(jià)大多是“班風(fēng)班紀(jì)很好，學(xué)生對(duì)老師很好”。快20年了，曾經(jīng)和我搭班過的英語老師回想起她當(dāng)年懷孕，我們班學(xué)生把她當(dāng)國寶照顧時(shí)的情景，還會(huì)熱淚盈眶。
化學(xué)老師來自另一所學(xué)校，到我所在的這所學(xué)校輪崗一年，和我搭班。她說：“在我們班里上課很舒服。沒想到班級(jí)文化會(huì)有這么大的作用。在你班里上課心里很寧靜。”
01
一間教室營造的美好生長(zhǎng)環(huán)境
東西方向的教室，早晨朝陽刺眼，傍晚落日刺眼。如果拉上原有的厚窗簾，刺眼的光線是擋住了，但讓人心情很壓抑，藍(lán)色的天空、清新的空氣、微微的秋風(fēng)，良辰美景都無法享受。因此，我自己裝配了白色的紗簾，既能擋住秋陽，又不遮擋美景。柔和的光線透進(jìn)來，心一下子變得溫柔淡定了。
原本教室里除了課桌椅和講臺(tái)，啥也沒有，但想到學(xué)生們都是讀初三的少年人了，多少有點(diǎn)小隱私（如女生的護(hù)理用品），我就定做了一排帶鎖的箱柜，每人一格，藍(lán)色和明黃色相間，配合著課桌椅和講臺(tái)邊一米多高的黃色向日葵裝飾，在白色地板和白色紗簾的映襯下，整個(gè)教室明亮雅潔。
學(xué)生說，去別的教室里考試后總想著趕緊回來，坐在其他教室里會(huì)很想念我們自己的教室。
我想，學(xué)生之所以想念，除了班級(jí)的色彩和諧明亮給人舒適感，還有這個(gè)教室處處散發(fā)著友善的氣息——
一抬頭，黑板左側(cè)就是一天的課表，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)工工整整地填寫，方便學(xué)生看一眼就知道下一節(jié)是什么課。
清早到教室，學(xué)習(xí)委員已經(jīng)用1、2、3、4、5在黑板上羅列了要交的作業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生只要按照這個(gè)次序，把作業(yè)本從我送給他們的每人一個(gè)的作業(yè)袋里取出來放在桌子左上角，就會(huì)有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人來收走，不用自己交，更不用擔(dān)心作業(yè)本上交后不翼而飛。
每天早晨，學(xué)生在小紙片上解答完兩道數(shù)學(xué)方程式后，走到教室邊上的空置區(qū)，就會(huì)有英語小老師帶著他們朗讀當(dāng)天要默寫的單詞和句子。
學(xué)生要是早晨急急忙忙地來不及吃早飯，也不用著急，教室后面的柜子上有個(gè)臨時(shí)救急早餐箱，里面有餅干、面包等各種食物，只管拿了吃，不用擔(dān)心吃光了會(huì)斷貨，家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)會(huì)自覺接龍購買后送過來。
傍晚延時(shí)服務(wù)的最后20分鐘，時(shí)間被開放，學(xué)生如果有不會(huì)做的題目，可以自由向同學(xué)請(qǐng)教。
如果傍晚放學(xué)時(shí)下雨，學(xué)生卻沒有帶傘，不用著急，一次性雨衣就放在走廊里等著他們?nèi)∮?，男孩黃色、女孩粉色。
下雨天，濕淋淋的傘怎么處理，走廊一隅就是傘架，只管放進(jìn)去。
學(xué)生要是不小心擦破了一點(diǎn)皮，盆景邊上的小籃子里就有一次性創(chuàng)可貼，拿一片一貼就沒事啦。
疫情時(shí)期，口罩必不可少，萬一一個(gè)口罩污染了沒有多帶怎么辦？箱柜上有備用口罩，上面還印著“弘毅”兩個(gè)字。
課間任課教師來找學(xué)生面批作業(yè)，不用低頭彎腰勞累，門外放著桌凳，師生篤定坐下來慢慢交流。
……
如果你是學(xué)生，是不是也會(huì)留戀這個(gè)班級(jí)處處散發(fā)的溫暖友好的氣息？我就是這樣的班主任，把自己讀書時(shí)夢(mèng)想中班級(jí)的樣子搬到現(xiàn)在的教室里。
02
把接收到的友善投射出去
當(dāng)一個(gè)學(xué)生生活在一個(gè)環(huán)境舒心、做事方便的教室里時(shí)，他一定渴望身邊的那群人友善地接納他。
為了滿足學(xué)生這樣的內(nèi)心需求，我設(shè)計(jì)了“每日一記”“任課老師夸夸你”“小伙伴幫幫你”“你的努力被看見”“盲袋忙拆”，只有學(xué)生想不到，沒有我做不到。
“每日一記”是師生文字互動(dòng)的載體，基本格式由我設(shè)計(jì)好后，交給網(wǎng)店印刷成漂亮的小冊(cè)子，學(xué)生人手一本，每本小冊(cè)子可以寫兩個(gè)月的日記。我每天都會(huì)閱讀每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂，以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)在“每日一記”的評(píng)語中。
“老師，我爸又喝醉酒了，又咳又吐，讓人擔(dān)心。他不喝酒的時(shí)候其實(shí)還挺好的，一喝酒就變了個(gè)人，見到狗都恨不得要和它打架，我要是說句啥，他就要罵我、打我?！睂W(xué)生委屈地向我傾訴。
“看得出，你還挺擔(dān)心你爸爸的，畢竟你爸爸人到中年了，喝酒傷身。下次你爸爸喝醉酒，你盡量在自己房間里別出來，不要惹惱他，等他酒醒了再和他好好說話?！?
我教她保護(hù)好自己。同時(shí)，我把女孩的前半段話“我爸又喝醉酒了，又咳又吐地，讓人擔(dān)心。他不喝酒的時(shí)候其實(shí)還挺好的”用微信發(fā)給她爸爸，同時(shí)友善提醒：“你女兒很愛你哦，中年人要愛惜自己的身體，別讓孩子為你擔(dān)心呀?！睂?duì)方不好意思地回復(fù)我：“謝謝老師！”
“任課老師夸夸你”主要是夸學(xué)生的努力和進(jìn)步。在我設(shè)計(jì)的“夸夸紙”上，任課教師會(huì)書寫“默寫滿分，你的努力值得尊敬”“上課發(fā)言積極，緊跟老師”等鼓勵(lì)的話，并署名、蓋章，學(xué)生們便開始比誰能集滿所有任課教師的“夸夸紙”。這些“夸夸紙”都被學(xué)生裝入教室走廊上每人一個(gè)的成長(zhǎng)袋里。
“小伙伴幫幫你”主要是利用班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。只要有學(xué)生在日記里傾訴煩惱，我都會(huì)將其設(shè)計(jì)成小伙伴一起來幫幫他的環(huán)節(jié)。如，小晨在日記里苦惱地告訴我：“成績(jī)?cè)絹碓讲盍耍車娜硕荚谶M(jìn)步，我心里很著急，其實(shí)我也想提高成績(jī)的，可是一團(tuán)亂麻，不知道從哪里做起。”我征得小晨的同意，在班會(huì)上設(shè)計(jì)了“來幫幫小晨”的“你一句我一句”環(huán)節(jié)。學(xué)生們朝夕相處，對(duì)小晨情況的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師。你看——
“小晨對(duì)我說，他每天回家都累得很，回到家吃了晚飯就睡覺。我在想，這一睡，等醒過來都要晚上八九點(diǎn)鐘了，再起來做作業(yè)，就會(huì)做到很晚，根本沒辦法認(rèn)真完成，效率其實(shí)很低。而且睡得晚，第二天上課會(huì)打瞌睡，這樣就沒法認(rèn)真聽，做作業(yè)當(dāng)然就吃力了，這就是惡性循環(huán)。”
“小晨忙于應(yīng)付作業(yè)，沒有認(rèn)真完成口頭的朗讀、背誦，第二天默寫就很差，課間就要重新默寫，這樣自己就會(huì)很累，沒有學(xué)習(xí)的成就感。如果他復(fù)習(xí)好了，默寫滿分，那么就算累也是很開心、很有成就感的。”
“小晨總覺得自己很糟糕，我覺得他不應(yīng)該給自己負(fù)面暗示。他只要真的認(rèn)真還是可以做出一些題目的?！?
……
小晨連連點(diǎn)頭，在當(dāng)天的日記里寫道：“真是一針見血，同學(xué)們的意見都很真誠，非常感謝他們?！?
“你的努力被看見”這幾個(gè)字貼在教室外的墻壁上，那里有全班每個(gè)學(xué)生的姓名貼，各科的默寫滿分紙，會(huì)被學(xué)生貼在自己的姓名貼位置上，有很多學(xué)生已經(jīng)有了厚厚一沓，看著特別有成就感。任課教師有時(shí)也會(huì)去翻看，喊一聲：“某某，厲害呀，有這么多滿分紙了呀！”走廊里來往的師生常常為這些滿分紙注目、駐足，也給了學(xué)生很大的榮譽(yù)感。
“盲袋忙拆”是學(xué)生特別喜歡的一件趣事。類似于糖果大小的一個(gè)盲袋，拆開來是一個(gè)指甲大小的動(dòng)物，用學(xué)生的話來說是“丑萌丑萌的”“軟萌軟萌的”“可可愛愛的”。學(xué)生們每次拆開盲袋都會(huì)得到一個(gè)驚喜。很多學(xué)生已經(jīng)用滿分次數(shù)兌換了很多動(dòng)物盲袋，家里的書桌一角就是小小的“動(dòng)物園”。
“老師，我抽到一個(gè)獨(dú)角獸！我查過了，獨(dú)角獸代表的是高貴純潔，是神話傳說里的生物?！薄袄蠋?，我抽到的這只貓和我們家養(yǎng)的真貓幾乎一模一樣，只是個(gè)子小，這也太巧了吧！”“老師，我想考某某中學(xué)，聽說學(xué)校里有黑天鵝，沒想到我今天居然抽中了一只黑天鵝！”
03
在和諧的環(huán)境中，
分泌更多生長(zhǎng)因子
教室環(huán)境能給予人安全感、舒適感，班級(jí)活動(dòng)是有愛、有趣的群體氛圍，而班主任自身給予學(xué)生個(gè)體的友善同樣必不可少。
小焱在日記里說，自己因?yàn)榭谇粷?，嘴巴喝水吃飯都有點(diǎn)痛?？紤]到小焱的父母都在外地工作，家里和他一起生活的老人也年紀(jì)大了，我買了維生素B2藥片給他。小焱在第二天的日記里寫道：“一位老師能夠把學(xué)生無意中的一句話放在心上并給他買藥，我真的沒有想到。我不是個(gè)善于言語表達(dá)的人，可是我想說：老師，我愛您?！?
小馬成績(jī)很差，我擔(dān)心他會(huì)氣餒厭學(xué)，就在日記里告訴他：“我覺得你腰板挺直，從來不彎腰駝背，就憑這一點(diǎn)，我就覺得你已經(jīng)勝過很多男孩子了。一個(gè)身正的人，一定是對(duì)自己有要求的人，所以我看好你，期待你?！钡诙欤●R的日記本封面上多了一行字：“認(rèn)真踏實(shí)過好每一天?！彼查_始行動(dòng)了，坐在他身邊的小杰說：“他像變了個(gè)人，居然開始認(rèn)真上課了?！?
小文是個(gè)“氣短”的女生，讀書上三天打魚，兩天曬網(wǎng)，昨天還發(fā)狠說要努力，今天上課就偷偷吃東西、看小說。面對(duì)這樣的女生，我沒有厲聲批評(píng)，而是悄悄地找她談話：“你的日記我很喜歡看的，文字很有靈氣。我一直想好好培養(yǎng)你的寫作能力，可是你的很多功課都不行，我不敢占用你的時(shí)間。我心里真的很想和你多聊聊寫作，我是把你當(dāng)成一名才女的……”小文的眼睛睜得大大的，大概怎么也想不到我會(huì)這樣評(píng)價(jià)她、期待她。她后來說：“老師，我每次想要偷懶時(shí)，總會(huì)想起您說的‘才女’兩個(gè)字，都不想偷懶了，我不能辜負(fù)它?！?
……
放學(xué)時(shí)，我站在門邊，和學(xué)生們揮手微笑說再見；走在路上手里搬著東西時(shí)，學(xué)生跑過來說“老師，我來”；每次我喊一聲“我需要三個(gè)志愿者幫忙搬東西”，班級(jí)里總會(huì)“高手林立”；其他班教師來借班上課，課后總會(huì)感慨“你的學(xué)生那么熱情，拼命幫襯我把課上好。”
很多教師問我：“初三了，為什么你們班學(xué)生每天都那么陽光燦爛？”我想說：生活在友善的班集體里的孩子，一定是陽光燦爛的。
這個(gè)友善的班集體，確保了學(xué)生生理上的需求（如應(yīng)急早餐）、安全上的需求（如沒有人欺凌）、感情上的需求（如“每日一記”里與教師的心靈溝通）、被尊重的需求（如教師、同學(xué)都盡力互相幫助，沒有諷刺、挖苦、打擊）、自我實(shí)現(xiàn)的需求（如“我的努力被看見”）。
人在某一低層次的需求相對(duì)滿足后，就會(huì)向更高層次發(fā)展，追求更高層次的需要就成為發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。這個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過程，一直浸潤(rùn)在友善的氛圍中，人的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生很大的愉悅感，哪怕學(xué)習(xí)生活很是勞累，也能做到累并快樂著。
來源|于潔沙龍2020 （原文刊發(fā)于《福建教育》雜志）
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