自從毒教材出現(xiàn)后，家長對教材就非常的關(guān)注。但凡教材里的內(nèi)容有不對的地方，哪怕是插圖不對，家長都會拿出來討論。
家長對于學(xué)生的教材也是越來越敏感，甚至讓人覺得有些過于鉆牛角尖了，家長的態(tài)度就是“寧可錯殺也不放過”。
(資料圖片僅供參考)
就怕學(xué)生看到不好的內(nèi)容和插圖，影響到學(xué)生的教育，畢竟家長也十分重視學(xué)生的教育問題，也想學(xué)生能夠接受良好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。
尤其是毒教材事件后，家長對于孩子接觸的課本和教材，以及課外書都格外的小心，對于內(nèi)容都會反復(fù)的審查，這也讓很多網(wǎng)友感慨：好像大家一起找茬的感覺。
《西游記》作為我國的四大名著之一，也是學(xué)生必學(xué)的，甚至在這個四大名著中，最受學(xué)生歡迎的就是西游記了。
很多學(xué)生都是被孫悟空這一角色給吸引，同時也在指引著學(xué)生如何分清善惡，更有學(xué)生想要長大能夠成為像孫悟空一樣懲惡揚善的大英雄。
而《西游記》也在很多電視頻道上演過，這也是學(xué)生百看不厭的一部劇，學(xué)生一邊看一邊模仿著劇情里的情節(jié)，甚至有學(xué)生都能從頭到尾的把劇情背出來。
有家長為了讓學(xué)生愛上閱讀，給學(xué)生買了一本《西游記》的繪本。原本是想豐富孩子的閱讀量，增長孩子的知識。
沒想到在家長翻給孩子看的時候，令家長也是大跌眼鏡，家長看到了一些自認(rèn)為是“少兒不宜”的畫面，于是就想發(fā)到網(wǎng)上提醒一下大家，以免更多的孩子受到不好的影響。
家長認(rèn)為個繪本里插圖出現(xiàn)了不良暗示，插圖中幾個女妖精在河里洗澡，衣著有些暴露，而豬八戒則色瞇瞇的看著河里的女妖怪。
并且還要商量著洗干凈后去吃唐僧肉，家長認(rèn)為這里面女妖精的的衣著太過于暴露，就連家長看了之后都會臉紅。
為此家長也是發(fā)出了質(zhì)疑：這樣的書學(xué)生看了合適嗎？這要讓學(xué)生學(xué)去了還了得？尤其現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會，就連幼兒園的小孩都知道男女有別的問題。
所以也是引起很多家長的重視，就怕影響學(xué)生的三觀。但這件事情也引起了很多網(wǎng)友的吐槽，認(rèn)為家長事太多，有些過分解讀內(nèi)容了，思想過于扭曲。
還有網(wǎng)友表示：對于年齡比較小的學(xué)生，根本不會注意到這些插畫的具體內(nèi)容，只要家長能夠正確的引導(dǎo)，就不會出現(xiàn)影響學(xué)生教育的問題。
也有網(wǎng)友贊同家長的說法：覺得這樣的內(nèi)容對于低年齡的學(xué)生來講，似乎是有些超綱了，所以還是需要注意尺度的問題。
家長保護孩子的教育問題可以理解，但也要掌握分寸，過度的保護只會傷害孩子
其實也可以理解家長的心理，畢竟也是想要保護好孩子，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。不過凡事都有度，學(xué)生的思想和成年人的不一樣。
不一定你認(rèn)為不好的，或者少兒不宜的畫面，對學(xué)生就會產(chǎn)生影響，沒準(zhǔn)在孩子眼里也是一個很普通，很正常的畫面。
如果家長過分的解讀也會把學(xué)生的思想帶跑偏，其實只要學(xué)生思想正確就沒有問題。雖然說近幾年毒教材的事件有很多，但是家長也不能以偏概全。
不能因為一個毒教材的事件，讓所有作品都背鍋。尤其是《西游記》這部作品，也是非常的正能量。
很多小學(xué)生眼里看后，可能都是降妖除魔的畫面，甚至有學(xué)生想要長大后成為像孫悟空一樣的蓋世英雄。
所以很多事情并沒有家長想象的那么嚴(yán)重，家長也不要把事情想的太過于復(fù)雜。而教育也是多樣化的，針對不同性格的孩子，也要對癥下藥。
也要站在孩子的教育為孩子著想，同時也要以身作則。給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，在加以正確的引導(dǎo)。
教育并非是小事，家長也要重視起來，并且在這個網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生肯定會接觸很多新鮮的事情，只要正確的引導(dǎo)，也未必是一件壞事。
總結(jié)：
家長也要知道，學(xué)生不能一直留在自己的身邊，早晚有一天會走向社會，所以家長也要適當(dāng)?shù)?strong>引導(dǎo)和教育。
讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對問題，并且也要學(xué)會獨立。不然今后走向社會后，也會吃更多的虧，家長不可能一直幫助學(xué)生收拾爛攤子，要讓學(xué)生學(xué)會長大，獨立解決會面對這些事情。
今日話題：你對于家長看待《西游記》這件事情有何看法？歡迎在評論區(qū)留言互動。
