01
毋庸諱言,中小學(xué)教師評(píng)職稱(chēng)是個(gè)老大難問(wèn)題。
(相關(guān)資料圖)
大多數(shù)教師辛辛苦苦干了一輩子,到退休時(shí)仍然評(píng)上不高級(jí)教師。
很多時(shí)候,并不是教師自身不合格,大多數(shù)教師早就達(dá)到了晉升高級(jí)職稱(chēng)的條件。
只是,學(xué)校里高級(jí)職稱(chēng)是有名額限制的。
由于名額一般要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于符合晉升條件的教師數(shù)量,所以老師們需要通過(guò)復(fù)雜的評(píng)比過(guò)程,去爭(zhēng)奪那幾個(gè)少得可憐的指標(biāo)。
02
評(píng)職“僧多粥小”的現(xiàn)狀,自然會(huì)讓一些有心人有風(fēng)使風(fēng),有雨使雨。
在有的地方,評(píng)上高級(jí)教師的人不一定是最優(yōu)秀的,甚至不在教學(xué)一線。
越是勤勤懇懇,只知道低頭拉車(chē),不知道抬頭看路,更不知道拉關(guān)系走后門(mén)的教師,越是評(píng)不上高級(jí)職稱(chēng)。
于是,在評(píng)職過(guò)程中上演了無(wú)數(shù)悲喜劇,也帶來(lái)了太多的矛盾。
河南姚燕燕老師的事情大家肯定都知道了,姚老師是一位很優(yōu)秀的教師,卻在學(xué)校評(píng)職的打分環(huán)節(jié)落選,結(jié)果憤而舉報(bào)。
而現(xiàn)實(shí)中,有太多像姚燕燕一樣委屈的老師,只不過(guò)他們沒(méi)有像姚老師一樣暴發(fā),而是默默接受了一切。
03
如何讓在一線教了一輩子書(shū),而且早已經(jīng)達(dá)到晉升高級(jí)職稱(chēng)條件的教師能夠評(píng)上高級(jí)職稱(chēng),這是一個(gè)難題。
客觀地說(shuō),為了讓教師的職稱(chēng)晉升更容易,操作更公平,有關(guān)部門(mén)想出了許多辦法。
比如,增加名額分配的比例,比如給班主任經(jīng)歷加分,比如要求向教學(xué)一線傾斜,等等。
這些措施有一定的效果,但仍然難以做到盡善盡美。
對(duì)此,吉林省的規(guī)定讓人眼前一亮。
該省規(guī)定:
對(duì)在縣(市)及以下學(xué)校教學(xué)一線工作累計(jì)滿(mǎn)30年,且現(xiàn)仍在一線從事教學(xué)工作,受聘一級(jí)教師崗位滿(mǎn)10年的教師且滿(mǎn)足申報(bào)高級(jí)教師基本條件的,經(jīng)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)考核評(píng)審,可直接認(rèn)定高級(jí)教師職務(wù),通過(guò)比例可確定為100%,不占單位崗位核定職數(shù),實(shí)行特設(shè)崗位聘任。
04
所謂“3010人員”,指的是在教學(xué)一線工作累計(jì)滿(mǎn)30年,受聘一級(jí)教師滿(mǎn)10年的教師。
將他們直接認(rèn)定為高級(jí)教師,可以說(shuō)是基層教師之福。
能夠30年如一日?qǐng)?jiān)持在一線教書(shū),而且早已經(jīng)符合高級(jí)教師的晉升條件,他評(píng)為高級(jí)教師理所當(dāng)然。
另外,“直接認(rèn)定”而且“通過(guò)比例確定為100%”的做法,避免了教師在評(píng)職過(guò)程中的折騰,也避免由此產(chǎn)生的各種腐敗。
這一點(diǎn),懂的都懂,不再多說(shuō)。
05
對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō),評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)不僅可以提高收入,也是一種榮譽(yù)。
讓在講臺(tái)上站了一輩子的教師,在退休之前都能評(píng)上高級(jí)職稱(chēng),不讓他們留下職業(yè)遺憾,這也是對(duì)終身從教的肯定。
其實(shí)中小學(xué)教師職稱(chēng)的學(xué)術(shù)含金量并不很高,職稱(chēng)更多的作用還是漲工資。
既然如此,教師職稱(chēng)可以參考公務(wù)員的職級(jí)制度,對(duì)符合條件的教師按年限晉升即可。
當(dāng)然,職稱(chēng)制度完全改變可能并不容易,在當(dāng)前的框架下,將“3010人員”直接認(rèn)定為高級(jí)職稱(chēng)的作法,還是很有實(shí)際意義,值得其他地區(qū)借鑒。
如果您也是一線教師,歡迎您留言談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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