全文長 4300 字，閱讀大約需要 6 分鐘
西安市教科院院長、西安市教育質(zhì)量評估監(jiān)測中心主任解慧明
課堂改革是教育理念與教學實踐的有益橋梁，對教師隊伍建設(shè)、教育質(zhì)量提升均具有顯而易見的促進作用，是構(gòu)建教師學習共同體、實現(xiàn)深度學習的有力途徑?；诖耍瑸榱朔e極響應黨的二十大精神，聚焦普通高中新高考綜合改革和育人方式變革、義務教育“雙減”深化和新課標實施、學前教育幼小銜接、職業(yè)教育“三教”改革，陜西省西安市教科院全體教研員新學年伊始，即共同走進課堂，走到學生身邊，抓牢課堂觀察第一時機。
(相關(guān)資料圖)
此次行動涉及長安區(qū)第一中學、雁塔區(qū)第一中學、經(jīng)開區(qū)第二學校、蓮湖區(qū)陜西省西安小學、未央?yún)^(qū)陜師大錦園學校、碑林區(qū)西工大幼兒園、雁塔區(qū)一幼、蓮湖區(qū)西安實驗職業(yè)中專、新城區(qū)西安職業(yè)中專、西安啟智學校7區(qū)，含普通高中、初中、小學、幼兒園、特教、職業(yè)中專10所學校，以實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師教書育人能力為重點，涵蓋數(shù)學、語文、英語、歷史、音樂、美術(shù)等各學科，特別是關(guān)注思政課、勞動課、心理健康課、科學課的課堂教學。強調(diào)做中學、用中學、創(chuàng)中學，優(yōu)化基于真實情境、問題解決的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式、合作式等課堂教學方式，強化實踐育人，培育學生核心素養(yǎng)，目標直指課堂改進、教育改革，做真做實“西安好課堂”。
觀察進行時之職幼特教育
職業(yè)教育教研員分兩個組，分別到西安實驗職業(yè)中等專業(yè)學校和西安職業(yè)中等專業(yè)學校進行教學觀察。
西安市教科院黨總支書記、副院長于劼正在進行職業(yè)教育課堂觀察
西安市教科院院長解慧明正在陜師大錦園學校進行勞動教育課堂觀察
職業(yè)教育教研員周洪濤正在進行課堂觀察：通過對《塑造自己的形象》一節(jié)思想政治課的觀察，教研員感覺到學生精神抖擻，教師基本功扎實，風趣幽默。本節(jié)課教師能根據(jù)一年級學生的學情，結(jié)合汽修專業(yè)特點，不斷拋出問題，引導學生深度思考和互動，注重學生職業(yè)精神和健全人格核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
信息技術(shù)教研員王建曄正在進行課堂觀察：課堂教學基于案例分析、問題導向，圍繞職業(yè)教育理念，聚焦學生綜合素養(yǎng)，充分體現(xiàn)對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重學生實踐，凸顯職業(yè)教育本質(zhì)特性。
物理教研員張淼正在進行課堂觀察：學生精神面貌非常好，聽講認真。課堂教學條理清晰，內(nèi)容充實。專業(yè)課以理論知識回顧導入，創(chuàng)設(shè)真實問題情境，逐層問題引導，啟發(fā)學生深入思考，注重因材施教，凸顯學生主體地位。
教研員李明艷、賈文正在進行課堂觀察：開學第一課展示出教師對中等職業(yè)教育數(shù)學課程標準的認識和理解，能夠以學生的認知水平和知識基礎(chǔ)為起點設(shè)計教學。探索在技能人才培養(yǎng)中提升核心素養(yǎng)、加強科學數(shù)學思維方法和運算能力的學習，達到服務新知識、新技能的學習要求。
教研員龐學武正在進行課堂觀察：西安職業(yè)中等專業(yè)學校幼兒衛(wèi)生課，教師基本功扎實。教學設(shè)計注重理論與實踐結(jié)合，注重任務驅(qū)動。以職業(yè)活動工作過程為導向，教學任務編排合理，具有實用性、可操作性、典型性、趣味性。
勞動教育教研員駱向暉正在進行課堂觀察：初中《班徽設(shè)計我做主》一課對標義務段課標現(xiàn)代服務業(yè)勞動任務群進行校本化設(shè)計，結(jié)構(gòu)完整，任務清晰，學生在動手實踐中發(fā)展了勞動素養(yǎng)，創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。
勞動教育教研員王榮正在進行課堂觀察：義務段勞動教育課堂能聚焦核心素養(yǎng)，探索基于問題情境和活動載體，充分發(fā)揮勞動課的育人價值,注重勞動課的思想性、文化性和探究性，學生參與度高。
學前教研員于玲正在進行課堂觀察：開學第一天早上，西工大幼兒園小朋友身著節(jié)日盛裝，手提五彩燈籠來到幼兒園，各班豐富多彩的入園活動，使孩子們情緒很快穩(wěn)定下來，開啟快樂的新學期生活。
學前教研員姜西潤正在進行課堂觀察：本節(jié)“開學第一課”教師選擇以中班藝術(shù)活動為主，運用打擊樂合作表演的形式使幼兒感受上幼兒園的快樂，教師選材視角獨特，教態(tài)自然，尊重兒童，注重幼兒感受，活動中充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”。
學前教研員楊莉正在進行課堂觀察：教師將語言活動《長大真好》作為“開學第一課”，引導大班幼兒多角度感受成長的喜悅，環(huán)節(jié)安排層層遞進，而且更重視活動中幼兒的真實表現(xiàn)，以科學發(fā)展的眼光尊重和激勵幼兒，使幼兒對成長充滿無限憧憬。
特殊教育教研員高磊正在進行課堂觀察：在孤獨癥學生個別化教學和課堂教學中，市啟智學校教師能注重其實質(zhì)功能的培養(yǎng)，融入語言、社會交往技能等綜合性干預，提高孤獨癥學生的社會互動能力和學習能力。
觀察進行時之義務教育
小學：西安市教科院小學部到西安小學、經(jīng)開第二學校進行課堂觀察。
西安市教科院院長解慧明正在進行勞動教育課堂觀察
小學數(shù)學教研員馬俊華正在進行課堂觀察：在《十幾減9》的教學中教師重視算理的理解和算法的探究，運用多元表征，循序漸進地引導學生開展探究活動，調(diào)動了學生思維的積極性，注重培養(yǎng)學生的推理意識和運算能力。
小學思政教研員王利正在進行課堂觀察：小學思政課能圍繞教學目標開展教學，教師結(jié)合孩子生活實際，講練結(jié)合，注重評價，促進良好習慣養(yǎng)成。教學通過對比分析，情景融入等方式增強學生道德認知，提高了課堂效率。
小學語文教研員王曉綱進行課堂觀察：語文課堂中教師能夠結(jié)合學生特點創(chuàng)設(shè)有效學習情境，通過觀察、想象、游戲等激發(fā)學習興趣，啟發(fā)學生思維，以“三單”運用促進學習的進階評價。
小學語文教研員王菊蓉進行課堂觀察：課堂教學中教師能關(guān)注一年級學情，落實新課標理念，采取有效教學策略，引導學生做中學，并能積極探索適合本校低年級識字教學新模式。
小學語文教研員黃博進行課堂觀察：開學第一課，教師準備充分，激情飽滿。能夠關(guān)注學生學習習慣的養(yǎng)成與培養(yǎng)。聚焦統(tǒng)編教材編寫理念，積極探索新課標背景下的語文高效課堂。
小學英語教研員白文華進行課堂觀察：英語教師能根據(jù)新課標理念、教學內(nèi)容和一年級學生的年齡特點確定教學目標，在課堂教學活動中能創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲、評價活動，激發(fā)學生參與學習活動。學生學習積極性高，效果好。
小學科學兼職教研員商小紅進行課堂觀察：科學課堂中，教師從“生活中哪里能找到石頭？”入課，“用哪塊石頭鋪設(shè)小區(qū)的石子路呢？”結(jié)課，設(shè)計巧妙，首尾呼應，條理清晰。在親切的語言中引導學生通過合作進行探究，學生學習興趣濃厚。
小學美術(shù)教研員張金莉進行課堂觀察：美術(shù)課立足藝術(shù)課程核心素養(yǎng)，通過欣賞、設(shè)計、表現(xiàn)等方式開展教學活動，凸顯學生主體地位。教師能夠利用多種教學手段激發(fā)學生興趣，注重學科有效融合。
小學心理健康教研員鐘昭英進行課堂觀察心理課《新學期心分享》，發(fā)揮了學生的積極主動性，以問題為導向教學，注重學生的體驗和感悟，發(fā)揮了學生的主動性，感受到了心理課的魅力。課堂觀察結(jié)束后，分學科進行了交流研討活動。
初中：西安市教科院初中部到雁塔區(qū)第一中學、錦園中學進行課堂觀察。
西安市教科院院長解慧明正在進行思政課課堂觀察
西安市教科院院長解慧明正在進行音樂課課堂觀察
初中英語教研員王蘭英進行課堂觀察：雁塔區(qū)第一中學任萌茵老師的開學第一課從free talk about the"winter holidays and the Spring Festival"開啟學生的“語言之旅”。教學活動設(shè)計精當，情景創(chuàng)設(shè)真實豐富，語言練習扎實有效。學生在觀察與思考中提升了思維品質(zhì)，在學習與表達中強化了語言素養(yǎng)，在交流與碰撞中提高了學習能力。
初中道德與法治教研員陳海蘭進行課堂觀察：道德與法治課堂關(guān)注知識的整體構(gòu)建，教師有踐行新課標新理念的意識，教學環(huán)節(jié)完整，但作為新任教師經(jīng)驗欠缺，還須進一步改進教學方式，增強思政課教學的針對性和親和力。
初中語文教研員孔麗梅進行課堂觀察：在語文課上，教研員發(fā)現(xiàn)兩位老師以新課標理念為指導，結(jié)合西安春節(jié)的旅游熱潮創(chuàng)設(shè)學習情景，學生在有趣的活動中探究名著《西游記》寬泛的主題、豐富的內(nèi)涵。課堂生動、有效、充滿活力。
初中歷史教研員張艷進行課堂觀察：課堂觀察七上復習課《秦漢統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》，鄧娟老師以核心素養(yǎng)為指導，設(shè)計以學生為主體的教學活動，注重學生的自主探究學習，引導學生的學習方法和思維能力得到發(fā)展。
初中生物學教研員淡靜雅進行課堂觀察：教師能夠基于真實情境設(shè)計學生學習活動，注重生物學宏觀現(xiàn)象與微觀機制之間的聯(lián)系，促進學生知識結(jié)構(gòu)化，提升學生知識應用遷移能力。
初中音樂教研員劉勝杰老師進行課堂觀察：本節(jié)課在大單元教學設(shè)計的理念下，立足學科核心素養(yǎng)，聯(lián)系音樂與生活實際，突出學生情感體驗，重視藝術(shù)實踐，理解音樂社會功能，課程育人價值得以體現(xiàn)。
觀察進行時之高中教育
西安市教科院高中部到長安一中進行課堂觀察。
西安市教育科學研究院副院長、高中語文教研員賈玲正在進行課堂觀察：開學第一課，崔薇老師引導高一學生整體了解統(tǒng)編高中語文必修下冊的內(nèi)容和要求，特別關(guān)注單元學習導語、板塊學習特點、整本書閱讀指導等；吳雅莉老師在高二選修教學中，結(jié)合生活熱點，弘揚傳統(tǒng)文化，引發(fā)辯證思考，兩節(jié)課均體現(xiàn)了新課標、新理念的精神和教材的要求。
高中數(shù)學教研員羅理想正在進行課堂觀察數(shù)學課堂貫徹新課標理念，聚焦核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮數(shù)學的應用價值、科學價值和文化價值，積極探索基于情境、問題導向的課堂教學,注重思維啟發(fā)，學生主體地位凸顯。
高中英語教研員樊紅斌正在進行課堂觀察英語課堂注重教學創(chuàng)新，精心設(shè)計情境化問題導入，聚焦發(fā)展學生核心素養(yǎng)，注重思維啟發(fā)，突顯教師主導學生主體地位，積極探索基于情境、問題導向的課堂教學，實現(xiàn)了從“教英語”到“教人”的轉(zhuǎn)變。
高中化學教研員張建武、馮俊玲正在進行課堂觀察化學課堂利用新教材的活動欄目，發(fā)展學生的元素觀、分類觀、變化觀，彰顯化學核心概念的認識功能，幫助學生實現(xiàn)零散元素化合物知識的結(jié)構(gòu)化，促進學生對化學學科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
高中思想政治教研員鄧正立正在進行課堂觀察課堂教學實施中聚焦深度教學理念，構(gòu)建教學評一體化教學體系；教師通過議題式活動型教學范式開展教學活動，注重學生高階思維培育，遵循學科育人和核心素養(yǎng)目標要求，在學科教學中融入學科教育。
高中歷史教研員劉菊正在進行課堂觀察教師精選和優(yōu)化課程內(nèi)容，以時間為線索，突出歷史發(fā)展的階段性特征，引導學生探索歷史發(fā)展的規(guī)律。教學過程中突出學生主體地位，注重學生自主探究，教學理念方式創(chuàng)新。
高中地理教研員楊許紅正在進行課堂觀察長安區(qū)第一中學兩位地理老師借助真實的案例，立足具體的區(qū)域，在分析地理現(xiàn)象和過程后，引導學生用富有地理學科特色的話進行科學概括，體現(xiàn)了“以學生為中心，以素養(yǎng)為導向”的教學理念。
高中美術(shù)教研員賈欣正在進行課堂觀察美術(shù)課堂貫徹新課標理念，聚焦核心素養(yǎng)，凸出以美育人、以美培元的美育要求，課堂基于問題情境，以任務為驅(qū)動，引導學生正確評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象。課堂觀察結(jié)束后，教研員們進行了學科交流研討活動。
