教育，在一個國家的進步和發(fā)展中起著重要的作用。它為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，為國家發(fā)展提供源源不斷的動力。而教師作為教育發(fā)展中不可或缺的一部分，始終是被關(guān)注的一個重點。也正因此，國家對于教師的福利待遇問題很是上心。

(相關(guān)資料圖)

這些年隨著教師的福利待遇的提高，教師成為許多畢業(yè)生就業(yè)的重要方向。而這樣一來，教師的準(zhǔn)入門檻被不斷加高。現(xiàn)在，一些地方把清北大學(xué)生的引入當(dāng)作重中之重，就是一些不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也是趨之若鶩。

河南洛陽應(yīng)該是一個二線城市，教師的工資待遇也不怎么打眼，但是他們在市直教師的招聘中，把各個院校的畢業(yè)生分成了四個等級，C9高校被放在第一等的位置，而師范類院校都被放在了后面。這樣的一個現(xiàn)實，是不是讓人覺得有些不可思議。

盡管教師的工資待遇有提高，但是許多地方的教師工資都是不高的，而實際上教師的工作也是很辛苦的，因為他們不但要把時間和精力投入到教育教學(xué)上，還有許多教育教學(xué)以外的工作要做，尤其是班主任——他們不但要從事教學(xué)工作，還要時刻關(guān)注班級里面每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變化，發(fā)現(xiàn)有不對勁的情況，就要及時跟學(xué)生進行溝通，了解并且?guī)椭鷮W(xué)生解決遇到的問題。

而除了教育和管理學(xué)生，為了更好地教育學(xué)生，他們還必須要和家長溝通，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，解答家長在教育孩子過程當(dāng)中遇到的問題和困擾，以幫助學(xué)生更好地成長。以前，主要是家訪，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，老師和家長的溝通已經(jīng)沒有多少必要一定要通過家訪來實現(xiàn)了——能在電話或者微信里解決的問題，有什么必要勞力勞心地舟車勞頓呢？

但是，教育部等十三部委卻出臺了政策，要求所有的班主任老師在一學(xué)期年內(nèi)必須對學(xué)生進行至少一次的家訪！

這對于班主任，無形中就增加了負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，一般的班級都比較大，四五十個學(xué)生，而且有些學(xué)校還是寄宿制的——一些學(xué)生離學(xué)校的距離較遠(yuǎn)。在這樣的情況下，班主任一學(xué)期完成對每一個學(xué)生的家訪確實有些勉為其難。

正常的上課時間，班主任老師的工作量本身就大，還要教育學(xué)生，沒有多少時間作出安排，并且孩子也不在家——這樣的家訪有什么意義。而利用周末和假期，自己的休息時間都難以得到保障，整個人都耗在家訪上了，還有可能遭遇到不可預(yù)知的問題——讓班主任人累，心更累。

這不，2023年1月20號，一位山東的老師在網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖，他就因為去家訪而被投訴。教育局要求春節(jié)前必須進行家訪活動，老師必須到每位學(xué)生家里去家訪。而他一天只能跑3、4位學(xué)生。他采訪到一位學(xué)生的家的時候，這位學(xué)生家長在大掃除。這個家長就把班主任老師給投訴了。這個老師，你說冤枉不冤枉？

你領(lǐng)著任務(wù)去家訪，家長不配合，還倒打你一耙，你能說什么？恐怕只有憋著！

而家長對此也表示不能理解，認(rèn)為是多此一舉。一方面，現(xiàn)在的溝通便捷，有什么問題不能在電話里溝通呢。而有些家長不擅長于和教師當(dāng)面溝通，他們就更不愿意老師到家里來了。

另一方面，老師的家訪對于家長來說，是一個負(fù)擔(dān)，老師來了，你不能不在家，而為了迎接老師，他們必須要請假在家等候，而為了迎接老師，他們還會做一些準(zhǔn)備，在家里招待老師，以表現(xiàn)出自己的熱情。盡管老師不一定會在學(xué)生的家里吃飯，但是給家長帶來的影響還是明顯存在的。

最后，家家都有一本難念的經(jīng)。誰家里會沒有一些事呢？如果家境困窘，不愿意被人看到，這時候，他們自然會抵觸。而有些家庭本身就是不健全的，父母離異或者一些其他情況，他們當(dāng)然也不愿意班主任這個外人走進自己的生活之中。

再次提出班主任必須要家訪，這個初衷是好的，因為家訪能夠讓老師更了解學(xué)生?？墒且惨紤]時代的變化，以前很好的教育方法，放在當(dāng)下并不合適。如果家訪給老師、家長和學(xué)生都增添負(fù)擔(dān)，是不是就要慎重考慮了呢？

親愛的讀者，對于教育部等部委出臺文件，要求班主任每個學(xué)年至少對每名學(xué)生上門家訪一次這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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