英語教學綻放魅力之花重在 “園丁”培養(yǎng) ——第五屆“園丁獎”榮膺者、北京市著名英語教育專家林平女士推動英語教學模式創(chuàng)新紀實
眾所周知，擁有優(yōu)秀老師，才會有好的教育！高素質教師隊伍的培養(yǎng)，必然呼喚創(chuàng)新的教學模式。當前，推動高質量教學和推進優(yōu)質教育資源配置，就成為探索先進教育模式的必然途徑。
(資料圖片)
英語是全球重要的通用語言，特別是在當前全球化發(fā)展的大勢面前，英語教育教學質量的提升更顯出其重要性。英語在社會交流、文化交際中更是有它不可替代的人文性及工具性特點。然而在英語教學領域一直存在“ 教學目標的盲目性、學習者參與的被動性、評價考查形式單一性“的現狀。林平老師根據自己多年從事英語教學研究的成果及經驗，基于對現狀的科學分析，提出了英語“教、學、評一體化”的觀點。
林平老師指出： 教、學、評是一個完整教學活動的三個方面，一體化則指這三個方面的融合統一。而課堂活動是教師教學和學生學習的基本組織形式，是落實課程目標的主要途徑。為實現課程目標，教師必須構建與目標一致的課程內容和教學方式，也就是將教學目標和學習結果整合到評價任務和課堂活動中，確保教學、學習與評價的一致性。為了幫助教師有效實施“教學評一體化”設計，林平老師總結提煉出易于操作的教學設計模式：
1．教師通過診斷性測評，精準分析學情，確定基于核心素養(yǎng)的教學目標／學習目標。
2．教師創(chuàng)設真實情境，以主題意義探究為主線，整合教學內容，遵循英語學習活動觀，開展學習理解、應用實踐與遷移創(chuàng)新等層層遞進的學習活動，引導學生達成學習目標。
3．教師將評價嵌入教學活動中，根據師生互動中產生的學習行為、測驗數據、表現性任務等，及時獲取評價信息并反饋。
4．在評價反思環(huán)節(jié)，檢驗教學目標達成度；教師及時反饋，提供線上線下指導；學生進行評價反思，鞏固學習成果。
培養(yǎng)優(yōu)秀英語教師是讓英語教學之花綻放魅力的沃土。自2012年起，林平老師多次受邀參與北京外國語大學全國基礎外語教育研究培訓中心、中國教師研修網等國家級教師培訓項目，并擔任英語項目培訓專家。足跡遍及全國多省市、各地區(qū)的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村學校。林平老師認真嚴謹的工作態(tài)度，求真務實的教研素養(yǎng)，理論聯系實際的培訓方式讓各地參訓教師受益匪淺。
在河南省英語學科建設培訓中， 參訓老師寫出了參訓收獲：
“聽了林平題為 《突出英語學科能力，精心設計聽說教學》的報告，讓我們明確了實現老師的專業(yè)成長要對以下三方面進行深入思考：教學與課堂、課堂的空間、教師的專業(yè)發(fā)展。 林平老師的報告深入淺出，對英語教師自身專業(yè)化發(fā)展的路徑娓娓道來，一字一句皆是真正的教育者智慧的凝結，對英語聽說教學更是有著自己高屋建瓴的看法，如春風化雨浸潤著每一位教師”。
近些年來，林平老師參加國家級權威學術研討會、擔任全國著名品牌英語教師教學大賽資深評委，在教育部“國培計劃”中小學示范性集中培訓暨中西部農村教師集中培新研修項目中，擔任授課專家。 通過豐富多彩、形式多樣的教研活動培訓了全國各地大量英語教學人才。
例如，2020年，由新浪教育主辦的“新浪2020五星金牌教師評選”總決賽在北京激烈開賽，作為 教育部“國培計劃”中小學教師示范培訓項目專家的林平老師，應邀擔任此次賽事的資深評委。當她面對老師們精心備課、設計教學活動后，全身心投入課堂的精彩教學展示時，為選手們展現出的熟練的英文水平和良好的口語表達而欣慰！她充分肯定地說：越來越多的青年教師在課堂教學設計實施中滲透學科素養(yǎng)，教學水平較前幾年有大幅提升，孩子們從小就能接受這樣優(yōu)質的教育，在生動活潑的語言環(huán)境中習得語言，真是太幸福了！
圖說：在“新浪2020年全國五星金牌教師評選”比賽現場，專家評委林平老師做精彩的現場課點評。
為了適應教育發(fā)展趨勢，讓英語教學之花綻放魅力，林平老師重視人才挖掘、人才培養(yǎng)，重視課堂傳遞教學理念，她同時還重點展開了“ 贏在課堂”的行動計劃。林平老師建議，隨著疫情防控工作的進一步提高可以加大線下培訓力度，這是可以實現我們青年教師們”面對面“獲得執(zhí)教水平的指導、啟發(fā)、幫助的一個重要機遇，可以讓指導者和被指導者雙方緊密聯系在一起，讓好思路、好辦法、好經驗及時傳遞，讓雙方都能有高效互動效果，從而實現廣大教師英語教學能力的提升！
一位鞏義市的參訓老師說：“ 線上教研雖然相隔屏幕，林老師仍敏銳捕捉到了說課老師的每一個細小的問題，給出真知灼見的指導建議，讓我們從最初的懵懂到獲得新知后的明朗； 線上聽課指導，林老師輾轉于各類學校的課堂認真聽課，以大師的高水平專業(yè)視角，給出最精準的解析和最暖心的鼓勵；林平老師讓我們對自己所從事的英語教學實質、英語課堂理念有了更新、更深刻的理解，對今后的英語教學有了更大的自信和期待， 這是對我們專業(yè)發(fā)展由靈魂到行動的重塑”。
安徽蕪湖高新實驗區(qū)參訓教師回憶自己道：“在疫情期間，林平老師在線下培訓無法進行的情況下，又以云備課、線上說課、釘釘直播課的方式繼續(xù)和老師們互動交流，林老師對于不同地區(qū)的老師，都一視同仁，給出最為詳盡、中肯的點評，讓講課老師最大程度的受益，讓參與聽課的教師備受鼓舞。通過林平老師高水平的專業(yè)示范講授，讓參訓教師在單元整體教學設計、英語課堂活動設計和教學評價等方面取得了很大進步。極大提升了我們的教育教學理念及教育教學水平?！?/p>
很多青年教師經過參加理論學習、教學實踐及打磨精品課堂等形式，逐漸成長為當地英語教學骨干教師。
為了對英語教學教育模式創(chuàng)新的新思想、新理念，不斷傳達到位，林平老師這些年一直都沒有停下腳步！不論在地處偏遠的山區(qū)學校，還是在都市城鎮(zhèn)的新建學校，她走到哪里就把真知灼見的雨露播撒到哪里！
“林平老師一直積極參與北京外國語大學組織的所有針對鄉(xiāng)村教師的培訓。她無私地將自己的教學經驗傳授于人。這些培訓項目大多都在邊遠地區(qū)、少數民族地區(qū)，交通非常不便利，但是每次邀請林平老師時，她都會欣然允諾，總希望能夠盡自己最大的能力幫助更多的鄉(xiāng)村老師。 林平老師帶給我的是英語教學理念上的滌新，和教學實踐的淬煉，一次又一次的評課，點評是那么到位、一針見血，建議是那么的精準、合理、有針對性，指導是那么的用心、讓人溫暖而有力量，鼓勵是那么的真誠、振奮人心，她讓我看到了教育先行者身上的學者風范和大師風采，點燃了我對英語教學的熱情和對自己專業(yè)化發(fā)展的思考?！?這是學員給她的評價。
2021年，全國疫情防控工作還十分緊，但是培訓工作卻不能耽誤了。林平老師不顧危險，由北京出發(fā)趕往內蒙古鄂爾多斯鄂托克旗棋盤井地區(qū)進行培訓。當地交通不便，輾轉多種交通工具才到達，回程機票也沒有及時訂到。但是，面對種種困難， 林平老師依然保持樂觀，與她同行的老師們，都為她的精神所感動。
總之，這些年來，在夢想、理想和信念的支撐下，在自己無比熱愛的教育事業(yè)上，重燃青春之火的林平老師，在青年教師培訓、 學生學法指導、試題研制與學業(yè)評價，以及大數據驅動學習有效路徑探索與研究等方面從沒停下求索的腳步！在教育欠發(fā)達地區(qū)培訓，面對部分教師對生源差、教材難等現狀感到困惑時，她耐心地幫一線教師化解為難情緒，尋找解決問題的最佳途徑，在課堂評價方面，積極鼓勵，幫助老師們充滿信心地做好英語教學形成性評價工作。在她的專業(yè)引領和耐心指導下，培養(yǎng)多名青年教師參加全國及地區(qū)優(yōu)質課大賽 獲得優(yōu)異成績。
”園丁獎“是一項旨在對于我國基礎外語教育界的重要的獎勵活動，在全國影響巨大，是中國基礎教育界迄今為止唯一一項專門針對外語學科所設的最高獎項。2006年，林平在北京市海淀區(qū)教師進修學校從教英語教研工作，并獲得”園丁獎“。榮獲教育界最高殊榮成了鼓舞她繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱的動力！
2014年， 在教育的道路上本來乘上了”末班車“，到了休息的年齡，然而她還是聽從內心召喚，毅然離開幸福、舒適的家庭生活，再次啟程，投身”老本行“，到英語教育教學的指導工作，以實現自己多年夙愿，讓更多的英語從教人士成為優(yōu)秀“園丁” ，讓自己英語教學創(chuàng)新成功的模式在英語教學教育的土壤上，全面生根、開花結果。
不久前，2022年的6月，“希望中國”英語風采大賽，即第十三屆”希望中國青少年文化素養(yǎng)演講風采展評活動，邀請林平老師繼續(xù)擔任評委。作為擁有著著廣泛影響力，深受社會各界關注的國際級的英語品牌賽事，她已經連續(xù)多年被邀出席，使命在肩，責任重大，她說，在“希望中國”第十三屆青少年文化素養(yǎng)演講活動中，擔任北京終評評委，這里也是對英語教學教育培訓工作的最佳場所，要讓人才脫穎而出，要及時讓優(yōu)秀人才看到英語的未來發(fā)展?jié)摿?，是直接決定我們英語教育工作有前途、有發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)教學人才，提升學生核心素養(yǎng)，教研素養(yǎng)，是數字時代教育教學大變革中， 讓個性化英語教學從理論走向現實的重要任務，也是每一個有責任、有使命、有擔當的教育從業(yè)者要著眼的工作。當前數字時代發(fā)展，數字時代的教育正在發(fā)生深刻的變革，英語教育教學必須融入智慧教育發(fā)展大潮中，才能有獲得取勝未來的希望！
除了外語教學、教研上取得的突破性成就，林平這些年還參與國家的有關重點項目工作。
她參與了教育部國家義務教育教學課程教材編寫及審核工作。作為專家，還參與了由人民教育出版社課程教材研究所“人教e學”同步解析與測評初中英語數字教輔的編寫以及審核工作。多次參與有關英語考試的命題工作，以及出席國家有關重量級權威性質的學術會議。在每一項工作中，林平老師都全心投入，精益求精，讓自己鐘愛的英語教育及教學工作達到新的高度。
教育工作就是立德樹人，積極實施素質教育，在工作中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，關心學生的全面成長，以及推動外語教學、教研取得新的突破、創(chuàng)造新的價值貢獻，這是園丁獎的深刻內涵。
未來，林平老師志在讓更多的優(yōu)秀老師成為 “園丁獎”的精神和思想的踐行者、廣譜者！
來源 | 教育指南社
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