2月2日至2月14日
十幾種優(yōu)質(zhì)圖書和在線課程暢享好價(jià)
(資料圖片)
新學(xué)期
用 聲音叩啟 天賦之門
用 閱讀打開 宏闊思維
用 文化滋養(yǎng) 中國(guó)心靈
一起兔飛猛進(jìn)
《日有所誦》
這是一個(gè)分級(jí)的誦讀
從童謠童詩(shī)到現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌
從古典詩(shī)歌到經(jīng)典原著
由易到難，緩坡而上
入選 中國(guó)教育新聞網(wǎng)2022年青少年暑假閱讀書目
并由 人民網(wǎng)與中國(guó)教育報(bào)發(fā)文推薦
如何用好這套書
開學(xué)時(shí)，我開了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們每人配備一本《日有所誦》。我們班的孩子讀《日有所誦》的時(shí)間是課前和閱讀課上。課前，我會(huì)提前進(jìn)入教室，先拿出《日有所誦》讀起來(lái)。我讀我的，開始他們會(huì)圍觀，后來(lái)就煞有介事地跟著讀。發(fā)現(xiàn)孩子們有了興趣，我就像找到了開門的鑰匙，于是換著各種方式和他們一起讀，男女生讀、師生讀、全班齊讀，你問(wèn)我答讀。他們非常喜歡這樣的誦讀方式。
——西安陽(yáng)光學(xué)堂薛江燕
在課堂上，我們堅(jiān)持先由我范讀，孩子們安靜地聽(tīng)著，認(rèn)真地跟讀；再變著法地讀，圍繞一兩個(gè)問(wèn)題討論，從簡(jiǎn)單的導(dǎo)入到嘗試背誦，20分鐘就讀一首詩(shī)。慢慢地，晨誦變得有意思了，孩子也不再是拖腔拉調(diào)地、枯燥地齊讀。期末的最后一課我們讀的是賈尼?羅大里的《新年》，我讓孩子們跟著范式也說(shuō)說(shuō)自己新年愿望，有位孩子竟然說(shuō)到：“我要上一上午的誦讀課”。這，大概是對(duì)我們這學(xué)期的誦讀課最大的肯定吧。
——廈門市海滄區(qū)東埔小學(xué)梁凌菁
我與女兒約定，每天早晨起床后先誦讀20分鐘《日有所誦》。我們堅(jiān)守約定，日不間斷地誦讀，也滋養(yǎng)出她詩(shī)性的語(yǔ)言。有一次我和女兒在山上看日出，看著遠(yuǎn)處山頭的一片霞光，她突然就冒出一句：“太陽(yáng)，你別躲了，我已經(jīng)看見(jiàn)你了，你那美麗的霞光，再大的山也遮不住?！?/p>
——義烏市晶睿教育施麗芳
《文言日誦》
這是一套適合兒童的文言誦本
精選了365篇文質(zhì)精美、朗朗上口的文言短篇
按主題分為《故事》《博物》《修身》《名著》
入選 2022“奇跡童書大賞”最值得推薦的50種童書
入選 東方甄選圖書書單
并由 中國(guó)日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)、中華讀書報(bào)發(fā)文推薦
如何用好這套書
《文言日誦》這套書很不錯(cuò)，選取的篇目也很好。一般先全班朗讀，之后同桌互讀，等讀熟練了，再進(jìn)行一定的拓展加翻譯。有時(shí)會(huì)讓學(xué)生抒發(fā)感想。目前來(lái)看，孩子們?cè)谧x的過(guò)程中有了初步的提升。
——寧波萬(wàn)瑞東方學(xué)校林柯伊
我從2022年9月份開始對(duì)三年級(jí)以上孩子實(shí)踐《文言日誦》，這幾個(gè)月主要目的是培養(yǎng)孩子們對(duì)文言誦讀的興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。幾個(gè)月下來(lái)，孩子們堅(jiān)持得都不錯(cuò)。周一至周五，我會(huì)每天錄制一則音頻，內(nèi)容包括誦讀示范、基本釋義、歷史背景、相關(guān)人物介紹與小故事等等。剛開始，年齡較小的孩子會(huì)有畏難情緒，但在小伙伴們的激勵(lì)、家長(zhǎng)老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，都能繼續(xù)。一學(xué)期下來(lái)，孩子們也都能讀出文言文的韻味和情感。
——獨(dú)立兒童閱讀推廣人袁歡
《文言日誦》太有幫助了！我每周會(huì)制作課件，帶著慢慢和周邊4個(gè)孩子學(xué)《文言日誦》和《我愛(ài)吟誦》。誦讀的內(nèi)容會(huì)按照主題進(jìn)行安排，他們非常喜歡這個(gè)課。吟誦也是第一次學(xué)，他們的歌聲很美妙，每次都還自己編曲。
——慢慢媽媽楊書奇
《新母語(yǔ)》
這是一套專門為小學(xué)生量身打造的高品質(zhì)的母語(yǔ)選本
選取對(duì)兒童閱讀能力、母語(yǔ)啟蒙、人格養(yǎng)育有價(jià)值的文學(xué)和人文文本
入選 《中國(guó)教育報(bào)》2021年教師喜愛(ài)的100本書
如何用好這套書
首先，我會(huì)給孩子們大聲讀故事，用心地讀。接下來(lái)，我會(huì)用文后的一個(gè)問(wèn)題和他們互動(dòng)，讓孩子們大膽地說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)他們的好奇心與自信心。我發(fā)現(xiàn)，即使是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要給了孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的想法也一定會(huì)驚艷到我們的。最后，我會(huì)與他們進(jìn)行創(chuàng)作，可能是繪畫方面的，可能是音樂(lè)方面的，可能是寫作方面的，當(dāng)然也可能是口語(yǔ)表達(dá)方面的。
——遵義興隆田字格實(shí)驗(yàn)小學(xué)付海亮
《新母語(yǔ)》有配套的音頻，每天早上我們都會(huì)提前到班級(jí)打開音頻，讓聲音進(jìn)入孩子們的耳朵，他們也會(huì)自覺(jué)拿起書本，小聲跟讀；同時(shí)每周五我們會(huì)開展朗讀分享會(huì)，根據(jù)節(jié)奏、語(yǔ)氣、感情等不同維度去給孩子們的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀完以后，我們會(huì)利用課后指導(dǎo)進(jìn)行話題交流。所以說(shuō)，《新母語(yǔ)》不僅能夠聽(tīng)，能夠讀，還能夠分享、交流、拓展。
——武漢市漢陽(yáng)區(qū)西大英才小學(xué)楊戀
中文分級(jí)閱讀文庫(kù)
這是一套以兒童性、母語(yǔ)性、教育性為核心理念
集結(jié)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀名家作品
針對(duì)一至九年級(jí)的兒童制定科學(xué)配比的閱讀套餐
由 人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)新聞網(wǎng)、光明日?qǐng)?bào)等多家央級(jí)媒體發(fā)文推薦
如何用好這套書
我想用《最會(huì)偷東西的大盜賊》和大家聊聊文庫(kù)這套書。在班上，我會(huì)在初讀時(shí)和孩子交流最喜歡和最不喜歡的人物，讓他們初步感知文中的故事人物；接下來(lái)，我會(huì)思考這本書傳遞的價(jià)值觀，再用“3w1h”引導(dǎo)他們走向深度閱讀——（what）大盜賊喜歡偷什么？為什么歸還這些品質(zhì)后他會(huì)覺(jué)得快樂(lè)？（why）大盜賊那么容易就偷來(lái)了東西，可是他卻不快樂(lè)，為什么？（which）你認(rèn)為擁有豐厚的錢財(cái)還是擁有陽(yáng)光、微笑、朋友更能夠讓你感到快樂(lè)？（how）大盜賊是怎么獲得快樂(lè)的？當(dāng)然這個(gè)方法，適用于所有書目，重點(diǎn)在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)。
——親近母語(yǔ)研究員沈慎
我也用《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》來(lái)和大家聊聊如何使用文庫(kù)的整本書。我們共讀一本書一般花3-4個(gè)星期，分別是導(dǎo)讀、推進(jìn)與交流。導(dǎo)讀時(shí)，我會(huì)介紹書的作者、封面，讓學(xué)生猜測(cè)封面的故事；接著讓學(xué)生從目錄中找出感興趣的章節(jié)，并找出封面對(duì)應(yīng)故事，一起閱讀，留下懸念，并留有時(shí)間自主閱讀；推進(jìn)主要讓他們圍繞閱讀單進(jìn)行閱讀；在交流課中，借助圖畫、關(guān)鍵詞等梳理故事情節(jié)，并談?wù)勯喿x體驗(yàn)；接下來(lái)，列舉湯姆做過(guò)的好事與壞事，談?wù)剬?duì)湯姆的評(píng)價(jià)，并借用感動(dòng)中國(guó)十大人物的頒獎(jiǎng)詞作為范例，指導(dǎo)學(xué)生為湯姆寫一份頒獎(jiǎng)詞；最后透過(guò)小說(shuō)去了解當(dāng)時(shí)的美國(guó)，感受馬克吐溫式的風(fēng)趣和幽默。
——深圳市南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)邊華
我們班前兩個(gè)月一直在讀《中國(guó)民間故事》《歐洲民間故事》和《一千零一夜》，《在北方森林的深處》從導(dǎo)讀課開始，就深深地吸引了學(xué)生，導(dǎo)讀課學(xué)生參與度很高，想象力也特別豐富，特別是對(duì)琴姆且的智謀大為驚嘆。多數(shù)學(xué)生一周看完了，然后又反復(fù)的閱讀，品味，在讀中推進(jìn)時(shí)，孩子們對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)越來(lái)越豐滿。孩子們特別喜歡黑鶴的語(yǔ)言風(fēng)格，獨(dú)特的比喻又恰到好處，在寫作中也會(huì)用上一兩個(gè)。
——河南南陽(yáng)西峽縣陽(yáng)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 史曉昕
2月2日—2月14日
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