文/ Brady
近日，據(jù)《泰晤士日報》、《泰晤士高等教育》等多家英國媒體報道，UCAS將不再要求學生在申請大學時寫個人陳述（personal statement，簡稱PS），而是改為回答關于學生選擇高等教育課程的原因的一系列問題。此次改革將影響哪些學生？改革又會產(chǎn)生哪些變化？新學說特采訪了唯尋國際教育創(chuàng)始人潘田翰。
英國大學文書申請實行新模式
【資料圖】
2023年，英國大學和學院招生服務中心（UCAS）發(fā)布的一份《本科招生的未來》報告提到，目前正在對本科招生制度進行重大調整，考生的個人陳述將在申請大學的過程中廢除，并以系列問題取而代之（UCAS是英國全國大學統(tǒng)一的本科入學申請機構，所有在英國上大學的學生均需通過UCAS來申請學校。）！
UCAS預計該項改革將與2024年啟動，從2025年入學的考生開始執(zhí)行。也就是說2023年申請的學生不受此影響，這一變化將涉及在2024年申請并在2025年秋季入學的本科學生。
什么是個人陳述
目前，考生在申請英國大學本科時需提交一份4000字符左右的個人陳述，大約800個英文單詞，主要用于描述申請者的自身背景、申請目的、研究方向等信息。同時，PS也是申請材料中最具有“加工與提升”空間的環(huán)節(jié)，除突出學生的學術經(jīng)驗和個人特色之外，對于申請者來說是個加分項。
例如在與其他申請競爭者成績相同、或比他人成績略差的情況下，PS可以展現(xiàn)除成績以外的個人優(yōu)勢及亮點，更有機會讓申請者受到招生官的青睞。部分學校甚至用PS代替面試，將其作為入學的重要依據(jù)。
新改革有哪些變化
在報告中，UCAS列出了改革重點?，F(xiàn)在的個人陳述為不限制內(nèi)容方向的文稿，學生可以自由撰寫一個小作文，展現(xiàn)個人獨特經(jīng)歷和才能。而改革之后，內(nèi)容可能會明確限制為固定問題。此次，UCAS在報告中提出將圍繞下述六大方面進行：
1.申請原因：你為什么要學習這些課程？
2.課程準備：你目前的學習經(jīng)歷如何可以幫助你準備好在這些課程中取得成功？
3.通過其它經(jīng)歷做準備：你還做了什么來幫助自己做準備，這些經(jīng)歷為什么有用？
4.情有可原的情況：大學是否需要了解其它任何事情，以幫助他們將你至今為止取得的成就和經(jīng)驗納入考量？
5.學習準備：你為學生生活做了什么準備？
6.喜歡的學習方式：哪種學習和考核方式最適合你？你的課程選擇會如何與之匹配？
前三點要求學生盡早選擇好專業(yè)并做相關準備，做專業(yè)準備時需要學生真正深入?yún)⑴c并研究和專業(yè)相關的學術經(jīng)歷。據(jù)唯尋國際教育創(chuàng)始人潘田翰介紹，這六大問題中的前三個問題是原本個人陳述中的主要部分，也是UCAS和各大學校官網(wǎng)中反復強調的內(nèi)容。
潘田翰指出，后面三個問題是新增加的，也給到了未來文書內(nèi)容的新方向，增加的三點強調了個性化（個人傾向的學習和考核方式）、教育公平、以及學生對大學生活的準備。例如第四點注重家庭因素、家庭環(huán)境和學生教育間的聯(lián)系；最后兩點旨在考察學生思維學習模式，檢驗學生知識儲備等能力。
總的來說，學生將來申請英國大學只需根據(jù)個人情況回答以上問題即可。該報告表示，這種結構化的問題既能保留所學生的發(fā)言空間，也能減少學生相關壓力，使學生的注意力更加集中和清晰，減少對支持的需求，也利于大學篩選學生。
該報告宣布，UCAS還將推出報告向學生展示其所選課程過去被錄取的成績范圍，并將用一系列問題取代供推薦人評論學生的自由文本選項，以提高透明度。未來還將嘗試為學生提供更加個性化的指導，告訴學生中學后的選擇是什么，并將推出一項外聯(lián)聯(lián)系服務，旨在幫助大學和雇主努力提高入學率和參與度。
改革原因
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UCAS的改革方向主要是朝著教育公平的目的。至于改革原因，英國大學事務大臣Michelle Donelan表示：“我一直認為，現(xiàn)行的個人陳述有利于家庭條件最優(yōu)越的學生。我很高興UCAS已經(jīng)確認個人陳述的改革在計劃之中，這對所有學生都有好處。”
換言之，不限制內(nèi)容和形式的PS個人陳述，對比回答固定問題更有利于有錢家庭的學生，因為他們可以付錢找人代寫或潤色，因此引發(fā)不平等的爭議。UCAS同樣指出，個人陳述更有利于中產(chǎn)階級學生，因為他們可通過付費獲得“高質量的建議和指導”。
對于該情形，UCAS秘書長杰夫·巴頓表示，現(xiàn)有的教育體系“急需改革”。他稱，“改革需要在建立一致的教學模式與允許學生表達自我之間取得平衡”。他指出，將個人陳述分解成具體的問題，是朝著簡化、公平的申請過程邁出的一步，未來仍將繼續(xù)征求教育界人士意見。
此外在改革之前，UCASS對2022年申請者的展開一項調查，咨詢了1,200名學生、170名教師和100多所大學。調查結果顯示72%的人對個人陳述持積極態(tài)度。但83% 的人認為寫個人陳述壓力很大，79%的人表示沒有支持很難完成陳述。這項數(shù)據(jù)的調查結果或許也是改革的重要因素。
從此次改革看，英國大學致力于促進教育公平，也表明英國招生政策越來越透明化、公平化。從具體要求看，文書內(nèi)容新增了三方面問題，尤其為大學做了哪些準備，喜歡的學習方式這兩點，考察學生思維學習模式，檢驗學生知識儲備等能力。這值得中國學生注意。
唯尋國際教育創(chuàng)始人潘田翰表示此次文書改革給出了更明確的指引（聚焦6個問題），以及給到了學生更便捷的申請準備，因此在未來中國學生提升學術能力和挖掘學術熱情對申請英國名校至關重要。他提示G5大學對目標學生有獨立的考核方式，例如倫敦政經(jīng)大學現(xiàn)在就要求學生提供額外小文書，此次調整可能會讓學校增加額外的考核。
同時此次文書改革后，學術成績?nèi)允巧暾堄髮W的關鍵！據(jù)牛津大學公布的最新新生數(shù)據(jù)顯示，牛津大學更重視學生的學術成績，尤其在標化成績、課程匹配和學術化活動匹配三方面。除了在學術成績外，學生在學術化的課外活動培養(yǎng)自主學習能力以及加深和拓展對該專業(yè)的知識儲備對申請英國名校具有幫助。
