過年的時(shí)候孩子想玩手機(jī)怎么辦？是放任自流還是令行禁止？當(dāng)孩子問出“我能不能玩手機(jī)”時(shí)，考驗(yàn)的是家長的時(shí)刻到了，智慧家長該怎樣做呢？
每到寒假，就是孩子們追著父母要手機(jī)玩的時(shí)候。
一位朋友抱怨說：“前幾天帶孩子回娘家，坐下沒幾分鐘，孩子就在一旁蠢蠢欲動(dòng)，想從我的口袋里掏出手機(jī)玩。
(資料圖片僅供參考)
如果不給他，他就在旁邊哼哼唧唧。有時(shí)候我忙起來，沒時(shí)間看他，他立馬拿著手機(jī)躲在角落里玩了起來?！?/p>
這樣的場景，很多家庭幾乎天天都在上演。
有的孩子會(huì)纏著大人問：“我能玩一下手機(jī)嗎？”
有的小孩則會(huì)過激地爭取自己的“權(quán)力” ："我都放假了，我玩會(huì)手機(jī)怎么了！"
面對這個(gè)問題，家長的不同反應(yīng)會(huì)招致不同的結(jié)果。
01
第一種家長：無法信任孩子的自覺性，直接了當(dāng)?shù)鼐芙^。
這類家長知道，孩子口中的 “玩一會(huì)”，不知不覺會(huì)變成了幾個(gè)小時(shí)，甚至一整天都會(huì)捧著手機(jī)玩。
最后，面對大人的提醒，孩子盯著屏幕，連忙點(diǎn)頭應(yīng)著，頭都不抬。
這是最令人憂心的情況。
所以，在孩子玩手機(jī)這個(gè)問題上，這類家長表現(xiàn)驚慌并且十分苛刻：
“你不看看你的期末成績，你還好意思玩游戲？”
“這個(gè)寒假你都休想再碰手機(jī)！”
或者干脆把網(wǎng)線拔了，將手機(jī)、平板藏起來。
遺憾的是，這種做法的有效時(shí)間太短，父母容易陷入與孩子的拉鋸戰(zhàn)中。
在心理學(xué)中，有一種現(xiàn)象叫做“禁果效應(yīng)”——是指越是禁止的東西，人們越要得到手。
我們越是明令禁止，越是會(huì)增加孩子對手機(jī)的渴望，有的孩子甚至?xí)驗(yàn)橥娌坏绞謾C(jī)與父母產(chǎn)生更激烈的沖突，最后反而表現(xiàn)得像父母擔(dān)心的那般：
對手機(jī)上癮。哪怕是背著你也要偷偷玩。
不僅如此，孩子的內(nèi)心時(shí)常充斥著對父母的抵觸和不滿，漸漸疏遠(yuǎn)我們。
02
第二種家長：舍不得拒絕孩子，甩手不管
你是一名常常有愧疚感的爸爸或媽媽嗎？
舉個(gè)例子：
因?yàn)楹⒆酉胪嬗螒颍惴浅?yán)厲地指責(zé)并拒絕了他。
事后，你又覺得假期里，玩一會(huì)無傷大雅，于是你開始自我批評，認(rèn)為自己傷了孩子的心，反思自己脾氣太差。
緊接著，你又會(huì)想辦法補(bǔ)償孩子，甚至第二天主動(dòng)讓孩子玩了很久手機(jī)。
父母過度內(nèi)疚容易引發(fā)的第一種行為，是很難拒絕孩子，打破養(yǎng)育的原則，不得不對孩子讓步。
不自覺地放棄管束孩子的不良行為，很難對孩子說一聲“不”。
不知不覺就變成最怕“傷”孩子心的爸爸或媽媽。
的確，任何被拒絕的孩子，不可避免地會(huì)感到失望、傷心或憤怒，甚至委屈到落淚。
但這卻是孩子成長過程中必須要面對的事情——學(xué)會(huì)處理被拒絕的失望情緒。
曾經(jīng)記得有位媽媽說：“我在孩子的心里就是壞人，因?yàn)槲铱偸枪苤?，反觀孩子的爸爸和爺爺奶奶，從來都是有求必應(yīng)?！?/p>
其實(shí)，想要教育好孩子，我們都需要經(jīng)歷這樣做“壞人”的時(shí)刻。
孩子遠(yuǎn)比你想象中要明事理得多，他們之所以對你的拒絕有過激的反應(yīng)，是因?yàn)榧议L常常只有一句冷酷的“不可以”，沒有對他感受的共情，沒有任何有理有據(jù)的解釋，孩子才會(huì)不服你。
有時(shí)，只需要一個(gè)合理解釋，孩子就可以釋懷。
只要我們足夠冷靜和堅(jiān)定，就無須為拒絕孩子而感到愧疚。
03
第三種家長：做鎮(zhèn)定的家長，為孩子設(shè)定邊界
在前兩者之間， 我們可以選擇做“鎮(zhèn)定、溫和而堅(jiān)定”的家長。
我們必須明白，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，社交媒體是孩子世界的一部分，是社交的工具，也是他們看世界的窗口之一。
我們需要警惕的，從來不是手機(jī)本身，而是孩子對電子設(shè)備的過度沉迷，我們既不能想方設(shè)法地避免孩子接觸手機(jī)，也不能放任他陷入其中。
最科學(xué)的方法是，設(shè)定邊界，與孩子之間保持良好的親子關(guān)系。
平時(shí)多花時(shí)間了解孩子在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是如何互動(dòng)的，一起討論如何利用好手機(jī)這個(gè)工具，讓孩子做到既能夠“拿得起”，也能“放得下”。
給大家兩點(diǎn)建議：
第一，約法三章，和孩子討論手機(jī)的使用規(guī)則。
關(guān)于手機(jī)這個(gè)問題，父母要做的不是管他，而是學(xué)著“管理”他。
管與管理的區(qū)別是，前者是居高臨下的控制、干涉和要求；后者則是用孩子也認(rèn)同的規(guī)則來管理孩子。
這份規(guī)則不是用來桎梏孩子的，而是讓孩子在邊界之內(nèi)，擁有尊重與自由。
所以，寒假期間，與其天天指責(zé)孩子玩手機(jī)，不如你們共同協(xié)商每天玩手機(jī)的時(shí)間以及使用規(guī)則。
比如：
每天玩手機(jī)的時(shí)間不能超過2小時(shí)，分段管理，每次不超過30分鐘；
吃飯、睡覺、走路不能使用手機(jī)；
寫作業(yè)時(shí)，手機(jī)不要放在旁邊......
需要特別注意的是，短視頻的內(nèi)容家長要注意甄別，尤其在孩子使用手機(jī)的早期，父母要幫助孩子篩選內(nèi)容，常用的app設(shè)定青少年模式，或者干脆不下載此類app。
畢竟短視頻平臺(tái)的內(nèi)容是不可控的，如果是科普、教育等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，影響不大，但如果是低質(zhì)內(nèi)容，不僅容易形成信息繭房，還會(huì)不知不覺地扭曲孩子的價(jià)值觀。
我們盡量引導(dǎo)孩子看看高分電影、紀(jì)錄片等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，不僅能拓寬眼界，還能培養(yǎng)孩子的耐心。
第二， 轉(zhuǎn)移孩子對手機(jī)的注意力。
有時(shí)候，孩子假期想玩手機(jī)，是因?yàn)槌酥?，沒有更好的選擇，他們沒有發(fā)現(xiàn)比手機(jī)更有趣的事情，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)感很弱。
這給我們的啟示是，平時(shí)要幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好，比如運(yùn)動(dòng)、閱讀，鼓勵(lì)孩子參加一些社交性游戲，或是帶著孩子去逛逛公園、博物館等等。
當(dāng)孩子問出了那句：“媽媽，我能玩一會(huì)手機(jī)嗎？”，鎮(zhèn)定的父母，會(huì)放下手中的事情對孩子說：
“你是覺得無聊了嗎？”
“媽媽陪你玩一會(huì)好不好。”
瞬間，孩子就會(huì)覺得自己得到了關(guān)注，也有了除手機(jī)之外的選擇。
我們在預(yù)防孩子對手機(jī)上癮時(shí)，最重要的一點(diǎn)，就是幫助孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好，增加生活中實(shí)踐活動(dòng)，給他一些替代手機(jī)的選擇，感受到真實(shí)生活的種種樂趣。
孩子的童年，如果被父母用心地陪伴著，手機(jī)自然退居其次。
因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)世界，孩子很快樂，很充實(shí)，他們也就沒那么容易被虛假的世界吸引。
來源｜錢志亮工作室微信公眾號(hào)
