培養(yǎng)一個(gè)真正的男子漢，父母在童年時(shí)一定要給足他這5樣?xùn)|西

(資料圖)

家有男孩的父母，都希望孩子能成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有修養(yǎng)、有愛(ài)心的男子漢。

但這些品質(zhì)大多不是天生的，都需要父母的耐心引導(dǎo)和日夜熏陶。

作者 | 可樂(lè)媽 & 插畫(huà) | 可樂(lè)媽

“30年來(lái)，一直存在著這樣一種傾向：否定男孩的男子氣概，認(rèn)為男孩和女孩在本質(zhì)上是相同的。

但新的研究成果表明，男孩和女孩在性格上是不一樣的?！?/p>

相比女孩，男孩有著獨(dú)特的生理特點(diǎn)和成長(zhǎng)模式。

這就注定了他們一方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，喜歡冒險(xiǎn)；

但另一方面，他們也有能力，富有同情心，且性格堅(jiān)強(qiáng)。

那么，該如何把一個(gè)沖動(dòng)、脆弱、情緒化的小男孩培養(yǎng)成關(guān)心他人、積極樂(lè)觀、勇于承擔(dān)責(zé)任的男子漢呢？

其實(shí)答案很簡(jiǎn)單。

那就是在養(yǎng)育男孩的過(guò)程中，父母一定要給夠他們這5樣?xùn)|西——

給男孩責(zé)任感

在綜藝《少年說(shuō)》中，有這樣一幕：

一個(gè)男孩吐槽媽媽整天讓他做家務(wù)，說(shuō)自己每天光學(xué)習(xí)已經(jīng)夠累了，還要刷碗、擦地，甚至摘菜。

他越說(shuō)越委屈，表示：“我還只是個(gè)孩子啊?！?/p>

然而，男孩的媽媽卻沒(méi)有退讓。

她循循善誘道：

“無(wú)論你有多大的學(xué)問(wèn)，會(huì)說(shuō)幾門(mén)語(yǔ)言，這都不重要，我希望你能成為一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)募儬攤儭?/p>

你現(xiàn)在做家務(wù)，你會(huì)有責(zé)任感，將來(lái)，你才會(huì)對(duì)你的家人承擔(dān)責(zé)任?！?/p>

而這一點(diǎn)，恰好與前任盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)魏書(shū)生的觀點(diǎn)不謀而合。

魏校長(zhǎng)也曾在演講中提到：

“大家千萬(wàn)別小看做家務(wù)勞動(dòng)這件事情，全中國(guó)的學(xué)生如果都能天天做家務(wù)，都知道心疼父母、承擔(dān)家庭責(zé)任，你試試看，社會(huì)風(fēng)氣一定不一樣。

這是規(guī)律，是問(wèn)題的根?！?/p>

責(zé)任感，才是男孩一生幸福的基石。

想要增強(qiáng)男孩的責(zé)任意識(shí)，很多時(shí)候，不需要什么大道理。

只要在日常生活中，多制造一些需要孩子勞動(dòng)、付出的機(jī)會(huì)就夠了。

在這個(gè)過(guò)程中，爸爸要積極參與，親身示范一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪腥耸侨绾瘟⑸硖幨馈⒊袚?dān)起家庭的責(zé)任的；

媽媽則要學(xué)會(huì)“偷懶”，主動(dòng)尋求兒子的關(guān)心和幫助，激發(fā)男孩的責(zé)任心。

這樣，男孩以后的路才會(huì)越走越寬。

給男孩規(guī)則感

人民日?qǐng)?bào)曾發(fā)表文章說(shuō)： 愛(ài)與規(guī)矩并行，才是最好的家教。

在沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)中長(zhǎng)大，孩子失去了分寸；在沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩中長(zhǎng)大，孩子學(xué)會(huì)了自卑。

還記得那個(gè)曾“死而復(fù)生”的孫小果嗎？

童年時(shí)，父母離異，對(duì)他疏于管教。

以至于他小小年紀(jì)就成了一個(gè)無(wú)惡不作的混世魔王：

為了嘗試電棍的威力，就照著別人身上擊打，直到耗光電量；為了檢查愛(ài)犬的訓(xùn)練結(jié)果，就讓狗咬身邊的人；看見(jiàn)女孩欲行不軌，就找人毆打?qū)Ψ健?/p>

然而，母親不想著怎么教兒子規(guī)則與敬畏。

反而托人給兒子減刑、辦理保外就醫(yī)。

四處奔走，讓本該被判處死刑的兒子頂著另一個(gè)名字招搖過(guò)市。

也正因有母親的一再縱容，孫小果才越來(lái)越無(wú)法無(wú)天。

最終，一步步踏入了萬(wàn)劫不復(fù)之地。

作家戈?duì)柖≌f(shuō)：

“如果一個(gè)孩子，得不到及時(shí)的教育和制止，在沒(méi)有制度約束、懲罰機(jī)制的情況下，生物性的惡便會(huì)傾瀉而出，并產(chǎn)生巨大的破壞力?！?/p>

規(guī)則感就像是男孩身上的風(fēng)箏線(xiàn)，讓他越飛越高，卻不會(huì)因?yàn)椤皵嗑€(xiàn)”而一頭栽在泥坑里。

因此，在男孩6歲以前，父母一定要在孩子面前樹(shù)立起權(quán)威，讓他對(duì)父母有敬畏之心。

懂敬畏、守規(guī)矩的男孩，走向社會(huì)時(shí)才會(huì)擁有更強(qiáng)的自律和理智，更容易取得成功。

給男孩教養(yǎng)和禮貌

在一期節(jié)目中，應(yīng)采兒曾分享了自己家的餐桌教育：

告誡兒子不要浪費(fèi)食物；

不可以把菜都轉(zhuǎn)到孩子面前，讓孩子先吃；

不能讓孩子在餐桌上擁有特權(quán)感：因?yàn)榧也皇遣蛷d，有什么就要吃什么……

當(dāng)時(shí)，嘉賓朱丹不以為意，覺(jué)得應(yīng)采兒對(duì)Jasper的要求太多了。

應(yīng)采兒卻毫不客氣地反駁道：

“這不是要求多，這是基本禮儀?！?/p>

或許在有的父母眼里，自家的孩子怎么都是好的：旁人眼中的無(wú)禮，被父母看作是勇敢；旁人眼里的口無(wú)遮攔，在父母看來(lái)是隨性直爽。

殊不知，這樣的行為已經(jīng)把孩子變成了一個(gè)不受歡迎的人。

就像主持人金星說(shuō)的：

“孩子走入社會(huì)招人厭煩，才是真正失敗在起跑線(xiàn)上了?！?/p>

而有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母都知道，窮養(yǎng)富養(yǎng)不如教養(yǎng)。

能力決定了一個(gè)人能飛多高，教養(yǎng)卻決定了一個(gè)人能飛多遠(yuǎn)。

人之所以為貴，以其有信有禮。

對(duì)長(zhǎng)者的尊敬、對(duì)弱勢(shì)群體的幫助、在公共場(chǎng)合的素養(yǎng)、掛在嘴邊的那一句“請(qǐng)”和“謝謝”……才是男孩行走八方的通行證。

給男孩探索的自由

英國(guó)“Nurture紀(jì)錄片頻道”曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

邀請(qǐng)10個(gè)十一二歲的男孩去一個(gè)房子里住五天，房子里準(zhǔn)備了各種玩具、紙筆和顏料，廚房里有充足的食物，外面還有一個(gè)大花園。

期間，沒(méi)有大人的干預(yù)和照顧，一切都由男孩們自己說(shuō)了算。

沒(méi)想到，男孩們徹底“放飛自我”了：

打水仗、在墻上涂鴉、把爆米花扔得到處都是、在走廊騎車(chē)、互相在臉上畫(huà)畫(huà)……

這一幕幕，自然看得父母?jìng)冄獕荷摺⒛憫?zhàn)心驚。

然而，事實(shí)上，在男孩健康成長(zhǎng)的道路上，最不可或缺的養(yǎng)料莫過(guò)于冒險(xiǎn)和探索。

《大西洋月刊》就曾發(fā)布過(guò)一項(xiàng)研究：

以安全之名的過(guò)度保護(hù)，將獨(dú)立、冒險(xiǎn)和探索精神從男孩們的童年中剝離，不僅沒(méi)有使男孩們變得更加安全，反而限制了他們的潛力。

登高、爬樹(shù)、打鬧……

這些父母嚴(yán)令禁止的舉動(dòng)，往往能夠激發(fā)男孩的斗志，讓他們擁有更強(qiáng)大的自我效能，從而產(chǎn)生“我可以戰(zhàn)勝一切困難”的自信。

所以，下一回，父母別再急著責(zé)備那個(gè)因玩?；蛱剿靼炎约簻喩砼门K兮兮的男孩。

畢竟，滿(mǎn)足了探索欲望的男孩，才能長(zhǎng)出一顆強(qiáng)韌的心臟，風(fēng)吹不倒、雨打不垮。

給男孩管理情緒的能力

兒童教育學(xué)家金伯莉·布雷恩研究發(fā)現(xiàn)：

孩子任性、發(fā)脾氣是因?yàn)樗麄兊纳砗颓楦械陌l(fā)育超過(guò)了自身的溝通能力。

特別是男孩，他們各方面發(fā)育相較同齡女孩來(lái)說(shuō)都更為遲緩，也更容易情緒失控。

如果總是阻止男孩發(fā)脾氣，或是以暴制暴，那么久而久之，就會(huì)妨礙孩子大腦的正常發(fā)育，讓他們陷入不知道該如何表達(dá)情緒的混亂中。

就像繪本《生氣的亞瑟》中所描述的那樣：

當(dāng)亞瑟對(duì)媽媽說(shuō)“我要生氣了”時(shí)，媽媽正忙著收拾廚房，便隨口敷衍道：

“那就生氣吧?！?/p>

沒(méi)想到，亞瑟的怒火一發(fā)不可收拾：

他變成了閃電，把房間里的東西都劈得七零八落；

又變成了狂風(fēng)，掀翻屋頂，吹走路燈、廣告牌和小汽車(chē)，讓整條街都變得混亂不堪；

他甚至震碎了地球，讓宇宙爆炸……

可媽媽還是沒(méi)能看到亞瑟憤怒背后的痛苦，只是一遍遍重復(fù)著：

“夠了，夠了，別生氣了……”

最后，亞瑟只能坐在一片廢墟中，黯然神傷：根本沒(méi)有人關(guān)心他到底為什么生氣。

對(duì)此，《男孩的思維方式大不同》一書(shū)中，介紹了幾種適用于男孩的情緒管理法，比如：

相比抽象的大道理，男孩的大腦決定了他們更容易被具體的故事所觸動(dòng)。

日常生活中，父母可以多給兒子講一些關(guān)于情緒的繪本故事。

講述的過(guò)程中，多引導(dǎo)孩子描繪自己的感受。

比如：

“你覺(jué)得他為什么要生氣？”

“他生氣是因?yàn)橛X(jué)得父母不在意他了對(duì)嗎？”

“如果你是他的話(huà)，你會(huì)怎么做呢？”

研究表明，男孩更喜歡通過(guò)身體來(lái)體驗(yàn)、表達(dá)以及發(fā)泄情感。

可以在書(shū)房給兒子放置一個(gè)沙袋，并且告訴他：“這是你的地盤(pán)，當(dāng)你需要發(fā)泄時(shí)，可以來(lái)揍揍沙袋?！?/p>

但也別忘了教育兒子：

雖然他可以擊打沙袋，但并不意味著他可以毫無(wú)顧忌攻擊其他人或物體。

總之，當(dāng)男孩感受到了我們對(duì)他的愛(ài)與接納，情緒的潮水就會(huì)漸漸褪去，露出理智的巖石。

心理學(xué)家曾奇峰說(shuō)：

“作為父母，我們不是要拔苗助長(zhǎng)，讓孩子成為我們心中的那樣。

因?yàn)槊總€(gè)孩子，都有屬于他自己的樣子，男孩尤其如此。”

養(yǎng)育男孩，就像種下一棵樹(shù)苗。

在這個(gè)過(guò)程中，或許我們常常會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題感到煩惱，為他們的好動(dòng)、貪玩、倔強(qiáng)而頭疼不已。

但只要我們悉心澆灌，給予他們陽(yáng)光和養(yǎng)料，他們終會(huì)慢慢抽枝發(fā)芽。

最后，成長(zhǎng)為一棵能夠?yàn)楦改?、為家庭遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)。

點(diǎn)個(gè) “贊吧”，愿我們都能給足兒子這5種養(yǎng)料，讓他做一個(gè)頂天立地的男子漢。