繪本也叫圖畫書，該詞語(yǔ)取自日語(yǔ)中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來(lái)的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。

孩子的成長(zhǎng)需要圖畫書，對(duì)于孩子而言，圖畫書不僅僅是書，還是他們的玩具、游戲的劇本、生活的一部分，更是他們展開想象的起點(diǎn)。

(資料圖片)

在寒假，我給孩子準(zhǔn)備了一份繪本書單。

一、如何為4～5歲的孩子選擇圖畫書

4～5歲的孩子會(huì)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及大人的行為感到好奇，喜歡玩角色扮演的游戲，對(duì)滑稽幽默的故事特別感興趣。他們喜歡聽和自己經(jīng)驗(yàn)不一樣的神奇又有趣的故事。

我在這個(gè)階段為寶寶挑選書，可能會(huì)著重考慮以下幾個(gè)方面：

1.主題：貼近孩子身心發(fā)展和生活。這個(gè)階段可能會(huì)考慮到主題是否與勇敢、善良、幽默等優(yōu)秀的品質(zhì)相關(guān)？是否能讓孩子理解某些事物或問(wèn)題，并且吸引他們的興趣？處理問(wèn)題或挫折的方式是否妥當(dāng)？……

2.內(nèi)容：文字流暢易讀，圖像及設(shè)計(jì)富含創(chuàng)意。豐富多樣、優(yōu)美、富含創(chuàng)意的圖像，以及流暢易讀的文字，能營(yíng)造出故事的氣氛，更容易讓孩子沉浸在閱讀的氛圍中。

3.文本內(nèi)容避免偏見。為寶寶選書的的時(shí)候，還須考慮圖畫與文本中有沒(méi)有傳達(dá)種族歧視或者民族、性別歧視等觀點(diǎn)。特別注意：女性角色并非總是消極被動(dòng)的，單親家庭也并非就不幸福。而當(dāng)給孩子介紹另一種文化的時(shí)候，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)共通的情感、動(dòng)機(jī)等，而不是強(qiáng)調(diào) 雙方的不同，讓孩子產(chǎn)生定式思維，造成一種不好的現(xiàn)象。

4.印刷質(zhì)量：目前大多數(shù)出版社出版的圖畫書都會(huì)采用環(huán)保的大豆油墨印刷，在圖書出版過(guò)程中，對(duì)紙張、油墨、分色、安全性等等都會(huì)有嚴(yán)格的控制，所以也希望大家能購(gòu)買正版，拒絕盜版。

5.孩子的興趣：最后一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，是要考慮到孩子的興趣。這個(gè)時(shí)期，孩子已經(jīng)能表達(dá)自己的喜好，所以最好能根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好為他們選書，而不是由大人強(qiáng)加于孩子身上。

二、適合4～5歲寶寶閱讀的圖畫書推薦

這個(gè)時(shí)期可以選擇的圖書太多太多了，例如小男孩會(huì)偏愛(ài)汽車類、工程類的書，而小女孩可能會(huì)偏愛(ài)公主類、童話類的書。

不少答主都列出了很棒的書單，例如通過(guò)行為習(xí)慣、情緒管理方面推薦了不少圖畫書，而我作為一個(gè)極度“佛系”的媽媽，不太指望我家寶寶能通過(guò)閱讀圖畫書養(yǎng)成什么習(xí)慣。我只希望他能在閱讀中感到快樂(lè)，不要有太多負(fù)擔(dān)，如果能順帶學(xué)一些知識(shí)，我也會(huì)非常開心。

下面我給孩子準(zhǔn)備的書單，他讀過(guò)并且很喜歡，同樣只是給大家做一個(gè)參考，具體情況還需要根據(jù)自己寶寶的興趣愛(ài)好選擇。

故事類的書：

1.《爸爸出門以后……》

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

作者： [法] 伊莎貝爾·平 著/繪

每一個(gè)孩子心中，自己的爸爸都是大英雄，他們或多或少都會(huì)向小伙伴炫耀自己的爸爸。然而現(xiàn)實(shí)生活中，有些爸爸可能就是平平凡凡、普普通通的一個(gè)人。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，在孩子的想象世界中，爸爸能上天入地，無(wú)所不能！

《爸爸出門以后……》正是通過(guò)孩子的想象，將爸爸變成了一位大英雄。而在這個(gè)英雄故事的背后，卻體現(xiàn)出孩子與爸爸之間那種特別而又溫暖的關(guān)系。

《爸爸出門以后……》的故事很簡(jiǎn)單，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)，時(shí)間跨度只有一個(gè)白天，講述的也只是爸爸出門以后的故事。然而這個(gè)故事又很不簡(jiǎn)單，因?yàn)榘职殖鲩T以后，經(jīng)歷了一場(chǎng)奇幻旅行，他去做了很多很多的事情：爸爸乘坐宇宙飛船飛上了太空，爸爸開消防車去救助需要幫助的人，爸爸駕駛輪船環(huán)游世界……

這本書是關(guān)于爸爸的，但是作者悄咪咪地留下一個(gè)關(guān)于媽媽的小彩蛋，可以在前后跨頁(yè)中找到，也暗示了爸爸、媽媽和寶寶，才是一個(gè)完整的家庭。

2.《今天是西瓜日》

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

作者：[日] 石津千尋（Chihiro ISHIZU）著 / [日]村上康成（Yasunari MURAKAMI）繪

這是一本非?？鞓?lè)的書，講述了烏拉拉和大智去爺爺田里吃西瓜的故事。

作者用大面積的藍(lán)、大面積的綠和大面積的紅描繪畫面，這是一種野獸派風(fēng)格的色彩運(yùn)用：風(fēng)格粗放大膽，顏色鮮艷濃烈，對(duì)比鮮明強(qiáng)烈。通過(guò)顏色的渲染，表現(xiàn)出一種熱烈的氣氛，不斷沖擊著我們的視覺(jué)感官。這是夏天給人帶來(lái)的火辣辣的感覺(jué)!

《今天是西瓜日！》是一本接近孩子繪畫特征的繪本，書中使用了大量的純色和平涂上色（一種上色方法），以及不按常理的造型和筆觸，畫面中的人物造型非常不成比例。

村上康成的這種畫法可以說(shuō)本身就來(lái)自孩子，《今天是西瓜日！》這本書自然也就貼近孩子。而且這種“兒童畫法”的確會(huì)讓畫面有無(wú)拘無(wú)束、隨心而至的感覺(jué)，這與《今天是西瓜日！》希望表達(dá)出的那種充分享受大自然，放飛自我之后的愉悅也不謀而合。

當(dāng)然，孩子們都喜歡吃西瓜，關(guān)于西瓜的故事，他們自然也會(huì)非常喜歡。

3.《全景式圖畫書·開車出發(fā)系 第一輯》（全7冊(cè)）

《坐電車出發(fā)》

《下雨天去郊游》

《開車去兜風(fēng)》

《坐巴士出去玩》

《坐電車去旅行》

《快跑，云梯消防車》

《來(lái)信了》

《全景式圖畫書：開車出發(fā)系列繪本 第二輯》（全6冊(cè)）

《幻影雪原站》

《末班電車的奇怪乘客》

《與電車賽跑的海豚》

《快遞來(lái)了》

《恐龍島大冒險(xiǎn)》

《爺爺?shù)啮励B號(hào)》

出版社: 二十一世紀(jì)出版社

作者: 間瀨直方

開車出發(fā)系列內(nèi)容太豐富了，我極力推薦的一套書，在這里我簡(jiǎn)單的介紹一下。

《開車出發(fā)系列 第一輯》側(cè)重于走進(jìn)自然界，每一本書對(duì)應(yīng)不同的車子，車子出發(fā)之后，開向了山間、原野、花田，過(guò)鐵橋、看大海。人物和故事情節(jié)也和小朋友的生活接近，有幼兒園小朋友一起去郊游；有爸爸、媽媽、哥哥和妹妹一起開車去兜風(fēng)；還有爸爸帶著媽媽、姐姐、弟弟坐公共汽車去旅行……

《開車出發(fā)系列 第二輯》側(cè)重于故事情節(jié)，講述的是神秘事件和探險(xiǎn)類故事。故事內(nèi)容比第一輯復(fù)雜和深入，例如末班電車上，有一群奇怪的乘客，他們是誰(shuí)？爺爺?shù)啮励B號(hào)經(jīng)歷了什么冒險(xiǎn)？第二輯適合年齡稍微大一點(diǎn)的孩子閱讀。

開車出發(fā)系列圖書的最大特點(diǎn)是畫風(fēng)細(xì)膩。與前面介紹的幾位日本畫家畫的書不一樣，這一套書是寫實(shí)風(fēng)格，繼承了日本漫畫細(xì)膩的特點(diǎn)，在小小一頁(yè)紙上，作者能畫出非常多的情節(jié)，比如《坐巴士出去玩》的其中一個(gè)跨頁(yè)，巴士開到了動(dòng)物園門口，在動(dòng)物園里，作者畫了不下十種動(dòng)物。

開車出發(fā)系列圖書還通過(guò)模切的工藝，將紙質(zhì)平面書呈現(xiàn)出立體的效果，例如：《下雨天去郊游》，幼兒園小朋友乘坐的大巴車依次穿過(guò)隧道，開到不同主題色的山上——紅葉山、楓葉山、黃色的田野、綠色的牧場(chǎng)、藍(lán)色的海邊，最后小朋友回頭看，會(huì)發(fā)現(xiàn)天空中掛著一條彩虹。

仔細(xì)看，這本書會(huì)帶來(lái)很多很多驚喜。

4.開車出發(fā) 小小工程車系列（共4冊(cè)）

《能干的小挖掘機(jī)》

《勇敢的小火車頭》

《威力無(wú)比的小拖船》

《快樂(lè)的拖拉機(jī)》

出版社： 二十一世紀(jì)出版社

作者：塞巴斯蒂安·布勞恩 等 著

譯者：楊定安 譯

小小工程車系列主要講了挖掘機(jī)迪克、小火車頭卡卡、小拖船嘟嘟、拖拉機(jī)馬克幫助朋友的故事。書中列舉了很20多種車子和船。

《能干的小挖掘機(jī)》：因?yàn)樾^(qū)在施工，寶寶在小區(qū)玩耍時(shí)，常常會(huì)看到挖掘機(jī)，所以寶寶最喜歡這本書。在這本書里，小挖掘機(jī)迪克在工作時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大石塊，悠錘車、鏟車等工程車過(guò)來(lái)幫忙，但是都無(wú)法挖出大石塊。小挖掘機(jī)堅(jiān)持不懈地努力，完成了其他工程車無(wú)法完成的任務(wù)。在故事中，我們可以看到，其實(shí)每個(gè)人都有自己地特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)正確使用它。

《威力無(wú)比的小拖船》：小拖船嘟嘟在港口為輪船提供停泊服務(wù)，他體積渺小，而正準(zhǔn)備下水的大輪船波波噸位非常大，他非?？床黄鹦〔稽c(diǎn)拖船嘟嘟，可是，在危急關(guān)頭，嘟嘟救了他。這個(gè)故事可以告訴孩子們不要以貌取人。

《快樂(lè)的拖拉機(jī)》：新來(lái)農(nóng)場(chǎng)的拖拉機(jī)姆克怎么也做不好任務(wù)，在大拖拉機(jī)馬克的幫助下，他終于完成了任務(wù)。這個(gè)故事告訴孩子們每一個(gè)人都很重要，團(tuán)結(jié)合作才最容易成功。

《勇敢的小火車頭》：這是目前寶寶最喜歡的書之一。我們每天都會(huì)看很多次。書中講了小火車頭卡卡和快速列車威西的故事?？ㄊ且涣胸涇嚕旭偟煤苈?，威西是一列快速列車，也可以理解為動(dòng)車，他跑得飛快。然而威西卻因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄐ盘?hào)燈而陷入陷境，小火車頭卡卡救了他。一步一個(gè)腳印，遵守交通規(guī)則很重要哦！

這一套是帶有故事性質(zhì)的叢書，忙碌的一天結(jié)束后，主人公都開心地睡著了。

5.《咦？堵車了！》

出版社: 蒲蒲蘭繪本館·連環(huán)畫出版社

作者: 大村知子 文/圖

出品方: 蒲蒲蘭繪本館

原作名: なんのじゅうたい？

譯者: 趙婉琳

《咦？堵車了！》是《這是什么隊(duì)列？》的后續(xù)作品。書中出現(xiàn)了50中各式各樣的“車輛”，非常適合喜歡車的小朋友閱讀。

《咦？堵車了！》不僅僅是將車子簡(jiǎn)單地排列，在堵車的時(shí)候，每一輛車的駕駛員和乘客，以及交通協(xié)管員、施工隊(duì)、電臺(tái)記者之間又發(fā)生了互動(dòng)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了堵車時(shí)人們的情緒。

還可以和小朋友進(jìn)行拓展閱讀，例如猜猜這些人的身份、是什么性格等等。

書中的彩蛋：為什么堵車呢？最后的原因也非常有想象力——因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)了一個(gè)恐龍蛋，恐龍媽媽帶著恐龍寶寶走了。結(jié)尾，一起騎著三輪車的小朋友說(shuō)：真希望還能再見到他們。也表現(xiàn)出孩子那種美好純真的愿望。

6.《有麻煩了！》

出版社: 廣西師范大學(xué)出版社

作者: 〔波蘭〕伊娃娜?奇米勒斯卡/著·繪

故事中的小主人公熨衣服時(shí)一不留神，將外婆親手繡的桌布燙出了一個(gè)印跡，這個(gè)桌布可是媽媽的最愛(ài)啊！這下子思緒亂成一團(tuán)，要怎么去除這個(gè)印跡呢？

小主人公想出了很多辦法，簡(jiǎn)單的文字，加上通過(guò)對(duì)印跡的改造，凸顯了小主人公緊張的情緒。

最后，還是承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求原諒吧。

雖然前半部分都在想解決辦法，但書中的小主人公沒(méi)有逃避，而是選擇承認(rèn)錯(cuò)誤。媽媽也沒(méi)有責(zé)怪他，而是用一種更有創(chuàng)意的方法，把印跡變成了一條魚，讓這塊桌布變成了最美好的回憶。

《又有麻煩了?。海加新闊┝耍。緞?chuàng)意游戲書》這是伊娃娜·奇米勒斯卡專門針對(duì)《有麻煩了！》創(chuàng)作的續(xù)集，里面所玩的創(chuàng)意仍然圍繞“麻煩”。這回麻煩變得多種多樣，它們常常突然出現(xiàn)，有時(shí)獨(dú)自飛來(lái)，有時(shí)成群結(jié)隊(duì)，要控制好它們確實(shí)很難。我們可以抱怨，也可以等待，因?yàn)槁闊┛倳?huì)結(jié)束。

這是一本畫家畫了一半的未完成的作品，用極具引導(dǎo)性的語(yǔ)言激發(fā)孩子的創(chuàng)作興趣，告訴他們，創(chuàng)意沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，也沒(méi)有高低，畫畫就像游戲一樣，只要?jiǎng)庸P，就可以擁有一本和大師共同創(chuàng)作的作品啦！

7.小企鵝觀察力培養(yǎng)繪本：《小企鵝逛百貨超市》《 小企鵝玩游樂(lè)園》

作者: 【日】坂崎千春

出版社: 安徽少年兒童出版社

原作名: ぺんぎんのおかいもの

譯者: 林靜

之前介紹了一本訓(xùn)練寶寶觀察力的書《小金魚逃走了》，現(xiàn)在推薦兩本難度稍微高一點(diǎn)的練習(xí)觀察力的書——《小企鵝逛百貨超市》《 小企鵝玩游樂(lè)園》。企鵝五兄弟：大哥、二哥、三哥、暢暢和小點(diǎn)點(diǎn)，他們要去逛百貨超市，去游樂(lè)園玩。每只小企鵝都有對(duì)應(yīng)的顏色，大哥對(duì)應(yīng)紅色，二哥對(duì)應(yīng)藍(lán)色，三哥對(duì)應(yīng)黃色，暢暢對(duì)應(yīng)綠色，最小的點(diǎn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)粉色。

接下來(lái)怎么閱讀？去畫面中找唄！

找一找企鵝兄弟們分別買了什么東西，分別去玩了什么游樂(lè)項(xiàng)目。

圖書的最后，還列出一份任務(wù)清單，讓孩子們從書中找出相應(yīng)的小企鵝。

8.《企鵝冰書 : 哪里才是我的家？》

出版社：湖南少年兒童出版社

作者：文/金皆竑 林珊 繪/劉昊

《企鵝冰書：哪里才是我的家？》是我很喜歡的一本書。

這本書是國(guó)內(nèi)首次在出版中使用熱敏材料的創(chuàng)新型出版物。在閱讀前，必須先把書放在冰箱的冷凍層里冰凍15至25分鐘，否則這是一本白書，什么也沒(méi)有。隨著溫度變化，書的內(nèi)容在變化。溫度在9℃以下，我們可以很清晰地看到圖書的內(nèi)容；溫度在10℃至19℃之間，圖書的內(nèi)容消色明顯，頁(yè)面上會(huì)有些許淺色痕跡；溫度在20℃以上，圖書的內(nèi)容跟隨溫度的升高，顏色消失，頁(yè)面變成白色。

《企鵝冰書：哪里才是我的家？》正是模擬冰川融化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境危機(jī)，讓孩子可以親眼看到、親手摸到冰川的融化。它采用感溫?zé)崦粲湍?，表現(xiàn)了書的內(nèi)容和顏色的變化，模擬了整個(gè)故事，從剛開始顏色飽滿企鵝一家生活在南極，到后來(lái)，溫度升高，頁(yè)面的顏色變淡變淺，展示出冰川的消融，直到最后溫度升高，頁(yè)面全白，寓意著全暖變暖，導(dǎo)致冰川融化，企鵝、北極熊等極地動(dòng)物無(wú)家所歸，和故事契合。

人類面臨著嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，通過(guò)《企鵝冰書：哪里才是我的家？》，也可以讓孩子們了解小動(dòng)物們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)。

9.《小金魚逃走了》

作者: [日] 五味太郎

出版社: 新星出版社

出品方: 愛(ài)心樹童書

譯者: (日)猿渡靜子

這是一本可以培養(yǎng)孩子觀察力的書，全書包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在內(nèi)，只有101個(gè)字。書中的主角是一只小金魚，他住在一個(gè)小魚缸里，但是他感到孤獨(dú)，于是開始了找朋友之路，也是逃跑之路。作者五味太郎讓小金魚躲在了很多不可思議的地方，例如窗簾上、果盤中、糖果盒子里，小金魚沒(méi)有水也可以存活，這超乎了我們的想象。最后，小金魚逃到哪里了呢？他逃到了一個(gè)大漁塘里，這里有好多好多小金魚，他找了小伙伴，再也不逃跑了。

這本書的奇妙之處在于，讓寶寶在每一頁(yè)中尋找小金魚。孩子也很樂(lè)于玩尋找的游戲。

10.《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 《變變變》

作者： (法)埃爾維·杜萊 文/圖

出版社： 二十一世紀(jì)出版社

出品方： 蒲蒲蘭繪本館

譯者： 蒲蒲蘭

《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 《變變變》是媽媽們推薦書單中出現(xiàn)的高頻圖書。作者埃爾維·杜萊是法國(guó)插畫家，曾擔(dān)任多家廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)與一本雜志的插畫家，于1994年創(chuàng)作了第一本圖畫書后，即致力于圖畫書的創(chuàng)作，對(duì)兒童文學(xué)有著高度的熱愛(ài)。他的圖畫書雖然簡(jiǎn)單，但每本都充滿了創(chuàng)意與藝術(shù)性。

這不算是一本故事類的繪本，它更像另一種形式的玩具書。杜萊通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)和顏色的變化，引導(dǎo)孩子動(dòng)手去“玩這本書，比如“點(diǎn)一下黃色的點(diǎn)點(diǎn)”“把書倒過(guò)來(lái)”“摸一下紅色，再摸一下藍(lán)色，翻一頁(yè)，看看變成了什么顏色”。

通過(guò)游戲地方式和孩子一起讀書，又在游戲的過(guò)程中讓孩子認(rèn)識(shí)了顏色，這就是《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》和《變變變》的特別之處，也是杜萊的創(chuàng)意所在。

延伸閱讀：家長(zhǎng)可以買一些顏料，和寶寶一起涂涂畫畫，認(rèn)識(shí)顏色。

11.《我的城市是什么顏色的》

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

作者：[意] 墨克/著?繪

《我的城市是什么顏色的？》將孩子生活的城市賦予了各種各樣的顏色，綠色、紅色、黃色、藍(lán)色、黑色、棕色……帶領(lǐng)孩子走進(jìn)了一個(gè)色彩豐富的世界。這本書的靈感來(lái)自于孩子們對(duì)城市的想法。

這得從歐洲的“青少年文化融合節(jié)”說(shuō)起，這個(gè)活動(dòng)每年八月到十月會(huì)在倫敦、巴黎和羅馬舉行，旨在鼓勵(lì)孩子們對(duì)城市發(fā)表自己的看法，并帶領(lǐng)孩子們從不同的角度認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。2011 年意大利羅馬這場(chǎng)則由墨克藝術(shù)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行，他們邀請(qǐng)了 1000 位小朋友和他們的家人，一起在一張 300 平方米的帆布上作畫。

這些孩子小的只有兩歲，大的幾乎小學(xué)畢業(yè)，在墨克看來(lái)，這些年紀(jì)不一的孩子都有屬于自己的表達(dá)方式，有時(shí)候文字難以傳達(dá)，繪畫卻是最好的方式，不同的顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)意義不一樣，都能表示他們滿滿的情緒，看到他們眼里豐富的世界。這本書是一首詩(shī)，這場(chǎng)行為藝術(shù)也可以說(shuō)是一首詩(shī)。

這本書還給我們留了一個(gè)小彩蛋——我的城市是白色的，由我來(lái)為它著色。

這是讓寶寶們自己涂色的游戲。爸爸媽媽不妨買一些彩色筆，讓寶寶們自己在書上畫出城市的顏色。當(dāng)他完成涂色作品之后，這就成了世界上獨(dú)一無(wú)二的書了。

市面上關(guān)于寶寶涂色的書大多數(shù)是用線條畫出一個(gè)形象，單純地讓寶寶上色?！段业某鞘惺鞘裁搭伾?？》卻是用顏色構(gòu)建一座屬于寶寶自己的城市，有趣吧？