教材是孩子的獲取知識的源泉，是國家培養(yǎng)下一代的工具。教材的內容編寫實際上代表的是國家的意志。而對于個人而言，教材的內容是影響一個人，三觀形成的重要因素。

因為在課本中我們經(jīng)常能看到一些具有影響力的歷史名人。孩子們通過學習他們的偉大事跡，汲取他們身上的可貴的精神力量，進而提升自己的思想境界，完成人生的蛻變。

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在課堂上，老師還常常會要求學生將課文中一些精彩的段落背誦下來，作為他們日積月累的素材，也為在日后的考試中活學活用做準備，在這個過程中，學生不知不覺就能獲得成長。

從另一個角度上說，我國的基礎教育之所以能在短短數(shù)10年之間就取得如此巨大的進步，與我們有一套相對成熟的教材體系密不可分。那一篇篇精心選編的課文，影響了一代又一代人的成長，至今還在發(fā)揮著作用。

然而讓人遺憾的是。近年來的教材改革。卻屢屢受人詬病。美其名曰是為了緊跟時代的步伐，適應當代復雜的教育環(huán)境，實則常常出人意料，令人難以理解。

其中將魯迅的文章移出教材，就一直飽受爭議，引發(fā)了很多教育工作者的不滿和吐槽。

魯迅先生是我國著名的文學家和教育家，在以前魯老師可是各級各類語文教材里面的常客?！稄陌俨輬@到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《阿Q正傳》等等，這些都是我們學過的課文。通過這些課文的學習，我們也漸漸認識到了魯迅先生的思想魅力，深深地被其犀利的文風所折服。

不過很遺憾的是，現(xiàn)在的教材和以前已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如今我們在翻看學生的課本會發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)典的文章基本都已被移除了，取而代之的是一些外國的文章，一些弘揚個人英雄主義的文章，這樣的改變實在是讓人難以理解。

然而，可笑的還不只是教材上的改變。在一些試卷上，一些流量明星成功“上位”，搖身一變成了考試的題目，成功地雷倒了很多人。很多人都不理解。在試卷上引入流量明星。這有什么特殊的教育意義？這是要鼓勵孩子們從小開始追星嗎。畢竟在以考試為指揮棒的教育大環(huán)境之下，能上考點的那都將會是重點內容，是學生們都必須要分厘必爭的東西。

我們不反對追星，因為人各有志，但將明星引入試卷作為考題，那勢必倒逼所有的學生加入追星行列。這樣，孩子們的學習會不會因此而被帶偏？

對于那些不追星的學生來說，看到這類帶有明星的題目，很可能會產(chǎn)生抵觸情。和歷史名人相比，自己根本不認識這明星，最終無奈只能得零分。按理來說，教育肯定是要圍繞學生而進行，如果脫離了學生，那是不是值得我們反思？

就以魯迅先生的文章被移出課本為例，于學生而言，這些文章不僅具有極高的文學價值，也具備很強的學習價值，其背后的內涵更是對學生的人生具有借鑒意義。

或許明星走進學生考試試卷，符合時代的發(fā)展，我們不能將其全盤否定。但要知道明星翻車也是常有的事，比起久經(jīng)歷史考驗的那些歷史名人、文人巨擎，那不是要來得更可靠？

像教材和試卷這樣關乎國家教育命脈的重要東西，個人認為還是應該慎重一點，畢竟這關乎我們下一代人的健康成長。

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