隨著“大語(yǔ)文時(shí)代”的到來(lái)，中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式發(fā)生變化，課本也進(jìn)行了重新編寫(xiě)。
經(jīng)過(guò)6年嘔心瀝血的調(diào)整，最終確定的教材內(nèi)容，大幅度增加了學(xué)生們對(duì)讀詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在小學(xué)6年級(jí)12冊(cè)的教材里面，優(yōu)秀的古詩(shī)文達(dá)到了124篇，增長(zhǎng)率高達(dá)80%，占課本中的51%。
可見(jiàn)盡管現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步，但我國(guó)對(duì)中小學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育也并沒(méi)有松懈。這幾年來(lái)電視上也逐漸出現(xiàn)了很多關(guān)于弘揚(yáng)古詩(shī)詞的節(jié)目，得到了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也十分有幫助。
按理說(shuō)，優(yōu)秀的古詩(shī)詞，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)有一定正能量的幫助，家長(zhǎng)們應(yīng)該支持才是。但是在“毒教材”插畫(huà)之后，很多家長(zhǎng)杯弓蛇影，對(duì)教材選文也開(kāi)始嚴(yán)格要求起來(lái)。
(相關(guān)資料圖)
對(duì)教育動(dòng)態(tài)比較關(guān)注的家長(zhǎng)們應(yīng)該知道，最近中小學(xué)詩(shī)詞連續(xù)被部分家長(zhǎng)“炮轟”，先是楊萬(wàn)里的《小池》因?yàn)楸患议L(zhǎng)要求刪除，理由是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”有不好的“含義”。
之后，很多家長(zhǎng)對(duì)古詩(shī)《春宵》中的“春宵一刻值千金”也頗有不滿，認(rèn)為這句詩(shī)詞帶有不滿“不好的暗示”，對(duì)學(xué)生們的成長(zhǎng)沒(méi)有好處。
現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)中《山行》，也遭到了家長(zhǎng)的炮轟。這首詩(shī)出自有著小李杜之稱的“杜牧”之手，古詩(shī)中描寫(xiě)了秋日山行所見(jiàn)到的景色，杜牧用出色的筆觸，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的山林秋色圖。
山路、人家、紅葉、白云，讓當(dāng)時(shí)的景象活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這樣一首優(yōu)秀的古詩(shī)，為什么會(huì)遭到家長(zhǎng)的炮轟，甚至有家長(zhǎng)建議將這首詩(shī)歌刪除呢？
這是因?yàn)椤渡叫小分杏羞@樣一句話“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，很多家長(zhǎng)覺(jué)得詩(shī)歌有些“不妥”，不適合正在成年階段的學(xué)生們學(xué)習(xí)，擔(dān)心這句話會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不好的暗示，影響學(xué)生們思維方式的養(yǎng)成。
面對(duì)古詩(shī)詞接二連三的引發(fā)部分家長(zhǎng)不滿的情況，很多網(wǎng)友也感到疑惑，到底是誰(shuí)的問(wèn)題呢？古詩(shī)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)古代文化知識(shí)的一種載體，對(duì)學(xué)生們文學(xué)素養(yǎng)的提高，文化知識(shí)的儲(chǔ)備等都有好處，古詩(shī)詞的本身沒(méi)有任何問(wèn)題。
而過(guò)度挑剔的家長(zhǎng)們，才是問(wèn)題的關(guān)鍵。時(shí)代在進(jìn)步和發(fā)展，思想也越來(lái)越開(kāi)放，沒(méi)想到很多家長(zhǎng)變成了契科夫筆下的《裝在套子里的人》，思想越來(lái)越保守。
家長(zhǎng)們不能接受動(dòng)畫(huà)片里面的一些畫(huà)面，甚至對(duì)教材中的文章指指點(diǎn)點(diǎn)，如今甚至用自己的想法，挑剔古詩(shī)詞，將其強(qiáng)加上原本沒(méi)有的含義，屬實(shí)不應(yīng)該。
現(xiàn)代化教育模式下，中小學(xué)使用的教材已經(jīng)提高了嚴(yán)謹(jǐn)程度
自從吳勇的毒插圖事件之后，很多家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)教材認(rèn)真審查的態(tài)度。畢竟這類(lèi)事件比較嚴(yán)重，不能再次發(fā)生。家長(zhǎng)們擔(dān)心學(xué)生的心態(tài)可以理解，但是也不能矯枉過(guò)正。
而且在現(xiàn)代化的教育模式下，中小學(xué)使用的教材已經(jīng)提高了三審三校，對(duì)部分不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有不好導(dǎo)向的文章，都進(jìn)行了刪除。比如說(shuō)《愛(ài)迪生救媽媽》，就因?yàn)楣适虏粚賹?shí)，在某一次的改版中被刪除。
還有朱自清的《背影》，因?yàn)槲闹兄魅斯母赣H違反了交通規(guī)則，也被刪除了。不僅僅是文章，很多古詩(shī)詞也被因?yàn)榘l(fā)展出現(xiàn)了一些調(diào)整。
比如說(shuō)在很多家長(zhǎng)的印象里面，杜牧的《過(guò)華清宮》中有這樣一句話“一騎紅塵妃子笑”，當(dāng)年家長(zhǎng)們記得學(xué)習(xí)的時(shí)候這個(gè)字讀“ji”，但是現(xiàn)在卻改成了“qi”，家長(zhǎng)們覺(jué)得不妥。不過(guò)這是因?yàn)樵诂F(xiàn)代化的教育下，將多音字進(jìn)行調(diào)整了而已。
理解現(xiàn)代化教育發(fā)展的同時(shí)，也要重視傳統(tǒng)文化
隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，一些原本十分優(yōu)秀的文章被刪除，這樣的現(xiàn)象很正常，也可以理解。但是在現(xiàn)代化教育的發(fā)展，和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不沖突，加強(qiáng)學(xué)生們古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，就是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一種方式。
家長(zhǎng)們不要因?yàn)樽约旱乃伎己推?jiàn)，就對(duì)優(yōu)秀的古詩(shī)詞提出質(zhì)疑，如果這類(lèi)古詩(shī)詞真的被刪除了，那么對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一種損失。
今日話題：你覺(jué)得“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”有問(wèn)題嗎？
