成功的定義絕對(duì)不僅僅是擁有多少財(cái)富，成功的標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，他或許騎行了100個(gè)國(guó)家，或許攀上了珠穆朗瑪峰，又或許學(xué)會(huì)了100道菜，只要他實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，獲得了幸福的意義，他就是成功的，父母的教育也是成功的。
本文整理自胡靖先生在《領(lǐng)航未來(lái)》系列教育訪談節(jié)目的講話，藍(lán)橡樹(shù)編輯整理。 如果喜歡藍(lán)橡樹(shù)的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！
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斯坦福大學(xué)教育學(xué)教授，威廉戴蒙認(rèn)為，青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題，不是壓力太大，而是無(wú)意義，他們的人生沒(méi)有方向。
“為了某件并非他們選擇的，也非他們相信的事情而努力奮斗不可持續(xù)，只有一個(gè)有意義的人生，才能釋放巨大的能量、創(chuàng)造力和深度的滿足感?！?
當(dāng)代的孩子，雖然物質(zhì)充裕，但更容易陷入無(wú)意義的狀態(tài)。當(dāng)考大學(xué)、考高分成為學(xué)生唯一的目標(biāo)，即便進(jìn)了名校，很多學(xué)生就容易陷入“空心”狀態(tài)；但一旦失敗，他們又會(huì)感到萬(wàn)念俱灰。
在這個(gè)時(shí)代，如何幫助孩子找到人生意義，找到學(xué)習(xí)的激情？我們一起來(lái)看看雅力教育集團(tuán)總裁胡靖先生，在「領(lǐng)航未來(lái)」節(jié)目中給出的答案。
胡靖先生，雅力教育集團(tuán)總裁
英國(guó)阿德科特/米德?tīng)栴D公學(xué)校董
「領(lǐng)航未來(lái)」是藍(lán)橡樹(shù)聯(lián)合今日頭條，共同打造國(guó)際教育對(duì)話類(lèi)視頻節(jié)目。我們?cè)u(píng)選出30位在國(guó)際教育領(lǐng)域遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的領(lǐng)航者，邀請(qǐng)他們與藍(lán)橡樹(shù)創(chuàng)始人張蔚老師對(duì)談。感謝他們?cè)趪?guó)際教育領(lǐng)域作出杰出的貢獻(xiàn)，特頒發(fā)「中國(guó)國(guó)際教育領(lǐng)航人物」獎(jiǎng)杯。
（本文采用第一人稱(chēng)口述）
當(dāng)代孩子最需要
最缺乏的是意義感
現(xiàn)在很多孩子是家里6個(gè)大人供養(yǎng)起來(lái)的，雖說(shuō)養(yǎng)娃成本高，但實(shí)際上對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們其實(shí)沒(méi)有什么生存壓力。
七零后、八零后讀書(shū)的目的是什么？是為了生存，為了找一份好工作。但在九零后、零零后面前，這個(gè)理由并不成立了。
他們會(huì)說(shuō)：“我家里有房，我爹媽已經(jīng)很有錢(qián)了，我的命很好啊，不需要改變命運(yùn)了?！钡拇_，傳承家族財(cái)產(chǎn)已經(jīng)能解決他們大部分的問(wèn)題，所謂躺贏，不過(guò)如此。
所以家長(zhǎng)和老師都會(huì)感到困惑：在這個(gè)時(shí)代，物質(zhì)條件相對(duì)充裕，我們?cè)撊绾悟?qū)動(dòng)孩子去學(xué)習(xí)、去奮斗？
大概是五年前，有家機(jī)構(gòu)做了項(xiàng)調(diào)查，問(wèn)中國(guó)大學(xué)生為什么要讀大學(xué)，選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)。我記得有7-8成大學(xué)生的答案是：“為了實(shí)現(xiàn)理想。”
過(guò)去的職場(chǎng)新人，可能會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)呼來(lái)喝去，做一點(diǎn)端茶倒水的初級(jí)工作，但現(xiàn)在的孩子很少有愿意去做這種事，尤其他認(rèn)定這樣做沒(méi)有任何意義。
他們并不在意失業(yè)，做得不開(kāi)心大不了把老板炒了，甚至一年沒(méi)有工作，也不會(huì)有太大的生存危機(jī)。
這一代孩子，他最需要、也是最欠缺的就是意義感。當(dāng)他們擁有了自己理想，不需要你盯著他努力，他們就會(huì)為之奮斗。
換句話說(shuō)，我們想要激發(fā)他們的潛力，就要賦予這一代孩子新的動(dòng)力。
選擇比努力重要
但彼此緊密關(guān)聯(lián)
現(xiàn)在有一句網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)“選擇比努力重要”，這句話特別有時(shí)代特征，因?yàn)樵?0年前，大家都沒(méi)有什么選擇、都是埋頭苦干。而現(xiàn)在，很難說(shuō)努力更重要，還是選擇更重要了，因?yàn)閮烧叨己荜P(guān)鍵。
說(shuō)到選擇和努力，我想到一個(gè)寓言故事：
唐朝貞觀年間，有一匹馬，一頭騾子是好朋友。有一天，那匹馬被選為唐僧的坐騎，跟著他去西天取經(jīng)了。
后來(lái)，小白馬榮歸故里，遇到老朋友騾子。騾子很羨慕小白馬，他說(shuō)：雖然你經(jīng)歷了九九八十一難，但你前途無(wú)量，我特別羨慕你。
小白馬說(shuō)：其實(shí)，我們走的路程都差不多。你每天蒙著眼睛拉磨，沒(méi)有一刻停歇，也很辛苦。我們付出的努力是一樣多的，但區(qū)別是，我看著更遠(yuǎn)大的目標(biāo)，大開(kāi)世界之門(mén)，而你只是圍著石磨打轉(zhuǎn)。
這個(gè)寓言告訴我們：時(shí)代提供給我們更多選擇，當(dāng)機(jī)會(huì)撲面而來(lái)時(shí)，單靠努力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你還要有一個(gè)清晰的目標(biāo)。
我現(xiàn)在問(wèn)高中生：你有什么理想，您想成為什么樣的人？他們的回答往往是：老師，我沒(méi)有想過(guò)、或者我不知道。似乎理想就只剩下考大學(xué)，讀大學(xué)，這很可悲。
但是不是選擇好了就能坐等成功了呢？當(dāng)然不是。
我們學(xué)校有個(gè)學(xué)生理想是做臨床醫(yī)生，學(xué)校提供了一個(gè)項(xiàng)目，可以進(jìn)醫(yī)院實(shí)踐，結(jié)果這個(gè)孩子到了病床前就直接暈倒，他的理想只是空想，并沒(méi)有匹配他的能力。
我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)代，確實(shí)選擇比努力更重要。但要加一句，選擇和努力的對(duì)象，是要相匹配，是緊密相連的。
父母最大的忌諱，
是把自己的夢(mèng)想，加在孩子身上
說(shuō)到選擇，那很多父母就會(huì)說(shuō)：我的人生閱歷比孩子豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，我?guī)秃⒆舆x好，他只要負(fù)責(zé)努力就行了。
可父母的人生經(jīng)歷也有限，在選擇時(shí)他們就會(huì)忍不住希望孩子實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)想：比如考一所名牌大學(xué)，比如成為鋼琴演奏家等等。
很多失敗的家庭教育由此發(fā)生。
我讀書(shū)時(shí)文科成績(jī)很好，對(duì)人文歷史哲學(xué)有濃厚的興趣。但高考填志愿時(shí)，卻在父親的建議下學(xué)了建筑工程，因?yàn)樗枪こ處煟X(jué)得自己能在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域給我鋪路。
可當(dāng)我做了一段時(shí)間的工程師后，內(nèi)心特別不快樂(lè)，上班僅僅是為了打卡，賺公分，拿工資。我非常痛苦，一直在想我能做什么，我的人生是否就這樣了？幸運(yùn)的是，我遇到了一些人生導(dǎo)師，他們建議我先出國(guó)留學(xué)，再慢慢找方向。
而后兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我進(jìn)入了教育賽道，發(fā)現(xiàn)這才是我人生真正想要做的事情，我的動(dòng)力是我熱愛(ài)這份工作。
當(dāng)了父親后，我更多思考：在孩子的人生中，我的定位是什么。
我不會(huì)是他人生決策者，我不能代替他做選擇。我會(huì)盡力成為他的引導(dǎo)者、建議者，傾聽(tīng)他內(nèi)心選擇，義無(wú)反顧地支持他。
在這個(gè)過(guò)程中，他可能會(huì)走彎路，也可能會(huì)失敗。但最終這些失敗都會(huì)成為他的經(jīng)歷，滋養(yǎng)他的人生。
我有個(gè)朋友的孩子很喜歡攝影，想以此為業(yè)。他父母覺(jué)得，攝影師能賺什么錢(qián)，養(yǎng)不活自己的。后來(lái)拗不過(guò)孩子，只能由著他。結(jié)果他大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)，就去廣州為網(wǎng)紅拍攝，第一個(gè)月給父母寄了2萬(wàn)元。
他爸爸驚呆了，攝影那么賺錢(qián)出乎他的意料，但他也覺(jué)得，這種高收入是不可持續(xù)的。到了今天，這個(gè)孩子自己成立了公司，年收入已經(jīng)到了300萬(wàn)。他趕上了網(wǎng)紅直播的時(shí)代，成了浪尖上的弄潮兒。
太多東西已經(jīng)超越了我們認(rèn)知，所以我建議父母不要用有限的認(rèn)知去束縛孩子的成長(zhǎng)。
引導(dǎo)孩子找尋到人生意義，
父母先找到自己工作的意義
說(shuō)回現(xiàn)在孩子普遍缺乏的意義感。
家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，那我們?nèi)绾稳椭⒆诱覍ひ饬x感？
這個(gè)話題很多教育專(zhuān)家都說(shuō)過(guò)了，我今天換一個(gè)角度來(lái)講。我來(lái)問(wèn)問(wèn)父母：你工作的意義是什么？
我認(rèn)為，只有父母自己解決了人生意義的問(wèn)題，才能更有效地引導(dǎo)自己的孩子。如果我們都不知道自己存在的意義，怎么能幫助孩子解決問(wèn)題？
今年剛剛?cè)ナ赖娜毡酒髽I(yè)家、實(shí)業(yè)家稻盛和夫提出過(guò)非常著名的「工作意義的三個(gè)層次」。
日本經(jīng)營(yíng)之神，稻盛和夫
第一是為了獲得報(bào)酬，兌現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià)值，這是大部分人工作的目的，也就停留在這里。
第二個(gè)層次是，工作能鍛煉人性，磨練心智，造就人格。換言之，工作是一個(gè)完善自我的過(guò)程，讓自己變得更優(yōu)秀。
第三個(gè)層次是工作能帶來(lái)喜悅，自豪感，成就感，享受工作的過(guò)程。全身心投入工作，你就能擁有幸福的人生。
有一個(gè)詞叫“工匠精神”。工匠精神從何而來(lái)？就是從工作意義的第三個(gè)層次而來(lái)。
以此類(lèi)推導(dǎo)導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的意義。
第一個(gè)層次，是為了考上好大學(xué)，找到好工作；第二個(gè)層次是造就人格、磨練心智、鍛煉人性；第三個(gè)層次就是學(xué)習(xí)能帶來(lái)喜悅，帶來(lái)快樂(lè)和自豪感。
幫助孩子找到讀書(shū)的意義感非常困難，每個(gè)孩子的情況不一樣、目標(biāo)不一樣。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)先解決自己的問(wèn)題，解決自己工作意義感的問(wèn)題，你才能真正引導(dǎo)孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，找到人生的意義、生命的意義。
做孩子的職業(yè)規(guī)劃師
而不是人生決策者
說(shuō)完我們做父母的不能做的事情，即：代替孩子做選擇，把我們的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上，自己沒(méi)搞明白人生的意義時(shí)，妄圖引導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)父母可以做的事情——生涯規(guī)劃。
父母無(wú)法替孩子決定，但可以協(xié)助孩子發(fā)現(xiàn)自己適合做什么，喜歡做什么，擅長(zhǎng)做什么，可以成為他們的職業(yè)規(guī)劃師，為孩子出謀劃策。
生涯規(guī)劃不是一蹴而就的，它是長(zhǎng)期的、體系化的。
首先，可以借助科學(xué)的心理評(píng)測(cè)工具幫助初中及以上的孩子，了解和梳理他們的個(gè)性特點(diǎn)。推薦大家搜索“霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)試”，網(wǎng)上也有不少免費(fèi)資源。
為什么要給孩子做職業(yè)測(cè)試呢？有些孩子可能跟父母存在溝通問(wèn)題，有的孩子在家、在學(xué)校、在朋友面前的表現(xiàn)都不太一樣，甚至孩子對(duì)自己也并不太了解。測(cè)評(píng)工具能相對(duì)真實(shí)還原一個(gè)人的方方面面。
我們?cè)o一個(gè)男生做了測(cè)試，測(cè)出來(lái)他適合當(dāng)幼師，剛開(kāi)始他跟父母都特別不理解。后來(lái)更多了解幼教行業(yè)后，他們覺(jué)得孩子的性格品質(zhì)，與幼教高度重合。
雖然我們并非讓這個(gè)孩子以幼師為目的去升學(xué)，但起碼他對(duì)自己的潛能有了全新的認(rèn)知。
做測(cè)試只是第一步，第二步是開(kāi)家庭會(huì)議。全家和孩子共同探討：你希望成為怎樣的人？你的理想是什么？你希望長(zhǎng)大以后做什么？
每年都可以開(kāi)一次這樣的會(huì)議，在會(huì)議上制定書(shū)單，列出愿望清單，讓孩子在會(huì)上提出要求，父母做些什么可以幫助自己實(shí)現(xiàn)理想等等。
孩子每一年的想法都會(huì)不一樣，但重要的是過(guò)程和之后為之付出的努力。父母要幫孩子拆分他的理想，如何去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，去哪里找各種資源，以及分析自己的性格是否與目標(biāo)匹配。
在不斷引導(dǎo)中，一次一次的推翻、重建的過(guò)程中，他的目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越清晰可見(jiàn)。
成功的定義并非擁有多少財(cái)富
而是幫助孩子找到自己的意義
最后總結(jié)一下，當(dāng)代父母要怎樣去教育孩子？
首先是自我修煉，做好自己才能成為孩子的榜樣。你不能在家天天玩手機(jī)卻要求孩子看書(shū)；其次，就是要始終俯下身和孩子平視對(duì)話，傾聽(tīng)和理解他的心聲，與他共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
做好這幾點(diǎn)，孩子無(wú)論未來(lái)從事怎樣的工作，你都不需要擔(dān)心，因?yàn)樗厝荒軐?shí)現(xiàn)自己認(rèn)可的那個(gè)「成功」。
成功的定義絕對(duì)不僅僅是擁有多少財(cái)富，成功的標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)了他的人生理想，他或許騎行了100個(gè)國(guó)家，或許攀上了珠穆朗瑪峰，又或許學(xué)會(huì)了100道菜，只要他實(shí)現(xiàn)了自己的人生理想，獲得了幸福的意義，他就是成功的，父母的教育也是成功的。
以上內(nèi)容摘自胡靖先生在《領(lǐng)航未來(lái)》系列教育訪談節(jié)目的講話，囿于篇幅，略有刪改。
「領(lǐng)航未來(lái)」是一檔國(guó)際教育對(duì)話類(lèi)視頻節(jié)目，由“藍(lán)橡樹(shù)”創(chuàng)始人、哈佛校友張蔚老師，攜手“今日頭條”共同打造，邀請(qǐng)國(guó)際教育界“三十位影響力人物”，他們?cè)跇I(yè)內(nèi)享有盛名、對(duì)國(guó)際教育看法獨(dú)到，他們將帶家長(zhǎng)來(lái)到一線，近距離地對(duì)中國(guó)國(guó)際教育的發(fā)展進(jìn)行觀察和思考，對(duì)孩子的教育選擇不再迷茫和焦慮。 面向?qū)?guó)際教育感興趣的家長(zhǎng)，及行業(yè)內(nèi)人士。
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