2023“閱讀點亮未來”年度評選
(資料圖片僅供參考)
“閱讀點亮未來”年度評選是一項旨在推動兒童閱讀，促進教育發(fā)展的評選活動。該項評選以閱讀點亮心燈、閱讀促進教育、閱讀改變未來為活動宗旨，以民間立場、專業(yè)評選、公正公平為評選原則，已經(jīng)連續(xù)進行了八屆。共有 40所年度書香校園，68位年度點燈人，17個年度閱讀推廣機構(gòu)入選?！吨袊逃龍蟆泛椭袊逃侣劸W(wǎng)等全國各大媒體進行了深入報道，獲得了廣泛的社會認可，推動了兒童閱讀行業(yè)的發(fā)展，形成了積極的示范效應。
2023年，親近母語研究院、心和公益基金會和昌明教育基金會聯(lián)合發(fā)起第九屆“閱讀點亮未來”年度評選活動，設(shè)立年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構(gòu)三個獎項，將在全國范圍內(nèi)評選兒童閱讀推廣成績卓著的優(yōu)秀教師、兒童閱讀推廣人、學校和致力于兒童閱讀推廣的機構(gòu)。
2023“閱讀點亮未來”年度評選結(jié)果將在2023年4月，第十七屆兒童閱讀論壇公布。
· 活動背景·
本世紀以來，隨著對語文教育的反思，對國際兒童閱讀的吸收和借鑒，國家全民閱讀戰(zhàn)略的實施，中國兒童閱讀逐漸興起并不斷深入。
越來越多的優(yōu)秀教師、推廣人用閱讀為孩子點亮明燈，越來越多的校長努力為孩子營造書香校園，越來越多有見識的教育行政領(lǐng)導積極推廣閱讀，越來越多的閱讀推廣機構(gòu)以一己之力撬動區(qū)域乃至更大范圍的閱讀建設(shè)，全國涌現(xiàn)了一大批推動讀書的優(yōu)秀教師、書香校園和閱讀推廣機構(gòu)。
· 主辦單位·
親近母語研究院
心和公益基金會
昌明教育基金會
· 評選宗旨與原則·
活動宗旨：閱讀點亮心燈，閱讀促進教育，閱讀改變未來
評選原則：民間立場 專業(yè)評選 公正公平
· 評選范圍·
1. 年度點燈人（8名）
近三年來一直從事兒童閱讀實踐及推廣的幼兒園、中小學教師、閱讀推廣人等。
2. 年度書香校園（5個）
近三年來一直致力于兒童閱讀整體建設(shè)的幼兒園、小學、中學。
3. 年度閱讀推廣機構(gòu)（2個）
近三年來一直致力于兒童閱讀推廣事業(yè)的機構(gòu)，如基金會、公益閱讀機構(gòu)、教育行政部門、出版社及相關(guān)企業(yè)等。本次活動的所有主辦機構(gòu)均不參與，以示公允。
注：以上個人和集體不得兼報。
· 評選標準·
年度點燈人
1. 熱愛教育，熱愛閱讀。
2. 在自己的班級/學校/機構(gòu)/社區(qū)開設(shè)兒童閱讀課程至少3年，形成了一定的兒童閱讀課程實踐方法或閱讀推廣體系。
3.閱讀課程實踐或閱讀推廣取得顯著效果，引領(lǐng)并帶動了所在地區(qū)或相關(guān)人群。
4. 有較好的閱讀和人文素養(yǎng)。
注：已入選往屆“閱讀點亮未來”年度點燈人或《中國教育報》“推動讀書十大人物”的閱讀推廣人，原則上三年之內(nèi)不予考慮。
年度書香校園
1.校長對閱讀在教育中的重要性有深刻認識，校內(nèi)建立了較完善的兒童閱讀實施體系。
2. 學校有豐富、優(yōu)質(zhì)的兒童閱讀資源，確保學生每周的閱讀時間，為學生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀文化環(huán)境，組織豐富的閱讀文化活動。
3. 學校開設(shè)兒童閱讀課程至少3年，工作扎實有效且持續(xù)推進。
4. 學校重視教師閱讀專業(yè)成長，制定教師成長計劃，培養(yǎng)了一定數(shù)量的閱讀推廣素養(yǎng)較高的老師。
年度閱讀推廣機構(gòu)
1. 從事兒童閱讀推廣工作3年以上，長期提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務項目或定期開展閱讀活動。
2. 機構(gòu)社會影響力大、項目覆蓋面廣，外界的參與度和認可度高。
3. 機構(gòu)專業(yè)性強，服務規(guī)范，有效改善了閱讀空間或提升了服務人群的閱讀素養(yǎng)和閱讀能力。
4. 工作機制和運作模式可持續(xù)發(fā)展，具備示范價值。
· 評審材料·
年度點燈人
1. 基本信息表（含近三年來兒童閱讀推廣履歷）
2. 《我的閱讀推廣之路》，用第一人稱講述自己閱讀和推廣兒童閱讀的經(jīng)歷以及帶來的變化，突出關(guān)鍵時間節(jié)點和關(guān)鍵事件。3000字以內(nèi)。
3. 兩個典型案例：一份閱讀教學或閱讀推廣案例、一個閱讀活動策劃方案。
年度書香校園
1. 基本信息表（含近三年來學校書香校園建設(shè)大事記）
2. 書香校園建設(shè)報告。報告應包含學校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)、校園兒童閱讀課程實施情況、兒童閱讀種子教師團隊及培養(yǎng)體系、校園閱讀環(huán)境情況（含圖書館、班級圖書角、學校閱讀長廊或區(qū)域等）、學校閱讀文化活動（如讀書節(jié)、讀書月、學生社團等）等方面的重要實踐和建設(shè)成果。5000字以內(nèi)。
3. 典型案例：從校園閱讀環(huán)境建設(shè)、校園閱讀文化活動、學生閱讀社團建設(shè)、閱讀評價等方面提供3個典型案例。每個案例不少于3000字。
年度閱讀推廣機構(gòu)
1. 基本信息表（含近三年來機構(gòu)推廣閱讀大事記）
2. 閱讀推廣機構(gòu)建設(shè)報告。報告應包含：機構(gòu)閱讀推廣項目介紹（含項目目的、定位、對象、內(nèi)容、實施過程）、閱讀推廣效果及受益范圍、閱讀機構(gòu)的工作機制及運作模式等。5000字以內(nèi)。
3. 典型案例：典型項目實施案例3個。
特別說明：申報材料不得抄襲，如有抄襲，一律取消參評資格，并在一定范圍內(nèi)公示。
· 評選流程·
一、征集階段（1月10日-2月24日）
由專家推薦委員推薦人選。被推薦人提交材料，進行申報。
注：本評選采用推薦制。不接受個人直接報評。如有自評符合條件并有意愿參評的個人或者學校、機構(gòu)，請相關(guān)推薦委員在規(guī)定時間內(nèi)推薦。
二、專家初評和網(wǎng)絡公示（2月25日-3月6日）
專家進行初評，確定入圍名單。
在指定官方網(wǎng)站（親近母語網(wǎng)站）進行網(wǎng)絡公示和宣傳。
三、綜合評審階段（3月7日-4月10日）
經(jīng)專家評審、網(wǎng)絡面試、實地走訪、組委會終審等綜合評定，確定最終獲獎名單。
四、揭曉榜單（4月中下旬）
在第十七屆兒童閱讀論壇現(xiàn)場公布評選結(jié)果，揭曉榜單，并頒獎。
特別說明：如在評選后，發(fā)現(xiàn)獲獎人或者獲獎單位有違反社會公德等，違背“閱讀點亮未來”年度評選價值觀的情形，組委會經(jīng)過事實核查和認定，有權(quán)利取消獲獎資格，并在一定范圍內(nèi)公示。
· 申報原則·
本屆評選活動采取 專家推薦委員推薦制
由專家推薦委員推薦后
方可進行申報參評
· 獎勵辦法·
1.獲得年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構(gòu)的個人和單位（限1人/單位）將受邀參加第十七屆兒童閱讀論壇。免交會務費。頒發(fā)榮譽證書。
2. 獲獎的年度點燈人將獲贈價值5000元當當卡。年度鄉(xiāng)村點燈人的往返車旅費和食宿費將由心和公益基金會提供；其他獲獎個人和單位食宿交通自理。
3. 年度點燈人、年度書香校園、年度閱讀推廣機構(gòu)將有機會受邀在大型論壇等相關(guān)平臺展示。
· 評選委員會·
由親近母語研究院、心和公益基金會和昌明教育基金會共同邀請相關(guān)專家組成評選委員會。
組委會委員
伍 松：心和公益基金會理事長，著名兒童閱讀公益推廣人。
徐冬梅：親近母語創(chuàng)始人，《中國教育報》2005年度推動讀書十大人物。
陳東強：中國陶行知研究會新教育分會常務副理事長、蘇州新教育研究院常務副院長，《中國教育報》2011年度“推動讀書十大人物”。
推薦委員會委員
梅子涵：著名兒童文學作家，上海師范大學教授，中國兒童閱讀推廣的奠基人。
朱自強：兒童文學理論家、語文教育專家、作家、翻譯家。國際格林獎獲得者。
彭 懿：童書作家，攝影師。
竇桂梅：清華大學附屬小學校長，清華大學教育研究院基礎(chǔ)教育研究所所長，全國著名特級教師，正高教師，教育學博士。
李 潘：中央廣播電視總臺主持人，“全民閱讀形象大使”。
徐升國：中國新聞出版研究院出版研究所所長、國民閱讀研究與促進中心主任、研究員。
王 珺：《中國教育報》讀書周刊主編。
段風華：中國教育新聞網(wǎng)執(zhí)行總編，中國教育報刊社網(wǎng)絡傳播中心內(nèi)容總監(jiān)。
李慶明：江蘇省特級教師，哲學博士研究生，全國兒童文學研究會理事，《中國教育報》2010年度“推動讀書十大人物”。
徐冬梅：親近母語創(chuàng)始人，《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。
陳東強：中國陶行知研究會新教育分會常務副理事長、蘇州新教育研究院常務副院長，《中國教育報》2011年度“推動讀書十大人物”。
劉 斌：心和公益基金會秘書長，益微青年（EV）創(chuàng)始人。
李 斌：蒲公英教育智庫創(chuàng)始人、理事長，《新校長》雜志總編輯。
李振村：當代教育家雜志社總編輯，當代教育家研究院院長。
余 雷：昆明學院教授，新閱讀研究所副所長，兒童文學作家，評論家。
孫民云：廈門市海滄區(qū)教育局局長，2015年度中國教育報刊社“推動讀書十大人物”。
王棟生：別名吳非，江蘇省特級教師，南京師大附中教師，《中國教育報》2005年度“推動讀書十大人物”。
周益民：南京市瑯琊路小學教師，語文特級教師，兒童閱讀推廣人。
蔣軍晶：杭州市天長小學正高級教師，著名語文特級教師，著名兒童閱讀推廣人。
樊 陽：教育部全國模范教師，上海市教書育人楷模，第二屆“全人教育獎”獲得者，語文正高級教師。
袁曉峰：著名兒童閱讀推廣人，兒童文學作家，優(yōu)秀校長。
朱愛朝：湖南省長沙市大同小學校長，親近母語總課題組核心成員，首屆全人教育獎提名獎獲得者。
周其星：深圳實驗學校教師，著名兒童閱讀推廣人。
陳 琴：著名特級教師，經(jīng)典素讀創(chuàng)始人，《中國教育報》2008年度“推動讀書十大人物”。
蔡朝陽：資深奶爸，獨立撰稿人，兒童服務者，紹興白魚文化創(chuàng)始人。
王小慶：寧波市鄞州藍青小學智庫負責人。
盧志文：翔宇教育集團總校長，江蘇昌明教育基金會理事長，中國陶行知研究會副會長兼家庭教育專業(yè)委員會理事長。
藍 玫：中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長，國本家庭教育研究中心常務副主任。
張碩果：《中國教育報》2010年度“推動讀書十大人物”，2014《教師月刊》年度教師，新教育首屆年度人物。
戚星云：新教育實驗·昌明教育基金會秘書長。
孫慧陽：北京“社區(qū)親子繪本館”項目榮譽專家，童書譯者，2015“閱讀改變中國”年度點燈人。
李 迪：中國兒童繪本原創(chuàng)基地總編輯，三葉草故事家族創(chuàng)始人之一，深圳市優(yōu)秀閱讀推廣人。
陳 忠：伊頓紀德品牌創(chuàng)始人，《優(yōu)教育》主編。
李懷源：特級教師，《中國教育報》2015年度“推動讀書十大人物”。
胡冬梅：全國優(yōu)秀教師，安徽省特級教師，合肥望湖小學校長。
祝 禧：江蘇省特級教師，文化語文倡導者。
郭曉瑩：閩江師范高等?？茖W校教授，《中國教育報》2014年度“推動讀書十大人物”提名獎。
崔雪梅：成都大學師范學院副教授，成都大學附屬小學校長，四川省特級教師，四川省教育學會閱讀專委會學術(shù)主任。
常麗華：北京朝陽赫德雙語學校小學部中方校長，《中國教育報》2009年度“推動讀書十大人物”。
常 菁：北京四中常務副校長。
熊佑平：深圳市百仕達小學校長，中國兒童文學研究會理事，“年度十大童書”首席閱讀顧問。
干國祥：全人之美課程總設(shè)計，南明教育發(fā)起人。
馬 玲：首屆“全人教育獎”獲得者，南明教育及“全人之美”課程聯(lián)合創(chuàng)始人，著有《孩子的早期閱讀課》等。
吳 泓：深圳市新安中學高中部語文特級教師，中國教育學會“領(lǐng)航計劃”專家。
徐世赟：特級教師，親近母語總課題組核心成員，全國第七屆青年教師閱讀教學一等獎及最佳教學智慧獲獎者。
孔曉艷：親近母語總課題組核心成員， 2015“閱讀改變中國”年度點燈人。
付雪蓮：親近母語總課題組核心成員，2018“閱讀改變中國”年度點燈人，兒童閱讀推廣人。
楊林柯：陜西師大附中教師，《中國教育報》2014年度“推動讀書十大人物”，2012年《教師月刊》“年度教師”。
朱雪晴：高級教師，浙江省杭州市蕭山區(qū)銀河實驗小學督學。
趙 查：2018年深圳市年度教師，2019年全人教育提名獎獲得者,現(xiàn)任教于香港中文大學（深圳）附屬道遠學校。
郭明曉：《中國教育報》2016年度“推動讀書十大人物”，新閱讀研究所常務副所長，新教育種子計劃項目首席培訓師。
李澤武：成都華德福藝術(shù)培訓學校校長，第六屆“全人教育獎”獲得者。
胡志遠：福建寧德職業(yè)技術(shù)學院教師，《中國教育報》2010年度“推動讀書十大人物”。
陳顥穎：“顥穎老師閱讀屋”創(chuàng)辦人，四川省崇州市實驗幼兒園前任園長，兒童閱讀推廣人，親子閱讀公益老師。
程 曦：兒童繪本閱讀與教學專家，2014“閱讀改變中國”年度點燈人。
樊 英：北京桂馨慈善基金會副理事長、秘書長；首都社會組織發(fā)展促進會理事；弘慧教育發(fā)展基金會理事。
李 文：愛閱公益基金會創(chuàng)始人、理事長。
張春亮：廣東省擔當者行動教育發(fā)展中心總干事。
余炳廷：益迪教育科技創(chuàng)始人&CEO，益博公益創(chuàng)始人，曾就職于春桃慈善基金會和擔當者行動。
胡明光：六和公益創(chuàng)始人。
孫傳美：自然閱讀工作室聯(lián)合創(chuàng)始人，心和公益基金會項目官員。
趙宏智：21世紀教育研究院合作與發(fā)展總監(jiān)。
溫育靈：上海真愛夢想公益基金會夢想課程研究院總經(jīng)理，《愛與夢想》繪本閱讀課程開發(fā)負責人。
張彥：獨立兒童閱讀推廣人，成都書語公益講師。
童蓓蓓：曾任C計劃導師、教育專業(yè)媒體編輯、副主編及越讀館小學語文課程設(shè)計者，著名兒童閱讀推廣人。
王 彬：全人教育獎評委，三五鋤微塾日照中心聯(lián)合創(chuàng)辦人。
朱 瓊：上海浦東泉蒙閱讀文化交流中心品牌籌款負責人。
吳祎斐：閱讀·夢飛翔培訓部主任。
邢宏偉：百特教育阿福童悅讀發(fā)起人。
張 建：遠川教育創(chuàng)始人，遠川教育閱讀研究院院長。
季晟康：百班千人聯(lián)合發(fā)起人。
梁海光：滿天星公益創(chuàng)始人，鄉(xiāng)村兒童閱讀推廣人，銀杏伙伴。
譚 麗：自由閱讀推廣人，協(xié)作者。
鄧世杰：大別山閱讀空間創(chuàng)始人，領(lǐng)讀者大獎實際負責人，社會創(chuàng)新家TOP10獲得者。
莊 偉：北京慈弘慈善基金會秘書長。
何秋茹：廣西夢想家鄉(xiāng)村貧困青少年關(guān)愛中心閱讀領(lǐng)航計劃負責人。
時朝莉：彩虹花和閱匯發(fā)起人。
陳孝花：第六屆“全人教育獎”提名獎獲得者，北京西部陽光基金會“青葵花導師計劃”班主任培訓導師。
張同慶：啟正童閱創(chuàng)辦人，兒童正向教育理論創(chuàng)始人，啟正兒童閱讀研究院院長。
晏巾杰：云南2+2圖書教室計劃發(fā)起人、昆明森藍閱讀創(chuàng)始人，媒體人，兒童閱讀推廣人。
刁熠輝：靈山圖書館計劃基金教育研發(fā)總監(jiān)。
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· 主辦單位介紹·
親近母語研究院 ：以“培育有中國根基的未來新人”為使命，致力于為兒童、家庭和學校提供高品質(zhì)的兒童閱讀和母語教育解決方案。集聚了眾多專家學者和一線的優(yōu)秀教師，研究并推動兒童閱讀和母語教育。發(fā)布親近母語中文分級閱讀標準與分級閱讀書目，創(chuàng)辦“兒童閱讀論壇”“兒童母語教育論壇”“閱讀點亮未來”年度評選等平臺。
心和公益基金會 ：簡稱心和基金會，是2008年9月經(jīng)民政部批準設(shè)立的全國性非公募基金會。心和基金會將幫助少年兒童享有優(yōu)質(zhì)的閱讀和學習機會，促進中國教育的均衡發(fā)展作為機構(gòu)的使命。通過捐贈資金、支持師資培訓、建立公益閱讀聯(lián)盟等方式，積極推動兒童閱讀的普及和發(fā)展。
昌明教育基金會 ：2010年2月成立的一家非公募基金會。基金會的宗旨是倡導新教育文化，促進新教育實驗的發(fā)展，讓更多的師生過一種幸福完整的教育生活。基金會的使命是成為促進新教育實驗發(fā)展和推動中國教育創(chuàng)新的助推器。
· 常務評選機構(gòu)·
評選常務機構(gòu)：親近母語研究院
郵 箱：ydgbzg@126.com
通訊地址：江蘇省南京市棲霞區(qū)紫東國際創(chuàng)意園E1座親近母語研究院
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