教輔，等同于學(xué)生手中的“武器”，每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教輔上面的知識(shí)，不斷地完善自己，從而提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，為得就是在每次考試中，能取得優(yōu)異的成績(jī)。
在過(guò)去的一年中，發(fā)生了一件轟動(dòng)整個(gè)教育界的事，也就是“毒教材”的曝光，隨著問(wèn)題教材被曝出，迅速占據(jù)了各大平臺(tái)的熱搜，從而引起了更多人的關(guān)注。
特別是家長(zhǎng)們?cè)诳吹?strong>“毒教材”被指出后，驚訝的發(fā)現(xiàn)該教材已經(jīng)被使用長(zhǎng)達(dá)十幾年，特別是對(duì)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)上的插圖，沒(méi)被指出時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)多在意。
(資料圖)
但是，看到網(wǎng)上特別圈出不當(dāng)之處后，家長(zhǎng)們不由得感到一陣后怕，如果真的有小學(xué)生過(guò)多關(guān)注這些插圖，后果不堪設(shè)想，此次事件后又有很多“問(wèn)題教材”被指出。
教輔出現(xiàn)“不當(dāng)暗示”，引發(fā)家長(zhǎng)熱議，不由得感到后怕
其實(shí)，近些年關(guān)于教輔相關(guān)事件頻發(fā)，讓家長(zhǎng)開(kāi)始質(zhì)疑出版社對(duì)教輔修訂不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生們需要從教輔中學(xué)到知識(shí)，如果教輔出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，那么學(xué)生們又該如何學(xué)習(xí)。
就拿眾所周知的《春曉》來(lái)說(shuō)，這是一首存在于小學(xué)語(yǔ)文教材多年的古詩(shī)，大多數(shù)70后、80后、90后，到現(xiàn)在的00后、10后都知道這首詩(shī)，也是小學(xué)學(xué)習(xí)期間，一定會(huì)接觸到的古詩(shī)。
問(wèn)題卻出在了《春曉》的作者上，明明古詩(shī)的名和詩(shī)詞都一模一樣，但是作者卻發(fā)生了很大的變化，由孟浩然突然變成了杜甫，一時(shí)間學(xué)過(guò)的人竟也不知道作者到底是誰(shuí)了。
然而，諸如此類(lèi)的事件還有很多，一位家長(zhǎng)指出教輔出現(xiàn)不當(dāng)暗示，是一本名為《我要做AI 學(xué)習(xí)的好孩子》的教輔，聽(tīng)到這個(gè)名字并無(wú)不妥，但是，問(wèn)題出現(xiàn)在教輔名稱(chēng)的排版上！
不知道出版社和相關(guān)出版人出于什么心理，特意將前四個(gè)字放大，雖然身為小學(xué)生不是很懂，但凡稍微年級(jí)高一些的學(xué)生，或者家長(zhǎng)看到都會(huì)覺(jué)得十分不妥。
特別是當(dāng)代中小學(xué)生相對(duì)早熟很多，可能是因?yàn)榻佑|過(guò)多的電子產(chǎn)品等原因，難免對(duì)兩性關(guān)系產(chǎn)生好奇，再看這本教輔就更加不妥了，家長(zhǎng)不由得感到后怕！
“問(wèn)題教材”的存在，不管是有意為之，還是無(wú)心之舉，都要得到重視
都說(shuō)教師是學(xué)生們主要的知識(shí)來(lái)源，但是，教材也是學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的重要工具，如若連教材都出現(xiàn)問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成非常嚴(yán)重的影響。
隨著問(wèn)題教材被曝出來(lái)的越來(lái)越多，不管是有意為之還是無(wú)心之舉，都要得到教育部門(mén)的重視，雖然有很多人認(rèn)為家長(zhǎng)是在小題大做，但是家長(zhǎng)們真的賭不起。
每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷地從好奇的事物中探索，整個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的身心健康都是極大的影響，由不得家長(zhǎng)不重視，但凡成為家長(zhǎng)后很難不重視孩子的事。
對(duì)此，很多家長(zhǎng)給教育部門(mén)投去投訴信，希望教育部門(mén)能重視對(duì)教輔的修訂工作，提高對(duì)教輔修訂的重視度，降低因問(wèn)題教材可能對(duì)學(xué)生造成的影響。
一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不單要照顧好衣食住行，學(xué)習(xí)也要抓起來(lái)
很多家長(zhǎng)一心撲在孩子的衣食住行上，認(rèn)為只要竭盡全力給他們最好的物質(zhì)條件、教育環(huán)境，就能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，但孩子的成績(jī)始終提不上去。
還是會(huì)羨慕那些看似什么都沒(méi)怎么管家長(zhǎng)，反而有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的孩子，實(shí)際上他們并不是什么都沒(méi)做，而是做得非常多，引導(dǎo)孩子打下一個(gè)非常好的基礎(chǔ)。
想培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的孩子，家長(zhǎng)要做的遠(yuǎn)不止照顧好衣食住行，成為孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，更要在學(xué)習(xí)中給予一定的引導(dǎo)，比如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)適合并有效的學(xué)習(xí)方法。
每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要面對(duì)的情況不同，自然學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題也不同，家長(zhǎng)要做的就是引導(dǎo)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并第一時(shí)間解決，而不是讓孩子自己摸索。
很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，就是因?yàn)樗麄兿肱W(xué)習(xí)，卻總是在犯錯(cuò)，成績(jī)一直得不到提高，讓學(xué)生們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為自己就不是一個(gè)能學(xué)好的人。
筆者分析：
學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常辛苦且漫長(zhǎng)的過(guò)程，在此期間，學(xué)生們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自信心的消耗，這時(shí)就需要家長(zhǎng)站在孩子身邊，幫助他們解決問(wèn)題、戰(zhàn)勝困難，從而找回自信心！
今日話(huà)題：看到教輔上的“不當(dāng)按時(shí)”，你作何感想？
