看點(diǎn) 提到怎么教育孩子，肯定離不開(kāi)“科學(xué)育兒”四個(gè)字。其顧名思義就是按照嚴(yán)格的時(shí)間和用量來(lái)喂養(yǎng)孩子，按照專家提出來(lái)教育孩子的建議來(lái)管教孩子。但現(xiàn)實(shí)卻是，明明掌握了很多科學(xué)知識(shí)，但育兒實(shí)踐時(shí)，卻問(wèn)題重重。其中一個(gè)深層原因便是：父母沒(méi)有把孩子當(dāng)人，而是把他們當(dāng)成是“接收科研成果”訓(xùn)練的機(jī)器。
(資料圖片僅供參考)
本文轉(zhuǎn)載自公眾號(hào)：教授媽媽和野馬小雅 (ID: yemaxiaoya)
文丨地衣 編丨May
我一直覺(jué)得，自己是個(gè)數(shù)理邏輯思維能力一般、空間思維能力很弱的人。尤其是遇上隊(duì)友之后，更是感受到了來(lái)自他人類思維天花板的碾壓。
瑪雅出生后不久，我開(kāi)始做和性別相關(guān)的研究。在文獻(xiàn)里，我一而再再而三地讀道， 男性的空間思維能力比女性強(qiáng)不少，自信心也高不少。
我心有不甘。這個(gè)男性比女性強(qiáng)，是觀察統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)果。
但這個(gè)果背后的因是什么呢？
是天生男女大腦構(gòu)造不同？還是后天男孩在成長(zhǎng)的過(guò)程中比女孩接觸了更多的與空間幾何相關(guān)的玩具，活動(dòng)和信息呢？也許二者兼有之。
有研究表明，男娃的父母和孩子交流的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地比女孩的父母更多數(shù)量詞、方位詞。而語(yǔ)言的輸入對(duì)我們大腦的發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。
腦神經(jīng)科學(xué)最新的研究也一再表明，每個(gè)人的大腦都具有可塑性（neuroplasticity)。 我們大腦哪些區(qū)域被激活哪些連接被強(qiáng)化都與我們的經(jīng)歷體驗(yàn)息息相關(guān)。
退一萬(wàn)步講就算男孩天生比女孩在空間思維數(shù)理邏輯方面強(qiáng)不少，那我們不就更該缺啥補(bǔ)啥嗎？從小給女孩在空間思考能力、數(shù)理思維能力等方面，創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)就嘛！
所以，在瑪雅小的時(shí)候，我就立志要幫她克服我的短板。我要盡我所能，讓她從小多接觸邏輯思維空間想象類的游戲，讓她至少不輸在起跑線上，長(zhǎng)大以后有更多更寬更廣的選擇。
娃只要娃覺(jué)得，不要你覺(jué)得
瑪雅還不到三歲的時(shí)候，我第一次聽(tīng)說(shuō)比利時(shí)的益智桌游SmartGames。 相見(jiàn)恨晚。
我常想，要是我小時(shí)候有這些玩具玩，現(xiàn)在的人生肯定會(huì)很不一樣。
我一激動(dòng)，三下五除二地給她買(mǎi)了好幾款不同的桌游：卡車(chē)裝裝樂(lè)、三只小豬、小紅帽等等。
瑪雅這孩子說(shuō)起來(lái)，真是要多幸福有多幸福，她媽不僅重視她的教育，而且還有時(shí)間、心力和能力親自對(duì)她進(jìn)行學(xué)前教育。
再加上她從我和隊(duì)友這兒繼承的怎么差也差不到哪里去的基因，簡(jiǎn)直就是天生的贏家。
可老天似乎就是不愛(ài)遂人愿。
我一頓學(xué)習(xí)一頓研究一頓剁手，雞娃的萬(wàn)事具備，只欠娃上道這股東風(fēng)?？赏蘧褪遣簧系?。
錢(qián)花了，玩具買(mǎi)了，娃不玩等于張羅了個(gè)寂寞。
小瑪雅對(duì)益智游戲無(wú)感。每次開(kāi)箱，她的重點(diǎn)都在纏著我給她讀故事書(shū)上，解鎖puzzle通關(guān)這個(gè)游戲的精髓，對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)屁。
那會(huì)，我看一些博主家和瑪雅年紀(jì)相仿的孩子，智商碾壓瑪雅，玩益智桌游玩得無(wú)比上道，忍不住懷疑人生：我和隊(duì)友這么愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)自雞的人，咋就生了這么個(gè)世上無(wú)難事只要肯放棄，任人卷人舒我就要我躺平的小娃。
我掌握了最前沿的雞娃腦神經(jīng)科學(xué)知識(shí)、花了不少錢(qián)買(mǎi)了設(shè)計(jì)精良有口皆碑的玩具、愿意花時(shí)間事必躬親地陪玩，就為了從小給娃打下好的基礎(chǔ)，讓她以后的人生多些可能。
她怎么就是不上道呢？
科學(xué)研究、網(wǎng)絡(luò)博文往往只告訴你做什么對(duì)孩子有好處，但鮮少有人告訴你， “娃只要娃覺(jué)得，不要你覺(jué)得”的時(shí)候該咋整。
我的心中生出許多期望落空后的失落和怨懟。
老娘我日理萬(wàn)機(jī)還抽空研究幼兒發(fā)展益智玩具你嫌我時(shí)間很多沒(méi)處浪費(fèi)嗎？
我就算沒(méi)法為人類進(jìn)步做貢獻(xiàn)，躺著刷劇不香嗎？
我的錢(qián)是大風(fēng)刮來(lái)的嗎？
沒(méi)事給你買(mǎi)玩具你不玩，早知道我給自己買(mǎi)點(diǎn)好吃的好穿的不爽嗎？
當(dāng)媽之前誰(shuí)還不是個(gè)寶寶??？
我沒(méi)法接受我家娃是個(gè)雞不上墻的瑪阿斗。心里暗自較勁：老娘教的別人家的孩子隨便一考就去了哈佛，自己家孩子還能教不出來(lái)？
帶著這不服輸?shù)男那?，我也走過(guò)了一段不長(zhǎng)也不短的狠心摁娃玩益智游戲的路。很雞飛狗跳很撕心裂肺很得不償失。
事實(shí)當(dāng)然很打臉：娃不給你雞的時(shí)候，你再怎么雞血上頭，都不可能雞出來(lái)什么成果。霸王硬上弓還會(huì)賠了夫人又折兵，把娃的內(nèi)驅(qū)力雞沒(méi)了不說(shuō)，親子關(guān)系也會(huì)雞毀了。
但人生，有些錯(cuò)路還是得親自走了才知道此路不通。
有一陣子，瑪雅看到三只小豬，就仿佛看見(jiàn)了洪水猛獸。好不容易連哄帶騙帶她玩了兩局遇到難一點(diǎn)的關(guān)卡，人家又撂挑子不玩。
我也氣呀也不解也崩潰，但好在我感到事情不對(duì)勁。
可以把馬帶到水邊
但不能強(qiáng)迫其喝水
我媽媽常感慨，你們現(xiàn)在的年輕人養(yǎng)個(gè)孩子養(yǎng)得太用力了吧。你們小時(shí)候什么也沒(méi)有，就這么長(zhǎng)大了不也啥事兒沒(méi)有挺好的。
雖說(shuō)我很不愛(ài)聽(tīng)她帶著凡爾賽的語(yǔ)氣把她自己的育兒之道和我的進(jìn)行對(duì)比，但她的評(píng)論卻無(wú)意之間壓中了一個(gè)重點(diǎn)： 你們小的時(shí)候什么都沒(méi)有。那時(shí)候，沒(méi)有鋪天蓋地的信息，沒(méi)有豐富的物質(zhì)條件，也沒(méi)有隨處可見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)。
所以，那時(shí)候大多數(shù)人養(yǎng)娃靠的是直覺(jué)。 不可否認(rèn)的，養(yǎng)娃這事兒上，直覺(jué)太重要。但盲從直覺(jué)也會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題（這里就不展開(kāi)說(shuō)了）。
可我們這代人，養(yǎng)娃的大環(huán)境太不一樣了。尤其是排山倒海奔涌而出令人應(yīng)接不暇的信息，和隨之而來(lái)的壓力。
研究表明，延遲滿足是娃日后成功的關(guān)鍵；
研究表明，1歲的小娃每天至少要睡13個(gè)小時(shí)；
研究表明，0-3歲是孩子大腦發(fā)育的黃金期錯(cuò)過(guò)了就錯(cuò)過(guò)了一輩子；
研究表明，父母的語(yǔ)言塑造孩子的大腦，家境好的孩子人生前四年會(huì)比家境差的孩子多聽(tīng)到3千萬(wàn)個(gè)單詞；
……
這些研究科不科學(xué)？大部分是科學(xué)的。
但當(dāng)我們把科學(xué)納入育兒的實(shí)踐時(shí)，問(wèn)題就來(lái)了：
為了給孩子訓(xùn)練“延遲滿足”，故意不滿足孩子；
為了讓孩子睡足覺(jué)，每天哄睡的時(shí)候兵荒馬亂心煩氣躁；
為了讓孩子不錯(cuò)過(guò)大腦發(fā)育的黃金期，不管孩子愿不愿意喜不喜歡接不接受，每天疲于奔命地帶孩子上各種早教班；
為了給孩子多輸入語(yǔ)言，把孩子當(dāng)成接收語(yǔ)言的機(jī)器一天到晚喋喋不休說(shuō)個(gè)不停。
這些看似“科學(xué)極了”走在時(shí)代前沿的育兒方式，實(shí)際上卻藏著個(gè)大坑： 父母沒(méi)有把孩子當(dāng)人，而是把他們當(dāng)成是“接收科研成果”訓(xùn)練的機(jī)器。
很多父母會(huì)和我一樣誤以為：養(yǎng)娃仿佛編程，只要我肯努力肯鉆研，根據(jù)文獻(xiàn)資料搜集的信息，輸入?yún)?shù)的最優(yōu)值，就能獲取“最優(yōu)解”的娃。
很多父母和我一樣，幻想著，只要我教的方法對(duì)，孩子就會(huì)按我的預(yù)期長(zhǎng)。
但我們卻忽視了， 孩子是一個(gè)有血有肉有靈魂獨(dú)立的個(gè)體。
我開(kāi)始看大量的育兒書(shū)和自我成長(zhǎng)的書(shū)。也走了很長(zhǎng)一段修復(fù)的路。我學(xué)著往內(nèi)看，看見(jiàn)自己的問(wèn)題。也學(xué)著提醒自己，瑪雅是個(gè)獨(dú)立的人。 即便她是我的孩子，即便我想把全世界最好的東西給她?？晌也荒軓?qiáng)迫她接受我的好意。
阿德勒心理學(xué)主張“課題分離”時(shí)用的一個(gè)形象的比喻，對(duì)我啟發(fā)很大。 “可以把馬帶到水邊，但不能強(qiáng)迫其喝水?！?/strong>
父母能給孩子做得最好的事，就是把他們帶到水邊。但喝不喝水，是孩子自己的事情。
而當(dāng)我們面對(duì)社交媒體上一些“危言聳聽(tīng)”的， 千萬(wàn)別這樣會(huì)毀了孩子一生，一定要那樣讓孩子贏在起跑線上的科學(xué)研究成果時(shí)，我們不知不覺(jué)地被植入了焦慮和妄念。
我們過(guò)多地執(zhí)迷于“科學(xué)研究的結(jié)果”，卻忘了科學(xué)研究的方法： 觀察，實(shí)驗(yàn)，試錯(cuò)，提出假設(shè)，檢驗(yàn)。以及科學(xué)研究的精神： 懷疑。
懸崖勒馬，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
放下“教育孩子”的心
親子關(guān)系中最大的坑，就是打著為你好的旗號(hào)試圖操控孩子。因?yàn)橄聢?chǎng)只能是剪不斷理還亂的拉扯感。
父母和孩子都不開(kāi)心都很壓抑都很小心翼翼都無(wú)法順暢地呼吸無(wú)法光明正大地長(zhǎng)成自己本來(lái)的樣子。
當(dāng)我們真的帶著敬畏的心和孩子相處，把他們當(dāng)成平等的個(gè)體來(lái)對(duì)待的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)： 孩子不需要我們教他們?nèi)魏问?。他們天生就是富有科學(xué)精神的科學(xué)家。他們善于觀察，懷疑一切，愿意不斷地挑戰(zhàn)和試錯(cuò)。
當(dāng)我們放下“教育他們”的心，讓他們自由地探索時(shí)，他們都會(huì)長(zhǎng)成令人嘖嘖稱奇的天才。
關(guān)注外灘教育
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