# 書香校長訪談
江西·陳亮
他說，學(xué)校應(yīng)該是一座圖書館、一個運動場。“把閱讀和運動作為重要的事、日常的事來做，把閱讀和運動作為課程來做?！睂W(xué)校所做的一切都是讓每個孩子綻放出奪目光彩。
(資料圖片僅供參考)
今天，點燈人教育書香校長訪談系列，我們走近江西省九江市優(yōu)秀校長、九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)陳亮校長。
陳亮
江西省九江市濂溪區(qū)第一小學(xué)校長，副高級職稱。江西省名校長培養(yǎng)計劃，九江市優(yōu)秀校長，九江市學(xué)科帶頭人。親近母語書香校長專家組成員。
訪談時刻
Q1
點燈人教育：您理想中的教育是什么樣的？
陳亮：
學(xué)校應(yīng)該是一座圖書館，學(xué)校應(yīng)該是一個運動場。把閱讀和運動作為重要的事、日常的事來做，把閱讀和運動作為課程來做。
學(xué)者，博聞強識而讓，敦善行而不怠；師者，循循善誘而樂，積厚德而流光。師生互相成就——因你，我走向遠方！
學(xué)校所做的一切都是讓每個孩子綻放出奪目光彩。
Q2
點燈人教育：您理想中的書香校園是什么樣子的？在書香校園建設(shè)過程中，您覺得最核心的要素是哪些？
陳亮：
每個班級的孩子都有適合他們這個年段的書籍閱讀。
每個孩子都能接觸到不同類型的書籍，包括文學(xué)類的、百科類的。
書香校園建設(shè)，最核心的要素是人和時間。
人，就是要有一批執(zhí)行兒童閱讀課程的骨干師資；
時間，就是要給教師帶領(lǐng)孩子閱讀的時間，充足的校園時間。其中，讓閱讀課程化，就是給足時間的策略之一。
Q3
點燈人教育:您認(rèn)為一個好的校長，在書香校園推進中，校長應(yīng)該扮演什么角色？起什么作用？
陳亮：
首先，校長是領(lǐng)讀者。校長要帶頭讀書，要做書的崇拜者，要成為師生讀書的榜樣，要用自己的讀書理念和行動，去影響和帶動教師和學(xué)生的讀書。 以身作則和率先垂范是無言的號令，是巨大的感召，是強勁的引領(lǐng)。
其次，校長是設(shè)計師。校長要設(shè)計有讀書氛圍的校園環(huán)境，要策劃多樣的閱讀活動，要研發(fā)完整的閱讀課程體系。
研發(fā)閱讀課程體系，結(jié)合學(xué)校自身特點、教師隊伍特點以及學(xué)生的身心發(fā)展特點；
不斷持續(xù)增強教師研發(fā)閱讀課程的意識，提高教師研發(fā)閱讀課程的能力；
注重循序漸進內(nèi)容的連貫性，要堅持閱讀課程的主體性與合作性、開放性與優(yōu)化性、實踐性與探究性、活動性與教育性。
Q4
建設(shè)書香校園這些年，您覺得貴校最突出的成果是什么？
陳亮：
以我校的閱讀課程及閱讀師資力量為依托，通過“點燈人讀書會九江站”這個平臺，打造了九江地區(qū)（乃至整個江西地區(qū)）公益閱讀推廣的新樣態(tài)，家校閱讀共同體的新樣態(tài)。
Q5
建設(shè)書香校園時，有沒有遇到至暗時刻？或者說遇到的最大困難是什么？又是如何解決的？
陳亮：
（1）教師的惰性。積極正面引導(dǎo)，給老師買書讀、贈書讀。開展教師讀書沙龍，讀書分享會，大力支持老師走上自主讀書，外出講課講學(xué)。
（2）當(dāng)前教師的負(fù)擔(dān)太重，非教學(xué)任務(wù)與教師沉心閱讀之間的矛盾，不能讓老師們靜下心來讀書、教書、安心鉆研。
（3）上級對書香校園打造的經(jīng)費支持不夠。
Q6
在書香校園的構(gòu)建與生長中，閱讀教師團隊的建設(shè)是最不可或缺的要素之一，貴校是如何培養(yǎng)這些教師的？
陳亮：
進行專門的課程學(xué)習(xí)，如親近母語的兒童閱讀師資認(rèn)證課程；
承擔(dān)“點燈人讀書會九江站”中各項閱讀活動，如進行“每日開卷”“閱讀時刻”等每天的分享，擔(dān)任“童書領(lǐng)讀”活動的指導(dǎo)教師，以及線下閱讀分享活動的主講教師等。
Q7
您如何理解“全學(xué)科閱讀”？現(xiàn)在進行校園閱讀推廣，似乎更多是語文老師的事。貴校是怎么調(diào)動其他學(xué)科老師參與？怎么開展其他學(xué)科的閱讀？
陳亮：
全學(xué)科閱讀就是指每門學(xué)科都要開展閱讀指導(dǎo)教學(xué)，通過閱讀來學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識和基本技能，并在學(xué)科學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科閱讀能力和素養(yǎng)。
在新一輪國家基礎(chǔ)教育改革過程中，更加重視科學(xué)性閱讀、思想性閱讀、藝術(shù)類閱讀和生活類閱讀。閱讀已經(jīng)成為學(xué)生增長知識、發(fā)展能力的有效手段，也成為尋求信息、理解文本和解決問題的必備能力。
全學(xué)科閱讀指向閱讀領(lǐng)域與內(nèi)容的擴展，從個別學(xué)科閱讀走向全學(xué)科閱讀，強調(diào)閱讀的全學(xué)科覆蓋、全方位推進，讓閱讀成為中小學(xué)生必需的一種學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)中小學(xué)生從“學(xué)會閱讀”走向“通過閱讀學(xué)習(xí)”。
Q8
書香校園離不開書香型的老師，也離不開書香型的校長。在您的閱讀生涯中，您覺得對自己影響最大的是哪本書？或者您最想給老師們推薦的是哪本書？
陳亮：
對我影響最大的書是《改造學(xué)校待何時》。我最想給老師們推薦的書是《閱讀的力量》。 【END】
▲ 鄭杰/著
華東師范大學(xué)出版社
▲ [美]斯蒂芬·克拉生/著
華東師范大學(xué)出版社
