【吳小霞專欄】
從“清零”到“共存”，三年疫情，我們最該教會孩子什么？
【資料圖】
原創(chuàng)作者|吳小霞 （ 重慶兼善中學蔡家校區(qū)）
本文原創(chuàng)首發(fā)“人民教育”
01
什么是耐挫力？
02
為什么要培養(yǎng)耐挫力？
03
怎樣培養(yǎng)耐挫力？
（八）引導解決問題思路——STEP法
引導孩子尋找正確解決問題的思路，是提升耐挫力的關鍵。為什么這樣講？因為孩子在面對問題的時候，一旦想不出具體的對策和方法，就會茫然失措而無法正確行動。用STEP法可以教會孩子正確地有步驟地解決問題。
S：說出問題。引導孩子把問題清晰地描繪出來，當孩子遇到問題，我們不要急于評價，而是讓孩子回顧具體的過程，把過程能夠如實地描繪出來。
T：想出方法。對待具體的問題的時候，不要抱怨憂慮，而是把焦點聚焦在想辦法上面。比如，我們可以問孩子：“現在你想想，這件事有什么辦法解決？”
E：討論結果。和孩子一起討論每種具體方法可能面臨的后果。這樣，孩子會懂得思考每一個行為的后果。
P：選擇方法。讓孩子自己選擇方法，并付諸行動。
挫折教育的最終目的是讓孩子們在遇到困難時正確面對并妥善解決。培養(yǎng)耐挫力，是在為孩子的未來保駕護航！
作者簡介：吳小霞，重慶市兼善中學教師，中學語文高級教師。擔任班主任21年,其班主任故事和班級創(chuàng)意活動多次被重慶電視臺、《重慶時報》、《重慶晨報》等報道。著有《班主任微創(chuàng)意：59招讓班級管理腦洞大開》等。
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