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居家學(xué)習(xí)期間經(jīng)常對(duì)著電子設(shè)備，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊懈怠感，如果作業(yè)的布置能有一些亮點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能給學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多樂(lè)趣。

怎樣才能減輕學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸？

(資料圖片)

這屆老師們各顯奇招

花式布置作業(yè)

讓做作業(yè)變成一件有趣的事情！

平時(shí)不言茍笑的老師

如今，一個(gè)兩個(gè)都化身編劇

只為了讓孩子快樂(lè)作業(yè)

那么，哪些創(chuàng)新小妙招，讓作業(yè)變得更輕松、更有趣味呢？

一起進(jìn)來(lái)看看吧??！

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北京市星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校

國(guó)美分校

線上教學(xué)期間，北京市星河實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)美分校藝術(shù)綜合組教師組織學(xué)生通過(guò)主題式實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課后作業(yè)形式。

根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，美術(shù)組教師帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)啟了發(fā)現(xiàn)、探索之旅，讓他們從中感受美、欣賞美。課堂上，一年級(jí)小同學(xué)學(xué)習(xí)了《早餐》這一課。課下，老師讓孩子們創(chuàng)作設(shè)計(jì)了頗具新意的太空早餐。二年級(jí)的同學(xué)結(jié)合《我的夢(mèng)》一課，制作了探秘太空的創(chuàng)意作品，并嘗試模仿宇航員穿越到自己的夢(mèng)中。

三年級(jí)的同學(xué)結(jié)合《游樂(lè)園》一課，在了解了游樂(lè)園中的科技元素后，繪畫(huà)完成了他們心中想象的游樂(lè)園。摩天輪、過(guò)山車、旋轉(zhuǎn)木馬在孩子們筆下栩栩如生。四年級(jí)的同學(xué)結(jié)合《科幻畫(huà)》一課，專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)完成具有創(chuàng)意的科幻畫(huà)，并嘗試進(jìn)行繪畫(huà)。課下的作業(yè)，體現(xiàn)出他們天馬行空一般的思維方式。

五年級(jí)的同學(xué)結(jié)合《拼貼畫(huà)》一課，利用豐富的材料完成了太空?qǐng)鼍暗拇罱?。六年?jí)的同學(xué)則結(jié)合太空遨游課程，利用擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)科幻的理解。

學(xué)校校長(zhǎng)李瑋表示，豐富的課程及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后作業(yè)中體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，在豐富作業(yè)形式的同時(shí)，也能鍛煉他們各方面的能力，為成長(zhǎng)蓄力。

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石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)

石景山區(qū)金頂街第二小學(xué)為每位學(xué)生制作了“自我檢測(cè)評(píng)價(jià)表”。“是否完成作業(yè)”“是否提交作業(yè)”“是否做眼保健操”……以表格的形式，幫助學(xué)生把目標(biāo)、任務(wù)清晰化。

校長(zhǎng)王京蘭認(rèn)為，學(xué)生在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式過(guò)程中，老師要研究如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。也建議家長(zhǎng)幫助老師達(dá)成目的，“首先要給孩子們做一個(gè)自我規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校課表，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)也要積極鼓勵(lì)孩子，多強(qiáng)化他們居家學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，弱化他們的問(wèn)題，利用一些正強(qiáng)化督促、幫助孩子自主管理?！迸c此同時(shí)，為提升學(xué)生自主生活、學(xué)習(xí)能力，學(xué)校設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)做居家生活、學(xué)習(xí) 陽(yáng)光少年自主評(píng)價(jià)單”，評(píng)價(jià)從自我防護(hù)、作息規(guī)律、積極學(xué)習(xí)、參與家務(wù)、健康運(yùn)動(dòng)等多維度展開(kāi)，關(guān)注學(xué)生自我評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)評(píng)價(jià)觀，整合家校資源，共同提升居家學(xué)習(xí)效能。

考慮家長(zhǎng)居家監(jiān)管輔導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐困難和需求，各科教師利用班小二等小程序適時(shí)發(fā)布收集作業(yè)，在完成時(shí)間和方式上，給家長(zhǎng)提供更加寬松靈活的操作空間。

老師們將線上學(xué)習(xí)的要求或需要家長(zhǎng)協(xié)助的方面提前與家長(zhǎng)做好溝通，用真情付出，感動(dòng)家長(zhǎng)。

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北理工附中通州校區(qū)

作業(yè)，不僅是課堂教學(xué)的延伸，層次化、多樣化、特色化的作業(yè)，更是“雙減”提質(zhì)增效的核心之一。老師將智慧與巧思融入作業(yè)設(shè)計(jì)，為每名學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探究的空間。

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昌平二中回龍觀校區(qū)

受疫情影響，昌平二中回龍觀校區(qū)教育教學(xué)活動(dòng)在11月下旬轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行。為打破隔著電腦交流的屏障，昌平二中回龍觀校區(qū)的老師們可謂是煞費(fèi)苦心。老師們借助“花式”作業(yè)布置文案開(kāi)辟了一個(gè)專屬師生之間的交流平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)，回龍觀校區(qū)各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)科的老師都搜腸刮肚，四處尋找更好的作業(yè)文案，用心良苦只為博得學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生積極認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。老師們“花樣”作業(yè)布置的比賽就此拉開(kāi)帷幕，也收獲了一波學(xué)生的喜愛(ài)。

學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也充分發(fā)揮了沖浪達(dá)人的優(yōu)勢(shì)，在提交作業(yè)時(shí)回復(fù)老師以各種有趣的表情包，一來(lái)一回，線上的師生互動(dòng)變得鮮活有趣，一掃網(wǎng)課的孤單和居家的枯燥。初三的老師們?yōu)楦纳茖W(xué)生居家學(xué)習(xí)的作業(yè)質(zhì)量，也不遺余力地利用作業(yè)平臺(tái)和學(xué)生交流，風(fēng)趣幽默的作業(yè)文案引來(lái)學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生們也積極在作業(yè)區(qū)給老師留言，師生互動(dòng)十分暖心。

“花式”作業(yè)布置法不只是形式上引人注目，更是實(shí)際地發(fā)揮了它的作用。老師們既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)情，又主動(dòng)選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容和形式，編輯出豐富的作業(yè)文案。不僅幫助學(xué)生鞏固了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，還真正搭建了一個(gè)師生交流平臺(tái)，有效減輕了學(xué)生居家完成作業(yè)的心理負(fù)擔(dān)。

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北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校

為了豐富學(xué)生線上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)校四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們，積極探索線上作業(yè)方式，豐富線上作業(yè)內(nèi)容。老師們?cè)谛问蕉鄻拥慕虒W(xué)下，通過(guò)不同形式的特色作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程，力求提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

通過(guò)每天進(jìn)行的計(jì)算挑戰(zhàn)，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)們參與挑戰(zhàn)的熱情，看一筆一劃中清晰工整的計(jì)算，在一天天的“比拼”與“PK”中，老師與家長(zhǎng)們也看到了同學(xué)們不斷地成長(zhǎng)。

每節(jié)課后，老師都要按照同學(xué)們當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地布置課后作業(yè)，保證一定的練習(xí)量。一張張書(shū)寫規(guī)范、字跡工整、正確率高的優(yōu)秀作業(yè)背后是孩子們努力的付出。老師們利用班小二、微信語(yǔ)音等線上途徑，對(duì)學(xué)生作業(yè)中呈現(xiàn)的知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行再講解、再鞏固、再提升，提高學(xué)生做作業(yè)的實(shí)際價(jià)值，讓作業(yè)真正成為提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的有效途徑。

線上作業(yè)，“數(shù)”我最行。一份份精彩的呈現(xiàn)，秀出了同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)未來(lái)堅(jiān)定的信念。

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平谷區(qū)第七小學(xué)

為落實(shí)“雙減政策”和優(yōu)化作業(yè)管理，豐富學(xué)生們的簡(jiǎn)單生活實(shí)現(xiàn)“五育”并舉，平谷七小組織了“多彩作業(yè)大展示、簡(jiǎn)單生活快樂(lè)多”系列展示評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出各類優(yōu)秀作業(yè)，其中包括家務(wù)小能手、巧手小廚師、創(chuàng)意小達(dá)人、善思小讀者、才藝小明星、快樂(lè)一家人等主題。

多彩線上作業(yè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活不再枯燥；才藝展示讓他們變得更加自信勇敢；多樣的展示形式讓他們學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新與表達(dá)；多彩作業(yè)大展示，簡(jiǎn)單生活不簡(jiǎn)單。平谷七小會(huì)繼續(xù)探索豐富學(xué)生們的作業(yè)內(nèi)容與形式，培養(yǎng)全面發(fā)展、愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)、巧思善達(dá)的好學(xué)生。

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北京育英學(xué)校密云分校

老師們各盡所能，想著法變著花樣地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師布置作業(yè)時(shí)每項(xiàng)任務(wù)都用文字表述得很具體，分條分點(diǎn)列好，并且利用軟件功能，插入作業(yè)文件。確保學(xué)生知道今天的任務(wù)是什么。

教師批改作業(yè)，放大亮點(diǎn)，批語(yǔ)親切。在完成當(dāng)天作業(yè)前，教師會(huì)讓學(xué)生先修改今天分析完的作業(yè)。完成當(dāng)天作業(yè)后，如果學(xué)生有問(wèn)題，老師也會(huì)微信語(yǔ)音、留言功能積極溝通，及時(shí)解答疑問(wèn)。

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延慶區(qū)第二小學(xué)

體育鍛煉貴在堅(jiān)持，而鍛煉又最難堅(jiān)持。延慶二小教師與家長(zhǎng)開(kāi)動(dòng)腦筋想方設(shè)法豐富鍛煉內(nèi)容，孩子們努力鍛煉，家長(zhǎng)悉心陪伴，老師適時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，讓不怕苦，不怕累的鍛煉品格在日積月累的運(yùn)動(dòng)中得以提升，孩子們?cè)骄氃酵度耄憻捫Ч饾u體現(xiàn)。

居家個(gè)人運(yùn)動(dòng)。老師們親身示范，邊指導(dǎo)邊實(shí)踐，帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生鍛煉的興趣，充分調(diào)動(dòng)了參與熱情，讓他們?cè)谟淇斓膮⑴c體驗(yàn)中增強(qiáng)體質(zhì)，提高鍛煉質(zhì)量。

親子合作運(yùn)動(dòng)。老師精心挑選并推薦給同學(xué)們一些親子體育游戲，讓親子體育游戲彌補(bǔ)鍛煉的枯燥與乏味，在父母與子女的相互鼓勵(lì)和陪伴下，讓運(yùn)動(dòng)更輕松，更有樂(lè)趣，同時(shí)還收獲了滿滿的幸福和快樂(lè)！

室外運(yùn)動(dòng)。結(jié)合家庭實(shí)際情況，一些家長(zhǎng)還主動(dòng)帶著孩子，在做好疫情防護(hù)的同時(shí)，開(kāi)辟出合適的室外活動(dòng)場(chǎng)地，堅(jiān)持讓孩子參與鍛煉。豐富多彩的鍛煉形式讓孩子們更能全身心投入，運(yùn)動(dòng)效果更佳。

寒冬終會(huì)過(guò)去，春光終將到來(lái)。愿來(lái)年春天重返校園，孩子們能夠擁有更健康、更強(qiáng)壯的體魄，讓好身體陪伴孩子終身。

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北京市第二中學(xué)

經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)校

這個(gè)冬天，如何落實(shí)“雙減”政策，布置適量的研學(xué)任務(wù)促進(jìn)線上教學(xué)有序開(kāi)展，是學(xué)校線上教研的重要內(nèi)容之一。在各學(xué)科線上教研中，教師們細(xì)致探討作業(yè)設(shè)置，包括作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型等。

各學(xué)科作業(yè)特色鮮明，朗讀和書(shū)寫注重幫助學(xué)生鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)；數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽旨在培養(yǎng)學(xué)生思維能力；居家手工聚焦培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；體育鍛煉關(guān)注學(xué)生的身心健康；科學(xué)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探索欲……在各學(xué)科老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們積極投入線上學(xué)習(xí)，在一份份作業(yè)中留下了他們學(xué)習(xí)的印記。

策劃：安京京

編輯：姜思瑤

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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