到本周，北京中小學(xué)線上教學(xué)將進(jìn)入第五周。提起線上教學(xué)，我們并不陌生，但如何上好、上出實(shí)效，對(duì)學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)都是不小的考驗(yàn)。
如何主動(dòng)擁抱線上學(xué)習(xí)的“新?tīng)顩r”、創(chuàng)造“小驚喜”？
【資料圖】
怎樣才能讓線上課上出線下課的質(zhì)量甚至特色？
有什么辦法來(lái)調(diào)動(dòng)屏幕背后學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和主動(dòng)性？
作為海淀區(qū)首批新品牌學(xué)校，北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行精心組織，為全校師生提供全方位的支持，將獨(dú)具特色的贊賞課堂搬到網(wǎng)上，把追夢(mèng)活動(dòng)移到云端，讓“網(wǎng)課”變得有創(chuàng)意、有溫度——
01
線上教學(xué)的“新?tīng)顩r”和“小驚喜”
疫情原因，我們共同經(jīng)歷多輪的線上線下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。現(xiàn)如今，師生都能以平和心態(tài)，坦然面對(duì)隨時(shí)切換的教學(xué)方式。線上教學(xué)的開(kāi)啟，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都意味著短暫轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，步入一個(gè)新的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，線上學(xué)習(xí)意味著不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)提供了另一種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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“我覺(jué)得線上課對(duì)我影響并不大，我平常是六點(diǎn)鐘起床吃早飯去上學(xué)，去學(xué)校大概需要四十分鐘，但網(wǎng)課期間，我起床后可以做一套試卷，然后再開(kāi)始上課，相當(dāng)于把原先浪費(fèi)在路上的時(shí)間整合起來(lái)高效利用，而且答疑也更方便了，只需要微信或者其他軟件給老師留言即可，老師很快就會(huì)回復(fù)?！?/strong>
談起這段時(shí)間的網(wǎng)課，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三李同學(xué)這樣說(shuō)道：“雖然網(wǎng)課減少了和老師同學(xué)見(jiàn)面交流的機(jī)會(huì)，但云端答疑、交流、討論卻并沒(méi)有減少。疫情當(dāng)前，既然無(wú)法線下學(xué)習(xí)，那就接受線上學(xué)習(xí)吧，可不能因?yàn)槭蔷€上就放松自己，耽誤自己?！?/strong>
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其實(shí)，對(duì)于老師而言，網(wǎng)課同樣帶來(lái)了很多變化，比如老師們的線上備課要比線下備課復(fù)雜得多。除了盡快適應(yīng)在線教學(xué)技術(shù)的新要求，還得面對(duì)網(wǎng)課引發(fā)的各種突如其來(lái)的“狀況”。
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“昨天我聽(tīng)我班物理課時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)霸胡同學(xué)身邊還坐著一個(gè)小男孩，同樣也在聚精會(huì)神地聽(tīng)物理王老師講課，后來(lái)我才知道，那是胡同學(xué)的弟弟?？磥?lái)，學(xué)霸弟弟也是學(xué)霸呀，這么小，也被精彩的物理實(shí)驗(yàn)吸引住了。”時(shí)任海實(shí)“1+3”試驗(yàn)班班主任鄭老師笑著說(shuō)道。
（▲胡同學(xué)和弟弟一起聽(tīng)課）
物理課堂
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后來(lái)了解到，學(xué)生的家人和學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課現(xiàn)象很普遍。的確，線上教學(xué)，教師變身主播，可能會(huì)收獲更多的聽(tīng)眾，對(duì)教師而言不言而喻加大了壓力，但另一方面，也促使教師更加精心備課、授課，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
線上教學(xué)方式引發(fā)教師們深入思考信息技術(shù)對(duì)教育的支撐與變革，從一定程度上倒逼教師必須學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升信息能力，擁有信息素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求和挑戰(zhàn)，感受網(wǎng)課帶來(lái)的另樣收獲。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。
海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師大多采用“騰訊會(huì)議”方式直播授課，開(kāi)展教研活動(dòng)。在一次常規(guī)教研組活動(dòng)上，老師們這樣交流授課情況：使用“錄制”功能，方便因病因事不能正常聽(tīng)課的同學(xué)回看教師授課視頻，也便于教師課后查看自己的授課資料，及時(shí)反思、調(diào)整、改進(jìn)、提升教學(xué)。使用“互動(dòng)批注”可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生板書功能。“視頻”功能查看學(xué)生上課狀態(tài)。“音頻”“聊天”功能方便師生、生生對(duì)話交流，能一定程度上有效解決師生互動(dòng)問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。其他的“共享屏幕”功能，配上一支觸碰電子筆就非常完美了。至于作業(yè)布批，“小管家”“智學(xué)網(wǎng)”用起來(lái)得心應(yīng)手，不用手工記錄，孩子每天作業(yè)情況都有記錄，同時(shí)還可以和家長(zhǎng)端鏈接，與家長(zhǎng)有效溝通，方便適用......當(dāng)然，更重要的是需要教師精心備課、授課、課后輔導(dǎo)、答疑，確保高質(zhì)教學(xué)。
（▲余老師為學(xué)生線上答疑）
線上教學(xué)期間，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)立足常規(guī)教學(xué)管理工作，加大教學(xué)管理力度。教學(xué)管理中心堅(jiān)持“一課一巡”巡課原則，加強(qiáng)教研組、備課組活動(dòng)，持續(xù)深入開(kāi)展“贊賞”課堂展示活動(dòng)，引領(lǐng)教師深研教材，精耕課堂。開(kāi)展“青藍(lán)工程”說(shuō)課展示活動(dòng)，給青年教師搭建展示才能平臺(tái)。積極開(kāi)展內(nèi)蒙幫扶活動(dòng)，發(fā)揮首都教育輻射引領(lǐng)作用，共促教育事業(yè)發(fā)展。
學(xué)校對(duì)全校初一至高三1935名學(xué)生進(jìn)行“居家學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查”——“我目前居家學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意”占比91.21%；“我能很好安排自己居家學(xué)習(xí)與生活”占比93.75%； “居家期間，我能得到家長(zhǎng)對(duì)我學(xué)習(xí)與生活的支持”占比97.62%；“居家期間，我能感受到老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活關(guān)注”占比98.55%......
系列數(shù)據(jù)表明：學(xué)校加大管理力度，家校合作是能夠有效降低“線上教學(xué)”授課方式對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響的，正如問(wèn)卷19題，學(xué)生最多用“充實(shí)”形容現(xiàn)在的居家學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)一樣，以積極良好心態(tài)應(yīng)對(duì)線上教學(xué)方式轉(zhuǎn)變是非常重要的。期待疫情早日結(jié)束，重返校園，正如問(wèn)卷20題學(xué)生最多用“開(kāi)學(xué)”來(lái)表明現(xiàn)在最盼望做的事情是什么一樣。
前段時(shí)間，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織了一場(chǎng)以“云端追夢(mèng)行動(dòng)”為主題的活動(dòng)?；顒?dòng)啟動(dòng)后，不少學(xué)生通過(guò)文字講述了自己線上學(xué)習(xí)背景下的追夢(mèng)故事，該校初一（10）班張宇菲這樣表述自己的心聲——
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（ ▲張宇菲同學(xué)）
“在夢(mèng)想的指引下，學(xué)習(xí)的意義也會(huì)發(fā)生變化。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能找到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的通途。居家學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)去的一周，這對(duì)我來(lái)說(shuō)有機(jī)遇，也有挑戰(zhàn)。機(jī)遇是我可以將每日上下學(xué)的時(shí)間節(jié)省出來(lái)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好；挑戰(zhàn)就是我需要用自律代替他律，用更堅(jiān)定的意志向著夢(mèng)想的方向前行。為了提高居家學(xué)習(xí)期間的效率，我會(huì)主動(dòng)提前打開(kāi)攝像頭，在清晰看到老師們親切身影的同時(shí)，也能讓老師們清晰地看到我，可以關(guān)注我的一舉一動(dòng)，也讓我的心里更加踏實(shí)，能以更加飽滿的情緒接受老師傳授的知識(shí)?！?/strong>
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02
贊賞課堂 線上也精彩
“高質(zhì)量的線上教學(xué)與高質(zhì)量的線下教學(xué)本質(zhì)、目標(biāo)、任務(wù)完全一致?！焙５韺?shí)驗(yàn)中學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本著統(tǒng)籌管理、一生一案的總體思路，學(xué)校線上教學(xué)建立了線上授課、在線答疑、作業(yè)提交批改的線上教學(xué)活動(dòng)模式。
贊賞課堂是海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)近年來(lái)課堂教學(xué)的一大特色。雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)線上方式將“贊賞課堂”模式繼續(xù)實(shí)施，通過(guò) “素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)、真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決的進(jìn)階測(cè)評(píng)、線上線下的智能系統(tǒng)”，來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)六大轉(zhuǎn)變——知識(shí)傳授向能力思維，教師中心向?qū)W生中心，注重結(jié)果向探究過(guò)程，識(shí)記背誦向思維演練，應(yīng)試技巧向高效建模，個(gè)體獨(dú)學(xué)向群學(xué)聚智。
海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的線上課堂仍按照線下贊賞課堂的要求進(jìn)行細(xì)致落地：將一節(jié)課分為 3個(gè)環(huán)節(jié)：課堂前測(cè)（ 5-10分鐘） ----師生互動(dòng)講授（ 15-30分鐘） ----課堂練習(xí)（ 5-10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂教學(xué)力求體驗(yàn)性、互動(dòng)性和生成性，強(qiáng)調(diào)教師有效教學(xué)，追求學(xué)生高效獲得，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，打造“師生、生生、師師”三大學(xué)習(xí)共同體，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，落實(shí)學(xué)科核心價(jià)值、必備品格和關(guān)鍵能力。
“平時(shí)在教室上課的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子可能性格比較內(nèi)向，不太愛(ài)交往，不是很喜歡回答問(wèn)題，即使被老師叫起來(lái)回答聲音也特別小，但在網(wǎng)課期間，大家都在屏幕后面，反而這些孩子表現(xiàn)的比在校內(nèi)可能更自信，更積極，回答問(wèn)題更主動(dòng)。老師針對(duì)這種情況也會(huì)及時(shí)給學(xué)生以積極的反饋，讓孩子們感覺(jué)，只要自己課堂認(rèn)真回答老師的問(wèn)題，老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)、會(huì)認(rèn)可。
通過(guò)不斷正向引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越主動(dòng)回答問(wèn)題，越來(lái)越積極思考?！痹诰€上教學(xué)的時(shí)空，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們同樣體驗(yàn)到“贊賞課堂”的魅力。
（▲學(xué)生上課積極回答問(wèn)題）
除了教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的把控也非常細(xì)致，學(xué)校 以周為單位制定了“線上學(xué)習(xí)周任務(wù)清單”并下發(fā)到學(xué)生手中。任務(wù)清單明確了學(xué)生一周內(nèi)每天應(yīng)完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)、需提交的作業(yè)及提交方式，同時(shí)，教師也會(huì)第一時(shí)間對(duì)上交的作業(yè)進(jìn)行批改并與學(xué)生進(jìn)行反饋。通過(guò)周任務(wù)清單，老師會(huì)第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)。
據(jù)了解，對(duì)于有突發(fā)情況等原因不能按時(shí)上課的學(xué)生，學(xué)校任課老師會(huì)對(duì)該學(xué)生制定單獨(dú)的授課方案，即“一生一案”。學(xué)校會(huì)組織專人進(jìn)行優(yōu)選開(kāi)發(fā)“一生一案”課程并組織教師錄制部分課程放在平臺(tái)上便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
03
這些記憶，溫暖了寒冬
“疫情三年，在疫情防控常態(tài)化背景下，上網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們的日常，學(xué)生難免產(chǎn)生疲態(tài)。恰在此時(shí)，學(xué)校發(fā)起的‘云端追夢(mèng)’活動(dòng)，仿佛仙女的魔法棒變幻出多彩的網(wǎng)課生活。”
這是海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)初二（4）版馬頤琳同學(xué)在該校“云端追夢(mèng)”活動(dòng)中講述的故事。本次“云端追夢(mèng)”活動(dòng)時(shí)逢一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日，學(xué)校提出以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。在接到任務(wù)后，全班同學(xué)立刻開(kāi)啟空中暢談，以小組為單位，互相商量，出謀劃策。
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“你提出主題思考，我把握朗誦分配，他設(shè)計(jì)PPT展示環(huán)節(jié)，每個(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人都發(fā)揮所長(zhǎng)，充分利用線上的優(yōu)勢(shì)，微信、騰訊會(huì)議的主講成了學(xué)生，抖音、視頻的拍攝我們來(lái)做導(dǎo)演，學(xué)生的活動(dòng)，我們自己來(lái)做主人。這里不論學(xué)習(xí)，比的是參與、團(tuán)結(jié)和思想。誰(shuí)會(huì)拒絕這樣誘人的活動(dòng)呢？沒(méi)有?！?/strong>
（▲馬頤琳同學(xué)）
馬頤琳同學(xué)坦言，參加過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們忽然驚覺(jué)自己長(zhǎng)大了，成熟了。增長(zhǎng)了科技能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力，同學(xué)與同學(xué)之間聯(lián)系與交流更加密切了?！绑@喜發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)居然有朗誦天分，某某同學(xué)活動(dòng)組織得很有想法，令人大開(kāi)眼界。這些記憶，溫暖了冰冷的網(wǎng)絡(luò)，感動(dòng)了寒冬?！?/strong>
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居家網(wǎng)課期間，學(xué)校的德育課程也沒(méi)“停歇”。為了讓孩子們?cè)诩乙廊荒苡胸S富多彩的活動(dòng)，學(xué)校研究制定了一系列“活動(dòng)方案”。
為幫助學(xué)生培養(yǎng)自律自強(qiáng)的品質(zhì)，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織了以“爭(zhēng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)小達(dá)人”為主題的活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)呈階梯狀逐步上升，第一階段要求學(xué)生制訂每日作業(yè)計(jì)劃并高質(zhì)量完成，第二階段的目標(biāo)制定每日預(yù)習(xí)計(jì)劃，第三階段目標(biāo)是制定每日復(fù)習(xí)計(jì)劃或每周總結(jié)，以思維導(dǎo)圖等形式建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生累計(jì)堅(jiān)持2-10周，可以分別獲得一星自主達(dá)人至五星“自主達(dá)人 ”稱號(hào)。
疫情當(dāng)前，身體健康尤為重要，鍛煉身體必不可少。學(xué)校制定了居家體育活動(dòng)方案，以便同學(xué)們?cè)诰o張的課業(yè)之余，保持身體健康。學(xué)校的體育活動(dòng)方案包含平板支撐、仰臥起坐、跳繩三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其中平板支撐3分鐘，仰臥起坐50個(gè)（一分鐘）、跳繩200個(gè)（一分鐘），學(xué)生每天可在其中任選一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行挑戰(zhàn)，并且根據(jù)自己堅(jiān)持的時(shí)間來(lái)獲得“運(yùn)動(dòng)達(dá)人 ”稱號(hào)。
另外，學(xué)校制定了藝術(shù)活動(dòng)方案，堅(jiān)持自己在唱歌、舞蹈、樂(lè)器演奏、繪畫、書法等方面的不斷練習(xí)或創(chuàng)作，逐步提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。為了鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣，學(xué)校制定了居家勞動(dòng)活動(dòng)方案，孩子們通過(guò)上交自己的勞動(dòng)記錄并且長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，便可獲得“勞動(dòng)達(dá)人”的稱號(hào)。
（▲學(xué)生積極參與云端追夢(mèng)活動(dòng)）
不管線上還是線下，學(xué)生的成長(zhǎng)不停歇，學(xué)校教育不停歇。這是海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)林偉明校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)最多的一句話。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展，關(guān)注師生共同成長(zhǎng)。這個(gè)寒冬，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的線上教育教學(xué)傳遞出不一般的溫暖，在未來(lái)春暖花開(kāi)的日子也值得紀(jì)念和回味。
文｜江遠(yuǎn)
內(nèi)容來(lái)源｜海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)
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