看點：由搜狐網(wǎng)、搜狐教育主辦的“2022搜狐教育年度盛典”于12月20日在北京舉辦，本次盛典以“教育回源 價值重塑”為主題，邀請了來自全國各地的數(shù)十位權(quán)威教育專家、知名學(xué)校校長、跨界名人等，共同聚焦教育政策、學(xué)校教育、青少年心理健康、教育公益、藝術(shù)教育等話題并展開分享，為打造更健康高效的教育模式，重塑良好的教育生態(tài)貢獻(xiàn)智慧。

作為學(xué)校的掌舵者，校長對學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。2022搜狐教育年度盛典“名校長論壇”環(huán)節(jié)邀請到昆明丑小鴨中學(xué)校長詹大年為未來學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策。

(資料圖片僅供參考)

詹大年是一位“問題孩子”學(xué)校的校長，學(xué)校專門招收那些家長管不了、學(xué)校沒法管的“問題學(xué)生”，被封為“問題孩子”他爹。創(chuàng)辦10年來，他幫助了2000多名“問題孩子”重新回到了正常的生命狀態(tài)。 他認(rèn)為，好的關(guān)系才是好的教育，好的教育關(guān)系是教育的出發(fā)點，也是教育的歸屬。

“好的教育關(guān)系才是教育的一切，很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)就是因為親子關(guān)系出問題了，師生關(guān)系出問題了，同學(xué)關(guān)系出問題了。教育關(guān)系維護(hù)好了，教育就會好，孩子就會健康幸福的生長?！闭泊竽暾f。

以下為詹大年校長演講內(nèi)容，有刪節(jié)：

大家好，我是昆明丑小鴨中學(xué)的校長詹大年，非常高興能參加2022搜狐教育年度盛典，昆明丑小鴨中學(xué)是我辦的一所不一般的學(xué)校，這所學(xué)校招收的都是來自全國各地的初中孩子，這些孩子是在普通的學(xué)校無法正常上學(xué)的，或者說不適應(yīng)傳統(tǒng)教育的孩子。

丑小鴨中學(xué)辦了12年，學(xué)校規(guī)模很小，這12年前前后后有近3000名這樣的孩子從丑小鴨中學(xué)走出去，他們可以正常地進(jìn)入體制內(nèi)學(xué)校繼續(xù)上學(xué)。以前這些孩子沒有一個在正常上學(xué)的，也基本上不能跟家長正常交往。

到底問題在哪里呢？孩子不適應(yīng)學(xué)校，不適應(yīng)學(xué)校的教育，不接受學(xué)校的評價，或者說破壞規(guī)則，我一直在想，到底是人適應(yīng)教育，還是教育該適應(yīng)人呢？丑小鴨中學(xué)辦了12年，人家認(rèn)為是個奇跡，為什么？因為招收的是來自全國各地的不能正常上學(xué)的（有的人認(rèn)為是“問題”）孩子，或者是讓父母絕望的問題孩子。到了丑小鴨中學(xué)為什么又好了呢？甚至有的記者，還有的拍電影的同行跟我講，“詹校，我要給你拍一部電影，這部電影就是現(xiàn)代版的中國版的《放牛娃的春天》”。我當(dāng)時就生氣了，我說你對我的理解、了解是錯的。很火的電影《放牛娃的春天》講的改變孩子，但是丑小鴨中學(xué)不是改變孩子，丑小鴨中學(xué)是要想改變教育，我怎么算《放牛娃的春天》呢？我們應(yīng)該思考教育到底應(yīng)該怎么去適應(yīng)個性化的人。

教育的改革核心是評價體制的改革，如果不是評價體制的改革，其他的所謂的教育改革都是很難進(jìn)行的，評價體制的改革是教育改革之本。事實上，丑小鴨中學(xué)孩子問題的核心問題就是教育評價的問題。教育評價不能適合這樣的孩子，不能評價這樣孩子的個性，不能適合這樣孩子的個性發(fā)展。簡單地說，這個孩子做不到的，偏要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價他，要用不適合的來評價孩子的東西，孩子就會感覺到迷茫、無措、自卑，進(jìn)而發(fā)展到躺平。

丑小鴨中學(xué)的孩子來自全國各地，他們對學(xué)校不信任，對校長不信任，對老師不信任，對家長不信任，要么在家里躺平，一躺就是半年、一年，有的甚至幾年，要么就是離開家里不回來。父母親找到以后，就千方百計把孩子千里迢迢送到丑小鴨中學(xué)，有的孩子是綁進(jìn)來的，有的孩子是騙進(jìn)來的。講到上學(xué)，孩子就不會來，因為孩子討厭上學(xué)，甚至討厭學(xué)校這個名字。這樣的孩子來丑小鴨中學(xué)以后，不可能用籠子把他關(guān)起來，也不可能把他綁起來，他到丑小鴨中學(xué)以后，為什么會安安靜靜地安全地待在這樣一所學(xué)校呢？

甚至全國各地很多學(xué)校、教育部門都希望我告訴他們是以什么方式去教育問題孩子的，或者以什么方式去搞定孩子的。我說沒有方法。孩子進(jìn)了丑小鴨中學(xué)以后，他看到丑小鴨中學(xué)跟其他的學(xué)校不一樣。同學(xué)、老師笑臉相迎，到我們教學(xué)樓的一樓，一個大大的書吧，教學(xué)樓的一樓原來是2米寬的走廊，現(xiàn)在變成一個大大的6米寬的、200多個平米書吧，有很多書、凳子、幾臺鋼琴、幾臺一體機(jī)、各種手工作品、很多的樂器。孩子們在書吧里面，聊天的聊天，上網(wǎng)的上網(wǎng)，彈琴的彈琴，看書的看書，彈吉他的彈吉他，唱歌的唱歌。孩子一進(jìn)來，他的心里就被接納了，感覺到安全了、安心了，感到這個地方說不定就是他要來的地方。

走到我們的教室，教室很大，一般的教室60多個平米，我們的教室120個平米。前面一部分是上課的地方，后面一部分是玩的地方，中間是一個大大的書吧，書吧里面擺著很多書。教師四周有三周是書寫墻，前面的黑板沒有了，代替的是白白的一大片書寫墻，然后加一個88寸的一體機(jī)。孩子到這個學(xué)校、教室以后，可以自由地看書、書寫、表達(dá)、學(xué)習(xí)，可以在自由地方便走動，感覺被尊重。

校園安全是孩子的，首先是來自孩子的安全感跟信任感，孩子的安全感、信任感哪里來的？學(xué)校校園的視覺的設(shè)計，學(xué)校的設(shè)計讓他在視覺的沖擊感覺到這個地方是自由的、是安全的，是一個他能心有受益的地方。孩子慢慢就接納了這樣的學(xué)校。所以我說我從來沒有搞定孩子，關(guān)系才是教育的一切，關(guān)系就是彼此接納，是讓孩子感覺到周圍對他是好的。

丑小鴨中學(xué)接受的孩子是網(wǎng)癮的孩子，有的甚至玩手機(jī)幾年，不出門、不跟爸爸媽媽交流，但丑小鴨中學(xué)從來沒有禁過網(wǎng)絡(luò)，從來沒有禁過手機(jī)，孩子不玩。丑小鴨中學(xué)的教室里、丑小鴨中學(xué)的走廊上都有一體機(jī)，孩子隨時可以查。更重要的，丑小鴨中學(xué)很好玩，丑小鴨中學(xué)的老師好玩，學(xué)生好玩，環(huán)境好玩，活動好玩，課程好玩。教室里面是書，樓梯間是書，走廊上是書，食堂里是書，操場上的書吧里面是書，孩子們的寢室里面都是書，隨手可以拿書，哪里都是凳子，拿一本書坐下來靜靜地看。

我分析了2000多例玩手機(jī)的孩子，很多人認(rèn)為孩子因為玩手機(jī)而學(xué)習(xí)不好，我認(rèn)為孩子不是因為玩手機(jī)而學(xué)習(xí)不好，而是因為學(xué)習(xí)不好而玩手機(jī)，在學(xué)習(xí)中沒有存在感，那他在手機(jī)中就找存在感。學(xué)習(xí)不好是關(guān)系不好，親子關(guān)系出問題了，師生關(guān)系出問題了，同學(xué)關(guān)系出問題了，學(xué)習(xí)就不好了。

我們所謂的關(guān)系，就是要滿足孩子的需求，而這種需求主要是孩子的生態(tài)性的需求。一個孩子蹦蹦跳跳，他沒有原因，他就是蹦蹦跳跳，一個孩子喜歡打打鬧鬧，他沒有原因，他就是喜歡打打鬧鬧。玩就是玩，它就是生態(tài)性的。

丑小鴨中學(xué)我們特別關(guān)注師生關(guān)系、生生關(guān)系。所謂的生態(tài)關(guān)系，每天三個小時的時間的戶外活動課，陽光下運動，不知不覺，這些課程變成了“陽光療法、運動療法、群體療法”。讓生命自由地、舒展地成長。關(guān)系好了，教育就會好，教育好了，人就會好。

一個孩子身體好了，心態(tài)好了，什么都會好，一個孩子身體不好，心態(tài)不好，他的學(xué)習(xí)再好，也不會好。好的關(guān)系才是好的教育，教育關(guān)系是教育的出發(fā)點，也是教育的歸屬。謝謝大家。