特殊時(shí)期，在線教學(xué)已經(jīng)是炙手可熱的教學(xué)模式了。很多教培機(jī)構(gòu)做好線上課的儲(chǔ)備是必須的，但很多機(jī)構(gòu)卻為“想上好、想上有效的”線上課發(fā)愁了......鋒格練字來解答：如何靈活運(yùn)用線上工具高效組織少兒硬筆書法教學(xué)，如何在線上課堂與學(xué)生高效互動(dòng)交流，如何有針對(duì)性地進(jìn)行線上作業(yè)反饋？如何上好一堂線上課?

(相關(guān)資料圖)

前期準(zhǔn)備

無論是線上還是線下教學(xué)課程準(zhǔn)備都非常重要，特別是做少兒硬筆書法線上教育，課程的內(nèi)容會(huì)更加多元化，這樣也正是線上課程的好處。課程的內(nèi)容也不再僅限于文字，可以是圖文的形式，也可以是真播、錄播形式的課程。

在做課程研發(fā)的時(shí)候，根據(jù)課程內(nèi)容和用戶需求中對(duì)應(yīng)制作相關(guān)課程，圖文、直播、錄播內(nèi)容是可以配套使用的。多形式的課程內(nèi)容可以滿足不同的學(xué)員的需求。準(zhǔn)備好課程內(nèi)容，是做在線教育的第一步。

前期我們需要思考的問題？

如何面對(duì)面及時(shí)捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息？如何實(shí)現(xiàn)無障礙溝通？如何即說即寫，實(shí)現(xiàn)邊交流邊板書的即時(shí)呈現(xiàn)？如何評(píng)價(jià)反饋以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略？如何在課堂實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？

教學(xué)過程

課堂的靈魂價(jià)值就是互動(dòng)交流，不管是線下課程還是線上課程。

進(jìn)入線上課程前，老師要給學(xué)生說清今天的直播教學(xué)內(nèi)容和休息時(shí)間，以及課堂上的紀(jì)律管理人員，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過手寫板達(dá)到即時(shí)板書的作用。課堂上老師一般都會(huì)準(zhǔn)備課件，但課件對(duì)老師來說只是一種輔助手段，它的作用是呈現(xiàn)課上無法或難以呈現(xiàn)的操作，并不能代替老師的板書。老師在講課過程中寫板書，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的參與感，會(huì)得到同學(xué)的關(guān)注并讓他們產(chǎn)生思考的興趣。

讓硬筆書法線上課堂“活”起來

根據(jù)學(xué)員的年齡段規(guī)劃，如果是少兒階段，可以在教學(xué)中選擇生活中常見的事物進(jìn)行比喻，為書法課堂增加一些樂趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如學(xué)習(xí)捺畫時(shí)，比作“滑滑梯”，滑滑梯是孩子們最喜歡的娛樂設(shè)施，把捺畫與滑滑梯聯(lián)想到一起更有助于學(xué)生理解捺畫的特點(diǎn)。

老師運(yùn)用直播間中的互動(dòng)功能，如舉手、隨堂檢驗(yàn)、隨機(jī)抽取學(xué)生解答問題等等，與學(xué)員產(chǎn)生更多互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，保證學(xué)生在線上課程期間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師通過觀察學(xué)員學(xué)習(xí)狀況、疑問討論以及學(xué)員交上來的作業(yè)，以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，便當(dāng)備課。

課下作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的前置準(zhǔn)備和后置延伸。

根據(jù)每天學(xué)員們作業(yè)的完成情況來調(diào)整第二天上課的內(nèi)容，對(duì)學(xué)員當(dāng)天作業(yè)內(nèi)容的掌握程度、生字筆畫易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行分析、總結(jié)，添加到第二天的課程內(nèi)容中進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)于一些較難的筆畫和生字，學(xué)生掌握的較差或較慢時(shí)，在每堂課上反復(fù)的講解示范。

鋒格練字少兒硬筆書法| 干貨總結(jié)

在線教育可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，碎片化的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的便利，使學(xué)習(xí)者可以充分利用瑣碎的時(shí)間，掌握一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)組塊。