# 書香校長訪談
(相關(guān)資料圖)
鄭州·宋君
初春的時候，
我念及起層林盡染的??。
盛夏的時候，
我偏愛著堆銀砌?的?雪。
他心目中理想的書香校園，是有一群愛閱讀的孩子，有善于指導(dǎo)孩子閱讀的教師，還有很多隨手可觸的好書的地方。人和書有效鏈接，不斷通過閱讀完善自我。
談及校長扮演的角色，他說一個好校長，應(yīng)該是一個謀劃者、推進(jìn)者，同時也應(yīng)該是一個鼓勵者。
他是通過怎樣的方式，帶領(lǐng)老師們在閱讀中提升和發(fā)展的？面對水平參差不齊的師資隊伍，作為領(lǐng)路人的他又是如何解決棘手難題的？
今天，點(diǎn)燈人教育書香校長訪談系列，我們走近2022“閱讀點(diǎn)亮未來”年度點(diǎn)燈人、全國教育科研先進(jìn)個人、鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校宋君副校長。
宋君
筆名伊杰，現(xiàn)任職鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校副校長。先后榮獲全國教育科研先進(jìn)個人、河南電視臺民生頻道智庫教育專家、第七屆當(dāng)當(dāng)影響力作家“人氣名師”、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省優(yōu)秀教師、河南省教師教育專家、中原名師、第二屆河南最具影響力教師、鄭州市終身名師等榮譽(yù)稱號。
在CN報刊中發(fā)表了300多篇教育教學(xué)文章，出版《數(shù)學(xué)閱讀的教與學(xué)》（中國教育新聞網(wǎng)2020年度“影響教師的100本書）《讀懂學(xué)生》等多部專著。先后連載數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)連環(huán)畫、數(shù)學(xué)童話300余篇，出版兒童讀物《魔力數(shù)學(xué)》叢書。先后在省內(nèi)外講座400多場。長期致力于兒童立場的教學(xué)和數(shù)學(xué)閱讀的推廣。
訪談時刻
Q1
點(diǎn)燈人教育：您理想中的教育是什么樣的？
宋君：
如果教育只做一件事，就是閱讀。
我心中理想的教育是一群愛讀書的教師引領(lǐng)著愛讀書的孩子和家長一起智慧地成長。
Q2
點(diǎn)燈人教育：您理想中的書香校園是什么樣子的？
宋君：
首先，非常感謝親近母語搭建書香校園等評選活動，推動閱讀不斷走向深入。
我心中理想的書香校園是這樣一幅場景：
校園中 有學(xué)生隨手可觸的適合學(xué)生閱讀的書籍；
有一些善于指導(dǎo)學(xué)生閱讀的優(yōu)秀教師，他們總是用“閱讀+”的思維打開教育，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中豐富智力背景，在閱讀中培育學(xué)生的核心素養(yǎng)；
有一大批熱心閱讀的班級，在班級里扎實(shí)有效地進(jìn)行閱讀的探索和實(shí)踐；
有很多熱愛閱讀，喜歡閱讀，走到哪里背包中總有一本書的孩子們，他們會利用閑暇時間進(jìn)行靜心閱讀，他們會將書中的內(nèi)容與生活有效鏈接，不斷通過閱讀完善自我。
Q3
點(diǎn)燈人教育:您認(rèn)為一個好的校長，在書香校園推進(jìn)中，校長應(yīng)該扮演什么角色？起什么作用？
宋君：
一個好校長在閱讀中起著至關(guān)重要的作用。作為校長，在書香校園的推進(jìn)中——
首先，要做一個謀劃者。作為閱讀課程如何與辦學(xué)理念銜接，如何與辦學(xué)主張、辦學(xué)思想一脈相承。
其次，要做一個推進(jìn)者。在閱讀實(shí)施中，要進(jìn)行閱讀教學(xué)和閱讀活動的推進(jìn)，在推進(jìn)中提升閱讀的品質(zhì)，促進(jìn)閱讀活動走向深入。
最后，要做一個鼓勵者。鼓勵教師進(jìn)行閱讀，鼓勵教師引領(lǐng)學(xué)生、家長進(jìn)行閱讀，在閱讀課程的研發(fā)、實(shí)施中智慧地成長。
Q4
建設(shè)書香校園這些年，您覺得貴校最突出的成果是什么？
宋君：
我們聚焦整本書閱讀，倡導(dǎo)全學(xué)科閱讀，啟動全學(xué)科閱讀課堂教學(xué)展示，優(yōu)秀閱讀班級評選，學(xué)生閱讀節(jié)展示，學(xué)生閱讀成果展示等，通過豐富多彩的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
我們在閱讀實(shí)施的過程中也先后留下了豐厚的教師、學(xué)生閱讀?？覀兙劢归喿x的研究成果先后多篇在CN報刊中發(fā)表，先后榮獲河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎，有的出版發(fā)行。
Q5
建設(shè)書香校園時，有沒有遇到至暗時刻？或者說遇到的最大困難是什么？又是如何解決的？
宋君：
在建設(shè)書香校園的過程中，我們推進(jìn)到一定階段后，先后舉行了課堂教學(xué)展示，學(xué)生閱讀成果的展示，教師和學(xué)生都有些疲憊了，都認(rèn)為自己已經(jīng)能夠很好閱讀了。此時，師生都出現(xiàn)“疲憊感”，有的老師就認(rèn)為不就是閱讀嗎？我會做。
此時，我校的做法是搜集教師對閱讀的建議和問題，梳理問題，聚焦問題進(jìn)行研討，針對問題我們推進(jìn)閱讀走向深入。
例如，在這幾年里，我們數(shù)學(xué)學(xué)科首先聚焦數(shù)學(xué)閱讀導(dǎo)讀課進(jìn)行研究，通過不同教師的課例研究，我們逐漸提煉出數(shù)學(xué)閱讀導(dǎo)讀課的實(shí)施策略和基本的閱讀板塊，以及實(shí)施應(yīng)該注意的問題。
我們相繼進(jìn)行了數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo)課、數(shù)學(xué)閱讀分享課、數(shù)學(xué)閱讀評價課的相關(guān)研究，促進(jìn)教師在立足數(shù)學(xué)閱讀課型的深入思考，促進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀走向深入，真正在不斷研究中審視我們的閱讀實(shí)踐，在不斷思考中提升對閱讀的認(rèn)知，讓數(shù)學(xué)閱讀變得輕松而富有智慧，更好地引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。
Q6
在書香校園的構(gòu)建與生長中，閱讀教師團(tuán)隊的建設(shè)是最不可或缺的要素之一，貴校是如何培養(yǎng)這些教師的？
宋君：
在閱讀實(shí)施的過程中，教師是至關(guān)重要的。我校歷來重視對教師的培養(yǎng)。我們注重通過如下的方式促進(jìn)教師在閱讀中提升和發(fā)展的。
理念先行，榜樣示范。作為閱讀，啟動后，我們重視理念的培育，只有老師們認(rèn)同閱讀的重要性，才能扎實(shí)開展閱讀教學(xué)。有些老師在理念認(rèn)同后就會有行動，有些教師是在張望，看到后才會去做，有些老師雖然認(rèn)同，但總是苦于“忙碌”，百般借口推脫，有的教師可能不一定從內(nèi)心認(rèn)同。
面對層次不齊的教師隊伍，作為校長，不要急，慢慢來，閱讀，并不是一步到位的，正視差異，做起來，比什么都重要。同時，在走進(jìn)閱讀教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的做法，可以將這些做法通過課堂教學(xué)、論壇、專題研討等途徑進(jìn)行分享，通過榜樣的作用促進(jìn)閱讀不斷前行。
我們也可以以身示范，親自執(zhí)教閱讀課，引領(lǐng)學(xué)校閱讀的開展。真正讓閱讀從“想得到的美麗，變成看得到的風(fēng)景，轉(zhuǎn)化為走得到的景點(diǎn)”，促進(jìn)學(xué)校閱讀整體推進(jìn)。
全面實(shí)施，骨干先行。作為閱讀教學(xué)，我校一直倡導(dǎo)全面實(shí)施，因?yàn)槿娴膶?shí)施有利于閱讀課程的整體推進(jìn)，同時也便于校內(nèi)閱讀的交流和展示。在全面實(shí)施中，無論是走得快還是都得慢，都在閱讀之路上行走著。我校嘗試骨干教師帶頭做，全體教師一起走，在閱讀中不斷提升和發(fā)展，在閱讀中使學(xué)校具有書香氣。
勇于探索，敢于挑戰(zhàn)。在閱讀實(shí)施的過程中，我校會不斷創(chuàng)新閱讀形式，采用閱讀節(jié)綜合展示，整本書閱讀、圖書漂流、數(shù)學(xué)情景劇、好書推薦卡、星光劇場課本劇等多途徑進(jìn)行展示，老師們也立足班級實(shí)際，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)有質(zhì)量的閱讀課。
回顧這些，我們都感受到作為學(xué)校 只有重視教師的培養(yǎng)，才能使閱讀走向深入，才能使學(xué)生在閱讀中得到提升，才能使學(xué)校更具書香。
Q7
您如何理解“全學(xué)科閱讀”？現(xiàn)在進(jìn)行校園閱讀推廣，似乎更多是語文老師的事。貴校是怎么調(diào)動其他學(xué)科老師參與？怎么開展其他學(xué)科的閱讀？
宋君：
作為人的發(fā)展而言，站在學(xué)生的角度，閱讀本是不分學(xué)科，只是我們?yōu)榱私痰姆奖悖譃檎Z文閱讀、數(shù)學(xué)閱讀、英語閱讀、科學(xué)閱讀等等。 閱讀應(yīng)該是每位學(xué)科教師應(yīng)有的義務(wù)和責(zé)任。
我校，一直重視全科閱讀，并不認(rèn)為閱讀是語文教師的專利，而是各個學(xué)科教師參與的多學(xué)科、多角度共同的閱讀。
例如，數(shù)學(xué)學(xué)科在開展閱讀時，注重將閱讀落實(shí)在每一天，學(xué)生將批注的《魔力數(shù)學(xué)》每天都會進(jìn)行展示分享。展示分享的內(nèi)容可以是批注的內(nèi)容，也可以是閱讀故事的朗讀和講解，還可以是情景劇的分享，……無論是哪種分享都能有效調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和主動性，提升數(shù)學(xué)閱讀的效能。
因?yàn)槲覀円恢敝匾暼崎喿x，所以，各個學(xué)科的教師都很重視學(xué)生的全學(xué)科閱讀，在課堂上都會推薦相關(guān)的閱讀書籍供學(xué)生進(jìn)行閱讀，有了濃厚的閱讀氛圍，才能使各科教師靜心引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
Q8
書香校園離不開書香型的老師，也離不開書香型的校長。在您的閱讀生涯中，您覺得對自己影響最大的是哪本書？或者您最想給老師們推薦的是哪本書？
宋君：
程紅兵校長一直倡導(dǎo)做一個書生校長，我是很認(rèn)同的。作為閱讀，不斷豐盈人的思想，通過閱讀，不斷提升人的思想境界。
我原來學(xué)校的單留玉校長喜歡讀書，他不但抽時間讀書，而且每次當(dāng)我讀到好的文章推薦給他，他總是會認(rèn)真閱讀，帶動學(xué)校師生一起閱讀成績斐然。
我現(xiàn)在學(xué)校的徐玉峰校長，酷愛讀書，每次看到他筆記本上讀書的摘抄和工整的記錄，都是滿滿的感動。 有了這些愛讀書的校長，學(xué)校怎會沒有書香氣。
如果讓我選擇一本對我影響最大的一本書，說實(shí)話，真的有點(diǎn)難。因?yàn)閺?001年開始，我就堅持每年購買8000多元的專業(yè)書籍，時至今日，從未間斷。如果真的要推薦對我影響最大的一本書，我就推薦一本教育專著—— 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書吧。
該書選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的精華部分，并從蘇氏的其他著作里選擇了一些精彩條目，仍然保持“100條建議”。書中沒有空洞的理論，而是結(jié)合教學(xué)教學(xué)實(shí)際的真實(shí)記錄和思考，被稱為一本 “活的教育心理學(xué)”，是值得一輩子閱讀的最有價值的一本書。【END】
