【趙傳偉專欄】
“三駕馬車”齊驅(qū)并進(jìn) 養(yǎng)成教育“馬到功成”
(資料圖片)
——談學(xué)生自主管理對養(yǎng)成教育的作用和影響
作者|趙傳偉（山東省嘉祥縣萌山中學(xué)總校執(zhí)行校長，中學(xué)高級教師）
著名教育家葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！?/strong>即抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。因?yàn)椴ハ乱环N習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣？是教條式約束、學(xué)生被動(dòng)接受？還是激發(fā)式引領(lǐng)、學(xué)生自主培養(yǎng)？對此，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基給出了答案：只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育，最好的教育。而學(xué)生自主管理正是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)社會(huì)需求、符合“自我教育”這一理念的產(chǎn)物。
學(xué)生自主管理堅(jiān)持以生為本，遵循“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的自主教育理念，善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏的智慧潛能，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生自主管理委員會(huì)組織以“自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我教育、自我服務(wù)”為實(shí)施路徑，使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，重在培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自省和自覺的意識與能力。這種管理方式在一定程度上既減輕了班主任的工作壓力和負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的各種素質(zhì)和能力，還提高了班級管理的效率。德國教育家卡爾.西奧多.雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯?jīng)過長期不懈地進(jìn)行自主管理，達(dá)到每個(gè)學(xué)生都能以身作則，嚴(yán)以律己。學(xué)生通過身體力行，知行合一，努力做最好的自己，去傳遞正能量，影響他人，改變他人，最后實(shí)現(xiàn)“覺人”的終極目標(biāo)。如此一來，每個(gè)學(xué)生都具有雙重角色身份，在班級中既是管理者又是被管理者，既是監(jiān)督者又是被監(jiān)督者，既是評價(jià)者又是被評價(jià)者，形成了一個(gè)立體交叉式的管理體系，有力提升學(xué)生的合作競爭意識，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中，大家榮辱與共，同呼吸，共命運(yùn)，同學(xué)之間相互影響、相互監(jiān)督、相互制約、相互作用，每個(gè)人由他律到自律，由自律到自主，由自主到自覺，由自覺到“覺人”。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心切實(shí)具備了穩(wěn)定強(qiáng)大的慎獨(dú)精神后，學(xué)生自主管理就進(jìn)入“無為而治”的最高境界了。慢慢地，由量變到質(zhì)變，一個(gè)凝心聚力、朝氣蓬勃、勵(lì)志進(jìn)取、奮發(fā)向上的班集體就應(yīng)運(yùn)而生了。
學(xué)生自主管理包括三個(gè)層級，自下而上分別是，班級學(xué)生自主管理；年級學(xué)生自主管理；學(xué)校學(xué)生自主管理。這三個(gè)層面上的管理一脈相通，相輔相成，相互制約，密不可分。其中，班級學(xué)生自主管理是最初級、最基本、同時(shí)也是最重要的學(xué)生自主管理。首先，通過競選成立班級學(xué)生自主管理組織，建立班委會(huì)，明確分工，職責(zé)到人，各負(fù)其責(zé)，各司其職，統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)管整個(gè)班集體。學(xué)生干部組織本班同學(xué)策劃班級文化，制定班級公約，班級制度，出臺(tái)評價(jià)細(xì)則。管理基本模式是，常務(wù)班長負(fù)總責(zé)，周班長負(fù)責(zé)一周，值日班長負(fù)責(zé)一天，小組長具體負(fù)責(zé)。然后，班內(nèi)劃分各學(xué)習(xí)小組，設(shè)立小組長，成立組委會(huì)，建立小組文化，制定小組公約，小組制度，根據(jù)各組同學(xué)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置小組機(jī)構(gòu)人員。小組內(nèi)學(xué)生自主承擔(dān)責(zé)任，形成組內(nèi)成員人人有“官”做，事事有人管，真正落實(shí)“兵管兵”、“兵帶兵”的良好局面。最后，各班每周評選優(yōu)秀值日班長，優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長。學(xué)校期末組織評選優(yōu)秀值周班長，優(yōu)秀值日班長，優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長，積極創(chuàng)設(shè)“比、學(xué)、趕、超”的競爭氛圍。
學(xué)校自上而下的層級管理方式是，學(xué)校成立校級學(xué)生自主管理委員會(huì)，建立組織部門機(jī)構(gòu)；各年級成立年級學(xué)生自主管理委員會(huì)分會(huì)，下設(shè)對應(yīng)組織（部），年級學(xué)生分會(huì)干部都要進(jìn)入校級組織機(jī)構(gòu)；各班委會(huì)下設(shè)對應(yīng)組織（組），并把每位學(xué)生根據(jù)他們的興趣愛好編入一個(gè)組，每班至少有一名學(xué)生是年級學(xué)生分會(huì)的成員。校級學(xué)生自主管理組織負(fù)責(zé)對各年級進(jìn)行檢查評價(jià)，年級學(xué)生自主管理組織負(fù)責(zé)對各班級進(jìn)行檢查評價(jià)，班級學(xué)生自主管理組織負(fù)責(zé)對各小組進(jìn)行檢查評價(jià)。
這種組織架構(gòu)體系和管理運(yùn)行方式與動(dòng)車驅(qū)動(dòng)原理有相似之處。假如將學(xué)?？醋魇且涣袆?dòng)車，則校級學(xué)生自主管理就是車頭，而各個(gè)年級學(xué)生自主管理就是一節(jié)節(jié)車廂；假如將年級看作是一列動(dòng)車，則年級學(xué)生自主管理就是車頭，而各個(gè)班級學(xué)生自主管理就是一節(jié)節(jié)車廂；假如將班級看作是一列動(dòng)車，則班級學(xué)生自主管理就是車頭，而各個(gè)小組學(xué)生自主管理就是一節(jié)節(jié)車廂。這樣一來，動(dòng)車跑得快，不僅僅是靠車頭帶，每個(gè)車廂都有電動(dòng)機(jī)，都有牽引力，幾乎每個(gè)車輪都有驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校三級學(xué)生自主管理，就像賽龍舟一樣，眾人劃槳開大船，大家齊心協(xié)力，真正起到提速增效的作用。
著名教育家陶行知先生說過：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、生活的主人、自我管理的主人，最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！?/strong>學(xué)生三級自主管理是學(xué)校的一項(xiàng)長效管理機(jī)制，是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要舉措。因此，學(xué)校要充分利用好學(xué)生自主管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、重塑自我、完善自我的目標(biāo)，并通過學(xué)生自主管理進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深發(fā)展，以形成良好的育人環(huán)境，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
作者簡介：趙傳偉，男，一九九一年參加工作，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任山東省嘉祥縣萌山中學(xué)總校執(zhí)行校長。個(gè)人曾先后被評為“泰安市優(yōu)秀教師”，“泰安市優(yōu)秀教育工作者”，“泰安市教壇英才”，“山東省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”，“山東省優(yōu)秀骨干校長”，曾榮獲山東省優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)。工作之余，筆耕不輟，先后在《中國教育報(bào)》，《中國教師報(bào)》、《中國德育》、《山東教育報(bào)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》、《山東教育》、《中小學(xué)管理》、《中小學(xué)校長》、《班主任之友》等省級以上教育報(bào)刊上發(fā)表文章200余篇。
延伸閱讀：
趙傳偉：學(xué)校文化講究“動(dòng)靜結(jié)合”
趙傳偉：動(dòng)靜結(jié)合兩相宜 張弛有度更育人
趙傳偉：把學(xué)校辦到老百姓的心坎上——談新時(shí)期“五好”學(xué)校的創(chuàng)辦
趙傳偉：由復(fù)批作業(yè)想到的......
趙傳偉：愛出者愛返 ——“魚仔游戲”的啟示
趙傳偉：教育即喚醒
育人“十二要” 學(xué)生真需要
諄諄寄語伴生行
我們向名師學(xué)什么
期末考試寄語
內(nèi)化要訣于心 外化標(biāo)準(zhǔn)于行 ——濟(jì)南黃河雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部“育人十二要”
讓教師有尊嚴(yán)地工作
學(xué)生聯(lián)名換老師誰之過
離校防放縱 返校抓收心
走近名師 見賢思齊
在相互關(guān)愛中一起成長 ——有感于“魚仔游戲”的育人功能
“三近”活動(dòng)催開師德建設(shè)之花
放飛百靈 守望明天
每天贈(zèng)教師一篇美文
柳葉，我想對你說……
哦！她不想家了
校長肚里要能撐船
教育隨筆：別說“堵心”話
困則變，變則通
中小學(xué)校長之間不妨實(shí)行對調(diào)管理
農(nóng)村留守學(xué)生的無縫對接管理
老師，您喝酒了
多走走也是一種管理
課堂，校長堅(jiān)守的陣地
由撿煤核想到的……
教育是發(fā)現(xiàn)與成全 ——有感于“小林校長的成功教育”
趙傳偉：我校的“五性必訪”制
由學(xué)生玩滅火器引發(fā)的思考
老師，請不要意氣用事
“急火”不妨冷處理
把好“離校、返校教育”關(guān)
乘著音樂的翅膀——談校園音樂的魅力
我校的晨會(huì)這樣開
便箋溝通：教育無聲勝有聲
走進(jìn)學(xué)生心靈深處 ——有感于“學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)”
表揚(yáng)下屬也需要“吝嗇”
以人為本的學(xué)校動(dòng)態(tài)管理模式
教育是一門愛的藝術(shù)
動(dòng)態(tài)的精神文化更育人
做一名詩意的校長
把學(xué)校辦到老百姓的心坎上——談新時(shí)期“五好”學(xué)校的創(chuàng)辦
教育的使命：順應(yīng)孩子的天性而教
改變教育，從這里開始——校長傳媒（我們唯一的微信號xzcm888）
第一時(shí)間獲取教育行業(yè)最新資訊和深度分析
分享“教師卓越發(fā)展智慧”與“學(xué)生健康成長方案”
有教育的地方就有我們
投稿郵箱：
xiaozhangchuanmei@qq.com
聯(lián)系我們加QQ：2636915649
閱讀原文”，進(jìn)入“查看歷史消息”輕松閱讀更多文章
