教師資格證面試結構化問題分為六種類型，分別是自我認知類、人際交往類、人際交往類、處理學生問題類、計劃組織協(xié)調類、社會熱點類。小編已經(jīng)為大家整理了部分的題目和答案，希望對大家有所幫助。
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教師資格證面試結構化問題及答案
自我認知類
1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)?
教師職業(yè)的偉大、自身性格適合、向往專業(yè)發(fā)展。
2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?
我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。
我們在實踐素質教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。
3.你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有哪些?
我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”。
前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
人際交往類
近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?
(1) 一定要了解留守學生的食宿情況，留守孩子最好還是住在學校;(2)在留守學生的班級活動方面，要做有心人;(3)多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫暖。
(4)保存留守學生父母的聯(lián)系方式，經(jīng)常和留守學生的監(jiān)護人交流信息，共同做好留守學生的教育工作。(5)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。
人際交往類
1.為什么學生會偏科?
興趣、老師、環(huán)境;針對學生的偏科現(xiàn)象，首先，應該培養(yǎng)學生多方面的興趣，使他們對各門學科都能產(chǎn)生學習興趣;其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的個人魅力，使學生產(chǎn)生學習積極性;最后，我們應該營造一個全面發(fā)展，多科進步的良好學習氛圍。
2.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
贊同。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等。
結合不同的教學目標、內容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當?shù)亟梃b和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
處理學生問題類
1.如何對待差生?
答案：公正，平等、尊重、挖掘“閃光點”。
2.你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?
答案：肯定他的上進心，分析不理想原因，只要努力，就一定會成功。
3.你們班的同學不喜歡你，你怎么辦?
答案：我會努力避免這樣的情況發(fā)生、審視自身、堅決改正、與學生認真溝通。
計劃組織協(xié)調類
1.校長委托組織一次夏令營活動，你怎么開展工作?
答案：首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣傳稿，說明活動時間、地點、活動內容、注意事項等問題。組織報名，記錄報名情況。在活動人員中選取能力較高的作為小組長，負責協(xié)助組織活動。
活動中：在小組長的幫助下，按照行程安排有序進行，保證學生安全?；顒雍螅簩顒舆M行總結。
2.新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?
答案：學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。首先，了解班級的基本情況，包括班級人數(shù)，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。
其次，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明的方向。
第三，在心理上定好位。把情況想的壞點，把準備作地充分點;多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。欣賞每個學生的閃光點，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和配合。
第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。
第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發(fā)展。
我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。
社會熱點類
校園欺凌事件
誘發(fā)原因：
第一，家長負主要責任，家庭是孩子長久的課堂，對孩子的影響也是最大的。依照社會學習理論，青少年攻擊行為的產(chǎn)生，與學習、模仿是很有關系的，特別是模仿的影響在攻擊行為的迅速傳播中，起著極其重要的作用。
校園暴力傾向嚴重的學生都在家庭受到各種形式的強制管理。家庭破碎、父母離異、父母戰(zhàn)爭、極度貧困等負面刺激造成他們嫌貧心理和仇富心態(tài)，又加上家長對于電視上、網(wǎng)上許多包括暴力在內的影片和信息對孩子不加以控制與約束，也不進行正確的引導。
因此，家庭環(huán)境和家長的言行、品行及教育方法，對青少年的心理、品德、愛好和思想的影響至關重要。
第二，學校的責任是，只注重知識分數(shù)，不注重道德規(guī)范不規(guī)范。學?！捌胤謹?shù)，輕視素養(yǎng)”“管控有余，教育不足”，忽視了對學生心理方面的教育。青少年在心智上具有極強的可塑性，必教師須通過可操作的規(guī)則教育、行為教育等，并加以言傳身教，幫助他們培養(yǎng)底線意識，并形成健全的人格。
第三，不良的社會環(huán)境會直接影響青少年的心理健康。目前在文化市場上流通的圖書報刊、音像制品、文化娛樂等中充斥著大量的兇殺暴力、淫穢色情以及其它有損心理健康的內容。
許多青少年正是由這樣的影響從而完成與其年齡并不相稱的諸多暴力行為。網(wǎng)絡暴力泛濫成災，導致一些學生模仿，拉幫結派找刺激，造成校園欺凌事件頻發(fā)。
第四、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
整治措施：
第一，大力加強學校法制教育和心理健康教育，目前我們國家頒布的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》為校園欺凌事件的處理提供了指南，指出各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育。
開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等;要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案。
明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人;要及時發(fā)現(xiàn)、調查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。
第二，加強學校與家長之間的聯(lián)系，從多方面了解學生的行為變化和心理動態(tài)，多和學生進行思想交流，以預防和引導為主。
學校要通過家長會，家長座談會等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點，懂得教育學生的正確方法，使學生健康成長。孩子是父母的希望。
作為家長，應該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當作私有“財產(chǎn)”，愛則寵之，恨則打之，使孩子的心理健康受到嚴重影響。
溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長要尊重，理解孩子，和孩子進行思想交流多給以鼓勵，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長，他也必然知道怎樣去愛他人，尊重他人，幫助他人。
第三，在社會上為未成年人營造健康成長的環(huán)境，建立一些適合中學生的綠色網(wǎng)站，開一些適合未成年人進入的網(wǎng)吧，就如正規(guī)的圖書館一樣，能有一個綠色的環(huán)境作為未成年人學習和成長的場所。
同時我們的學校和家庭也要經(jīng)常正確引導學生上網(wǎng)，引導他們正確對社會的陰暗事物。只有各個方面都具備了條件，學生們才有一個良好的學習和生活氛圍，才能身心都健康的成長。
第四，培養(yǎng)學生良好的興趣愛好，讓學生的精力可以通過正規(guī)的途徑得以發(fā)泄出來。
教師資格證面試技巧
1、一般教師資格證面試時間約20分鐘。面試分為結構化、試講以及答辯三部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>
2、教師資格證面試要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。教育問答分兩個必答問題，針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。
3、教師資格證面試試講以及答辯要求：在10分鐘內完成對一個教學片段的教學，結束后回答兩個由考官提出的問題進行答辯，主要涉及試課內容、教育教學發(fā)展動態(tài)、政治思想理論等等。
