英語(yǔ)中有許多不規(guī)則動(dòng)詞，他們不能簡(jiǎn)單通過(guò)加ed來(lái)獲得過(guò)去式，但在小學(xué)階段，孩子需要先學(xué)習(xí)的是規(guī)則的動(dòng)詞過(guò)去式，這在孩子閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中能幫助他們更好的理解內(nèi)容，也讓書(shū)面寫(xiě)作更加規(guī)范。一般情況下規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式詞尾變化有幾種：

(資料圖)

1．一般情況下加ed，如watched, planted, watered, pulled, climbed, picked。

2．以不發(fā)音字母e結(jié)尾的加d，如liked, moved, tasted。

3．以輔音字母加y結(jié)尾的變y為i再加ed，如study——studied。

4．以1個(gè)元音字母加1個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)。

雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母再加ed，如stop——stopped。

詞尾讀音有3種：

a．在濁輔音和元音后讀[d]，如lived, watered, listened, played。

b．在清輔音后讀[t]，如liked, helped, watched。

c．在[t],[d]音后讀[Id]，如planted, wanted, handed(上交)。

今天跟隨Amin老師一起學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)「動(dòng)詞」規(guī)則過(guò)去式。在課程中通過(guò)知識(shí)內(nèi)容的拆解和遞進(jìn)，先讓孩子了解「動(dòng)詞」的詞性；然后進(jìn)行「規(guī)則過(guò)去式」的學(xué)習(xí)；最后進(jìn)行當(dāng)堂知識(shí)的測(cè)試練習(xí)。

展示的這些詞都是什么類型呢？你知道嗎？

老師通過(guò)回顧舊知識(shí)，設(shè)問(wèn)的方式引出今天的課程主題。

設(shè)問(wèn)可以幫助孩子進(jìn)入思考。

對(duì)的，動(dòng)詞“Verbs”一般就是用來(lái)表示動(dòng)作或狀態(tài)的詞匯。

你能找出這些句子中表示“動(dòng)作”的詞匯嗎？

（此處僅展現(xiàn)1個(gè)例子，實(shí)際課程中更多）

我們?cè)賮?lái)看一些典型的例子，通過(guò)例子來(lái)初次認(rèn)識(shí)動(dòng)詞的規(guī)則過(guò)去式。

一般情況下，動(dòng)詞的過(guò)去式是在詞尾加“ed”。

通過(guò)這幾個(gè)例子，你能自己判斷哪些是動(dòng)詞原形，哪些可能是過(guò)去式嗎？

在課程學(xué)習(xí)新知識(shí)，

通過(guò)判斷來(lái)確定孩子的掌握程度是英國(guó)小學(xué)常見(jiàn)的方法。

在思辨的過(guò)程中，孩子不僅要對(duì)知識(shí)掌握，更要形成自己的判斷邏輯。

老師通過(guò)例子更詳細(xì)的拆解，引導(dǎo)孩子在判斷的過(guò)程中如何思考。

將思考的路徑展開(kāi)，讓孩子更容易理解。

來(lái)吧！讓我們進(jìn)行一組練習(xí)，看看這節(jié)課學(xué)習(xí)的怎么樣！

很多時(shí)候，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式的時(shí)候結(jié)尾是使用“-ed”結(jié)尾。

但當(dāng)以不發(fā)音字母e結(jié)尾的單詞進(jìn)行過(guò)去式展示的時(shí)候，詞尾加“-d”。

以e結(jié)尾的動(dòng)詞，其過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，詞尾只加“-d”。

了解這個(gè)語(yǔ)法規(guī)則之后，孩子在寫(xiě)作的過(guò)程中更符合規(guī)范，也加強(qiáng)了語(yǔ)言表意的能力。

那學(xué)習(xí)然后練習(xí)，現(xiàn)在你能區(qū)分出這種類型的語(yǔ)法“使用錯(cuò)誤”嗎？

那學(xué)習(xí)然后練習(xí)，現(xiàn)在你能區(qū)分出這種類型的語(yǔ)法“使用錯(cuò)誤”嗎？

那下面這些動(dòng)詞呢？你覺(jué)得它們的過(guò)去式應(yīng)該使用“-ed”還是“-d”？

老師讓孩子通過(guò)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)。

（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）

時(shí)態(tài)問(wèn)題是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的語(yǔ)法范疇，它表示不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)以及動(dòng)作發(fā)生或存在的方式。動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間可分為現(xiàn)在、過(guò)去、將來(lái)和過(guò)去將來(lái)四種形式，動(dòng)作發(fā)生的方式可分為一般、完成、進(jìn)行和完成進(jìn)行四種形式。

對(duì)于時(shí)態(tài)，很多孩子由于理解程度不夠，常常不能區(qū)分出時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。其實(shí)只要了解了時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，很快就能判斷出句子的時(shí)態(tài)。這在未來(lái)的學(xué)習(xí)中可以幫助孩子打好基礎(chǔ)，解決更多的問(wèn)題。

對(duì)課程meiguoliuxuezhongxin預(yù)約試聽(tīng)課！

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