01

在一段視頻中，儲(chǔ)殷老師又出驚人之語。

(資料圖)

他說：“線上課和輟學(xué)沒有區(qū)別?！?/p>

相信儲(chǔ)殷老師這句話，又會(huì)引來巨大的爭(zhēng)議。

對(duì)于線上教學(xué)，雖然效果肯定不及線下的教室里上課，但比起徹底輟學(xué)來說，還是強(qiáng)了許多。

畢竟，有學(xué)校和教師統(tǒng)一組織，有計(jì)劃、有安排，像在學(xué)校一樣，在規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生們一起上課，不可能沒有一點(diǎn)作用。

這幾年的網(wǎng)課，老師和學(xué)生都挺辛苦，我們不能抹殺億萬師生的努力。

02

當(dāng)然，儲(chǔ)殷老師的話重點(diǎn)應(yīng)該是后半段。

他接著說：

“其實(shí)學(xué)校最重要的意義不只是知識(shí)，還有孩子們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)跟同齡人相處、孩子們?nèi)绾胃愋韵嗵?，學(xué)校是孩子社會(huì)化成人的一個(gè)過程……”

我覺得，儲(chǔ)殷老師的擔(dān)心是非常有道理的。

從社會(huì)化教育的角度講，孩子們上網(wǎng)課確實(shí)是“輟學(xué)”了。

沒有了同學(xué)們的陪伴，沒有了同齡人之間的交流，沒有了學(xué)校和班級(jí)這個(gè)小社會(huì)，孩子們的社會(huì)化成長是缺失的。

這是一個(gè)非常值得關(guān)注的問題，也是一個(gè)容易被忽視的問題。

03

長時(shí)間悶在家里，連我們大人都越來越難以忍受，更不用說處于青春期的學(xué)生。

清華大學(xué)心理學(xué)系主任彭凱平教授團(tuán)隊(duì)的調(diào)查顯示，中小學(xué)生的心理問題很多，大部分孩子出現(xiàn)“四無”的狀態(tài)：

學(xué)習(xí)沒動(dòng)力、對(duì)真實(shí)世界沒興趣、社交無能力、以及對(duì)生命價(jià)值無感受。

這無疑是網(wǎng)課的負(fù)面作用之一。

我們知道，進(jìn)行線上教學(xué)是由于疫情的原因，不得已而為之。

短時(shí)間內(nèi)，也很難做到完全恢復(fù)線下教學(xué)。

如何讓上網(wǎng)課的孩子們?cè)谏鐣?huì)交往方面以及心理方面不再“輟學(xué)”，應(yīng)該引起大家的重視。

04

說實(shí)話，讓孩子們遵守像在學(xué)校里面一樣的作息時(shí)間，坐在電腦前一節(jié)又一節(jié)聽老師講課，其實(shí)也很難持續(xù)保持注意力。

所以，不妨稍微改變一下，比如減少每天上課的節(jié)數(shù)，多給孩子留一些自由活動(dòng)的時(shí)間。

在上課的方式上，課改專家們一直在力推的探究學(xué)習(xí)、小組合作之類，也完全可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行。

同時(shí)，學(xué)校也可以組織一些網(wǎng)絡(luò)聯(lián)歡、網(wǎng)絡(luò)辯論賽之類的活動(dòng)，增加師生以及生生之間的聯(lián)系。

哪怕是在網(wǎng)上，讓學(xué)生和其他人的交流多起來，也比一天到晚只對(duì)著屏幕聽老師講課強(qiáng)。

當(dāng)然，在這個(gè)過程中學(xué)生可能會(huì)做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，但這些事情，大部分不正是孩子們所欠缺的么！

總之，線上教學(xué)不要把線下的教學(xué)模式硬生生搬到網(wǎng)上，而是應(yīng)該根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和學(xué)生居家的現(xiàn)狀，多設(shè)計(jì)一些開放式的課程和活動(dòng)，全面育人的效果可能更好。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當(dāng)當(dāng)、京東、天貓等平臺(tái)熱賣中！