補(bǔ)課班的存在，貫穿著無數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，在他們的成長(zhǎng)歷程中，大部分放假時(shí)間都是在補(bǔ)課班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中度過的，甚至對(duì)放假已經(jīng)無感了。
就是在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，中小學(xué)生承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重影響了他們的身心健康，這也正是國(guó)家堅(jiān)持要給中小學(xué)生減負(fù)，實(shí)行相應(yīng)的改革政策。
國(guó)家致力于教育改革，相繼提出了很多改革政策，希望能改善當(dāng)下中小學(xué)生的處境，最直觀的就是“雙減”政策落地，市面上的補(bǔ)課班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大面積關(guān)停。
(資料圖)
還記得曾經(jīng)的“教培一條街”嗎？只要是補(bǔ)課班，完全不擔(dān)心招不到學(xué)生
相信在很多家長(zhǎng)和學(xué)生的印象中，“雙減”政策實(shí)行之前，當(dāng)?shù)囟加斜环Q為“教培一條街”的地方，坐落著各種各樣的補(bǔ)課班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，每當(dāng)學(xué)生們放假、放學(xué)時(shí)都非常熱鬧。
這條街上的補(bǔ)課班可以說是密密麻麻的，幾乎走幾步就有一家，最神奇之處在于源源不斷的學(xué)生，不管補(bǔ)課班的規(guī)模大或小，都完全不缺前來補(bǔ)課的學(xué)生。
那時(shí)，就有很多人針對(duì)補(bǔ)課班、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的盛景，擔(dān)心有一天這些商人會(huì)將教育商化，從而謀取大量的利益，最后受影響的還是學(xué)生自身。
畢竟在商人眼中只在乎利益，根本就不在意接受補(bǔ)課班，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)到底有何影響？學(xué)生們補(bǔ)課造成的影響是好或是壞？只要能收取相應(yīng)的補(bǔ)課費(fèi)，在家長(zhǎng)手中賺到錢就好。
特別是在新東方、學(xué)而思等國(guó)內(nèi)大型校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相繼宣布上市后，典型的將教育商化，對(duì)于這些商人而言，很難去真正站在學(xué)生或家長(zhǎng)的角度考慮問題。
本想著“雙減”落地補(bǔ)課班關(guān)停后，家長(zhǎng)們能相對(duì)輕松很多，再也不用承擔(dān)高昂的補(bǔ)課費(fèi)，殊不知家長(zhǎng)們并不買單，反而變得更加焦慮，生怕孩子的學(xué)習(xí)會(huì)因此受到影響。
眾人擔(dān)心教育被商化，家長(zhǎng)并不這么認(rèn)為，反而托關(guān)系、砸錢地私下找補(bǔ)課班
隨著市面上的補(bǔ)課班相繼關(guān)停，大部分家長(zhǎng)并沒有眾人想得那么開心，反而更加擔(dān)憂給孩子的學(xué)習(xí)，大眾將重心放在抵制教育被商化上，但是家長(zhǎng)們只在意孩子是否有補(bǔ)課班可上。
找不到補(bǔ)課班的家長(zhǎng)們，就像是熱鍋上的螞蟻，在家里急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看著每天早早回到家，寫完作業(yè)后開始玩的孩子，家長(zhǎng)們心中萌生的教育焦慮越來越嚴(yán)重。
為了能找到還能私下補(bǔ)課的培訓(xùn)班，一些家長(zhǎng)可謂是托關(guān)系、砸錢，還需要通過熟人介紹，才有機(jī)會(huì)將孩子送到一些違規(guī)開設(shè)的補(bǔ)課班，即便是在疫情當(dāng)下也不怕。
家長(zhǎng)的行為讓大眾很是不解，難道補(bǔ)課班對(duì)學(xué)習(xí)真的這么有用嗎！卻很少有人站在家長(zhǎng)的角度，體會(huì)到那種“望子成龍、望女成鳳”的心理，生怕孩子輸在起跑線上。
面對(duì)近幾年不斷降低的升學(xué)率，不斷增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)，中、高考都成了學(xué)生要直面的挑戰(zhàn)，任何一次沒考好，都會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生未來的發(fā)展和前程。
補(bǔ)課班帶給學(xué)習(xí)的變化，不一定全是好的，也可能成為學(xué)習(xí)路上的“絆腳石”
家長(zhǎng)將補(bǔ)課班視為孩子學(xué)習(xí)的“保險(xiǎn)栓”，認(rèn)為只要孩子有補(bǔ)課班上，就一定能在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，即便短時(shí)間沒有效果，家長(zhǎng)也認(rèn)為只是補(bǔ)課的時(shí)間不夠長(zhǎng)。
轉(zhuǎn)念還可能認(rèn)為是家長(zhǎng)報(bào)的班不夠多，為了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，家長(zhǎng)不惜動(dòng)用人脈關(guān)系，出錢出力也要找到更好的補(bǔ)課班，根本就不會(huì)想這樣的行為是否合規(guī)。
殊不知補(bǔ)課班帶給學(xué)習(xí)的變化，不一定全是好的，也可能成為學(xué)習(xí)路上的阻礙，當(dāng)學(xué)生們穿梭在多個(gè)補(bǔ)課班之間，會(huì)讓他們感到十分疲憊，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。
時(shí)間一長(zhǎng)，影響學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性，還可能影響他們?cè)谛Ｉ险n期間的狀態(tài)，每個(gè)學(xué)生的時(shí)間和精力是有限的，當(dāng)補(bǔ)課班分去過多的時(shí)間，學(xué)生很難全神貫注地聽課。
【筆者有話說】
希望家長(zhǎng)們都能正視孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題，很多時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)，起到的作用大于補(bǔ)課班對(duì)學(xué)生的影響，補(bǔ)課對(duì)學(xué)生的意義不見得有多大，不過是家長(zhǎng)們心安的工具而已。
過多的補(bǔ)課班不僅會(huì)分去孩子大部分的時(shí)間和精力，也會(huì)限制住他們的思維方式，完全可以利用上補(bǔ)課班的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。
今日話題：你認(rèn)為如何預(yù)防教育被商化？說一說你的看法。
