【咔嚓崔專欄】
(資料圖)
教育,不能一眼從巷頭看到巷尾
原創(chuàng)作者|咔嚓崔(山東省慶云縣第一中學(xué)教師,校長(zhǎng)傳媒專欄作者)
不能一眼從25歲看到65歲的樣子。
一
2022年8月30日,新高一學(xué)生開(kāi)學(xué)。
于學(xué)生們而言是新的,于我,我希望是新的。
時(shí)間的連續(xù)性,從未因?yàn)槟骋还?jié)點(diǎn)或節(jié)日,就可以停止,或者亂了時(shí)空亙古未變的節(jié)奏。
只不過(guò)因了人為主觀的臆斷參與變得特別因而有了意義。
蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎!
二
壓力之下
活成別人
還是
活出自己
這是一個(gè)問(wèn)題
鯰魚(yú)效應(yīng),原是指鯰魚(yú)在攪動(dòng)小魚(yú)生存環(huán)境的同時(shí),也激活了小魚(yú)的求生能力。后來(lái),鯰魚(yú)效應(yīng)是采取一種手段或措施,刺激一些企業(yè)活躍起來(lái)投入到市場(chǎng)中積極參與競(jìng)爭(zhēng),從而激活市場(chǎng)中的同行業(yè)企業(yè)。
創(chuàng)新或突圍,首先意味著挑戰(zhàn)世俗,也就是大多數(shù)認(rèn)為的常規(guī)和正確。
個(gè)例的出現(xiàn)會(huì)引起群體的反感甚至反對(duì)。
一句話結(jié):“鶴立雞群的優(yōu)秀是一種錯(cuò)誤”,“雞立鶴群的失敗是一種優(yōu)越”。
沙丁魚(yú)并不需要鯰魚(yú)。
而是人需要。
因?yàn)閷?duì)于沙丁魚(yú)而言,活一會(huì)與多活一會(huì),多活一會(huì)更痛苦。
群體性不知覺(jué)的死亡與被迫掙扎性地活下來(lái)比,后者更痛苦。
外國(guó)故事里的鯰魚(yú)與沙丁魚(yú),和中國(guó)故事里的鯉魚(yú)與泥鰍,異曲同工。
攪局的沙丁魚(yú),是異己分子,還是激起千層浪的石,看結(jié)果。
三
想做出改變,不想在教育這條路上繼續(xù)過(guò)去的方式方法,站在巷頭一眼望到巷尾,毫無(wú)波瀾。
試一試,大不了失敗。
不做鯰魚(yú),不做泥鰍
與其被養(yǎng)在魚(yú)缸里
不如
做涸轍里的鮒
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