任課老師主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課，還免費(fèi)，你歡喜嗎？
幾乎所有的人都會(huì)舉雙手贊成。這不是送上門(mén)的好事嗎？有課補(bǔ)，還不收錢(qián)——這做夢(mèng)都笑醒了啊。并且，還是自己的老師，也知根知底啊。
(資料圖)
但是，注意，筆者用詞，是“幾乎”。為什么在所有的人前面要加上一個(gè)幾乎呢？這是因?yàn)橛腥瞬辉敢?，就是免費(fèi)都是眼中釘肉中刺——這也是補(bǔ)課啊，絕對(duì)不允許！于是，有人就化身“正義之神”把這位老師舉報(bào)到了教育局，而教育局也不分青紅皂白，就直接讓這位教師停了課。
這怎么可能呢？我們一起來(lái)看一看這位網(wǎng)友的發(fā)帖。他在帖子中痛心地寫(xiě)道：
一位高三學(xué)生舉報(bào)老師兩個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間利用三十分鐘答疑被舉報(bào)到教育局，老師停課住院，其他老師現(xiàn)在也不敢都布置作業(yè)了，不敢說(shuō)嚴(yán)厲的話(huà)，這其實(shí)也是部分學(xué)生的愿望，立場(chǎng)不同。
當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，你會(huì)很累很累很累，心累。你不知道學(xué)生背后罵你的有多臟。所以盡力把教師當(dāng)成普通工作就行，嚴(yán)格按照教育局規(guī)定來(lái)，不讓布置就不布置，不讓加課就不加課，你好，我好，大家好！
高三了，是學(xué)生們最緊張的時(shí)候，也是老師們高度緊張的時(shí)期。一些負(fù)責(zé)任的老師，就會(huì)不計(jì)較得失，見(jiàn)縫插針，加班加點(diǎn)地給學(xué)生解疑答惑，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨時(shí)遇到的問(wèn)題。老師能夠這樣無(wú)私的犧牲，按照道理，學(xué)生應(yīng)該是感激涕零才是——除了我們的父母，誰(shuí)會(huì)這樣誠(chéng)心實(shí)意地為我們付出呢？
但是，老師這樣的擠時(shí)間，對(duì)于那些不想學(xué)習(xí)，只想擺爛的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)煎熬。本來(lái)這個(gè)時(shí)間，自己可以徹底放松一下，中午也就兩個(gè)小時(shí)，就被你占去了半個(gè)小時(shí)。盡管自己什么都不想做，但是老師站在教室里，自己想自由也不得自由??！
當(dāng)然，他們也還有一個(gè)心思，那就是自己不想學(xué)，別人也不能學(xué)。你答疑解惑的，都是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，有什么時(shí)候到了我們這些差生的身上呢？他們也知道自己爛，不想問(wèn)也不愿意問(wèn)，但是對(duì)于自己，他們是看不見(jiàn)的。
在這兩種思想的作祟之下，學(xué)生舉報(bào)老師是不是就順理成章了？你認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就是不待見(jiàn)；你無(wú)私付出，我就是看著不爽，就舉報(bào)你，你能怎么的？你這就是違反了政策的事，在職教師不準(zhǔn)補(bǔ)課，就是免費(fèi)的也不被允許。
這位學(xué)生應(yīng)該是對(duì)教育政策吃得很透的，他對(duì)教師的軟肋也抓得很準(zhǔn)，而教育局就成了他的提線(xiàn)木偶，還就真的把這位教師聽(tīng)了課。
老師不要錢(qián)犧牲自己的時(shí)間來(lái)給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，這都能成為老師的錯(cuò)，哪還有什么不能被教育局抓住處理的呢？于是，教師們也成了提線(xiàn)木偶，教育局怎么規(guī)定怎么走，沒(méi)規(guī)定的，就是再對(duì)，也不踏上一步——這不是很悲哀的一件事嗎？
當(dāng)然也有地方對(duì)這種老師犧牲自己的時(shí)間給學(xué)生答疑解惑的做法持著大力褒揚(yáng)的態(tài)度的。封面新聞不就曾經(jīng)報(bào)道過(guò)江蘇淮安市范集中學(xué)高三四班的數(shù)學(xué)老師張鶴軒的感人事跡嗎？
他所帶的班級(jí)是藝術(shù)班，很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱。盡管學(xué)校離家只有200米的距離，但是他從開(kāi)學(xué)之初就把一張行軍床搬到了辦公室里。他堅(jiān)持中午不回家，利用這個(gè)時(shí)間給愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)答疑解惑。
張老師這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)，被學(xué)生們拍成視頻放到網(wǎng)上，而封面新聞也對(duì)他做了報(bào)道。學(xué)生們對(duì)他的犧牲精神銘記于心，說(shuō)：“很感動(dòng)，是他給了我們上本科的希望?！?/p>
這才是學(xué)生對(duì)負(fù)責(zé)任的老師應(yīng)有的樣子——老師付出了，學(xué)生有回應(yīng)，這樣老師的付出才更有勁頭，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才能更進(jìn)一層樓。
而如果都像上面的那位老師犧牲了自己的時(shí)間，卻被學(xué)生在背后捅刀，那老師會(huì)有怎樣的選擇呢？恐怕就像網(wǎng)友在帖子中說(shuō)的：既然擺爛就能你好，我好，大家好。那管他結(jié)果是什么，反正這屆孩子送走了，還會(huì)有下一屆——無(wú)非是“流水線(xiàn)”上的活，做一天和尚撞一天鐘就是。如此一幕，誰(shuí)愿意看到呢？恐怕沒(méi)有人吧。
而對(duì)于教育局的處理，筆者也是不能茍同的。我們是說(shuō)，在職教師不能有償補(bǔ)課，但是這位老師并沒(méi)有收錢(qián)，而且也在班級(jí)里，就是給學(xué)生做答疑解惑，所有人都看到，為什么這樣的做法也能被上綱上線(xiàn)呢？如此，不是寒了老師的心嗎？
親愛(ài)的讀者，對(duì)于教師利用午休時(shí)間給學(xué)生答疑解惑，卻被學(xué)生舉報(bào)，被教育局處分這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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