教師，應(yīng)該是地位最為尊崇的，因?yàn)樗蛔u(yù)為人類靈魂的工程師，又被稱為是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師地位的崇高，是在尊敬他的人眼中，而對(duì)教師不尊敬的人大有人在，就包括教師現(xiàn)在正教育著的學(xué)生。
(相關(guān)資料圖)
現(xiàn)在，教師的教育環(huán)境和以前相比，應(yīng)該是有著很大的不同。不為別的，現(xiàn)在的老師，就是許多家長(zhǎng)都瞧不起。為什么會(huì)有這樣的問(wèn)題出現(xiàn)呢？就是因?yàn)榻處煹氖杖氲?，社?huì)地位也不高，還有點(diǎn)窮酸相。
這雖然只是一個(gè)大致的輪廓，但是也造成了家長(zhǎng)們對(duì)老師的不好的印象。你說(shuō)，家長(zhǎng)們?cè)捓镌捦舛急梢暲蠋熈?，學(xué)生又能對(duì)老師有怎樣的好印象呢？可以毫不客氣地說(shuō)，許多孩子和老師對(duì)著干，不只是因?yàn)樗谋举|(zhì)壞，更多的是一些家長(zhǎng)的言傳身教造成的。所謂上梁不正，下梁歪，說(shuō)的大概就是這個(gè)道理吧。
但是，遇到這樣瞧不起老師的學(xué)生，你作為老師還不能怎樣教育他——因?yàn)楝F(xiàn)在的教育環(huán)境，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，并不怎么友好。學(xué)生可以在教室里大鬧天宮，鬧騰得人仰馬翻，甚至就是折騰得老師不能上課，他都能夠全身而退，而理由就是，他是學(xué)生，是未成年，你要想辦法去教育。
想辦法去教育，老師能想到什么辦法呢？有些學(xué)生你說(shuō)他幾句，他就可能哭著認(rèn)錯(cuò)；而有些學(xué)生，你就是揍他一頓，他也無(wú)所謂，第二天照樣大鬧課堂，你能怎么辦？而教師能打?qū)W生嗎？不能，就是伸一個(gè)手指，都是對(duì)學(xué)生人格的侮辱，你作為一名教師，不懂嗎？
正是因?yàn)槔蠋煵荒芊砰_(kāi)手腳來(lái)管教學(xué)生，以致于一些學(xué)生就成了霸王，無(wú)法無(wú)天，沒(méi)有人能管教得了他。而當(dāng)老師因?yàn)橐粫r(shí)的怒火攻心，就有可能情緒失控做出過(guò)激的事。而這一過(guò)激，就有可能給自己帶來(lái)不能承受的后果。
這不，河南平頂山就有一位老師因?yàn)樵诮淌依锎驅(qū)W生而被學(xué)校直接開(kāi)除了?？粗曨l，或許每一個(gè)人都要為這位班主任的做法感到憤怒——
畫(huà)面中，這位班主任從教室的后門(mén)沖入，沖到一個(gè)站在過(guò)道里的學(xué)生身邊，飛身踹在了這位男生的身上。男生立即被踹倒在地，人倒在了講臺(tái)上。而班主任依然盛怒未消，又跟上前去，踢了這位男生兩腳。
而在這個(gè)過(guò)程中，女老師和所有的學(xué)生還是照常上課，只是班主任飛踹這位男生的時(shí)候，眼睛瞟了一眼，并沒(méi)有一個(gè)學(xué)生上前，似乎每一個(gè)學(xué)生對(duì)于這一切都已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。而男生似乎也很知趣，從地上爬了起來(lái)，走了出去。
事后，男生被送到醫(yī)院檢查，并沒(méi)有受傷。而班主任卻遭遇了人生中最為至暗的時(shí)刻，被校方開(kāi)除了。就是因?yàn)橐淮翁叽驅(qū)W生，就被開(kāi)除了，都不問(wèn)原因嗎？
校方對(duì)此做出的回應(yīng)是：班主任做出這樣不理智的行為是因?yàn)檫@名男生多次擾亂課堂紀(jì)律且多次辱罵教師，才導(dǎo)致老師情緒化做出了不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
筆者不知道這個(gè)視頻是誰(shuí)從學(xué)校里拿出來(lái)的，不過(guò)這個(gè)家伙也是很缺德，只是把教師打?qū)W生的畫(huà)面放出來(lái)了，大概率就是為了爭(zhēng)這位教師——這個(gè)人的心理也是夠陰暗的。
從現(xiàn)有的視頻中，我么能看到這位男生是站在過(guò)道里的，而里面的老師正在上課。這也就說(shuō)明，這名男生當(dāng)時(shí)就在擾亂課堂，辱罵老師，讓老師的課不能進(jìn)行下去。這時(shí)，恰好被班主任看到了，而因?yàn)樗欢僭俣靥魬?zhàn)老師的底線，讓班主任火大。于是，在怒發(fā)沖冠之下，才做出了這樣不理智的行為。
因?yàn)槭虑榈陌l(fā)展有前因，因此許多網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)校就因?yàn)檫@件事而開(kāi)除教師有些不恰當(dāng)。沒(méi)有這位男生一而再再而三地挑戰(zhàn)班主任的底線，老師會(huì)做出這樣過(guò)激的舉動(dòng)嗎？絕無(wú)可能。
這位男生已經(jīng)是高中生，也是大半個(gè)成年人了，他們應(yīng)該知道自己的所作所為意味著什么。在知道自己的行為可能帶來(lái)惡劣后果的情況下，他依然這樣任意胡為，攪擾課堂，辱罵老師，難道這位男生就不應(yīng)該承擔(dān)一部分的責(zé)任嗎？
有些壞學(xué)生的思想行為有多惡劣都不是你我能想象的，說(shuō)實(shí)話，也只有責(zé)任心強(qiáng)的老師才會(huì)被氣到，只有負(fù)責(zé)任的老師才會(huì)管學(xué)生。
現(xiàn)在管學(xué)生管出來(lái)了問(wèn)題，而一名負(fù)責(zé)的老師就因?yàn)橐粋€(gè)壞學(xué)生丟掉了鐵飯碗，真的不值。而即便老師被開(kāi)除，是因?yàn)樗_實(shí)在處置上不恰當(dāng)，但是這位學(xué)生是不是應(yīng)該有一個(gè)處理意見(jiàn)呢？什么也沒(méi)有。
這是在縱容，還是姑息呢？什么也別說(shuō)了，還是去做一個(gè)佛系的老師吧——他們都是我們教室的祖宗，祖宗是你也能惹得起的嗎？悲哀！
親愛(ài)的讀者，對(duì)于河南一名教師因一名男生攪擾課堂怒而飛踹他，卻因此丟了工作，而男生則冷笑著沒(méi)事人一樣坐在教室里這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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