“兒童的智慧在他的手指尖”
手是思維的鏡子
【資料圖】
是意識(shí)的培育者
更是智慧的創(chuàng)作者
動(dòng)手動(dòng)腦、大膽創(chuàng)造
跟隨小編
走進(jìn)這些不一樣的美術(shù)課堂
創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)
金昌市第二小學(xué)
金昌教育
，贊
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世界名畫燦若星河，你有沒(méi)有想過(guò)，成為世界名畫中的男女主角呢？金昌市第二小學(xué)的美術(shù)老師們組織開(kāi)展了世界名畫模仿秀活動(dòng)。聰明機(jī)智的小學(xué)生們，拋下“偶像包袱”，以真人模仿世界名畫中的人物，拍成照片后與原作對(duì)比。他們個(gè)個(gè)“腦洞大開(kāi)”，這些名畫經(jīng)過(guò)他們的演繹，你還能認(rèn)出幾幅？此次活動(dòng)，引導(dǎo)更多孩子欣賞、了解世界名畫作品，對(duì)世界名畫有自己更深的理解和體悟。此外，學(xué)校還組織學(xué)生制作創(chuàng)意作品，培育學(xué)生的審美情趣和美學(xué)意識(shí)。
金昌市第七小學(xué)
金昌市第七小學(xué)堅(jiān)持五育并舉，開(kāi)展“‘藝’樣精彩”主題藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)個(gè)可愛(ài)擬人形象的小筆筒、一張張生動(dòng)有趣的種子畫、一件件未來(lái)的建筑作品、一個(gè)個(gè)五彩斑斕的手工制作，每一件作品都體現(xiàn)孩子們歡樂(lè)、靈動(dòng)、活躍的內(nèi)心世界。
金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
紙杯、雙面膠、彩紙……金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)（3）班孫敏文做起了手工制作《紙杯多啦A夢(mèng)》，為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，讓愛(ài)好藝術(shù)的同學(xué)們擁有展示自己藝術(shù)才華的舞臺(tái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了線上藝術(shù)展示活動(dòng)，讓藝術(shù)之光在云端閃耀。熱情高漲的同學(xué)們各顯其能，盡展風(fēng)采，此次活動(dòng)，展示了實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，也充分展現(xiàn)了學(xué)生健康向上的精神面貌。
金昌市第三中學(xué)
金昌市第三中學(xué)為深入落實(shí)“雙減”政策，組織開(kāi)展美術(shù)才藝比賽活動(dòng)，讓學(xué)生想象中的界在筆尖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生想象力，豐富學(xué)生生活。
金昌市第三中學(xué) 賀夢(mèng)童
七年級(jí)（5）班 路昊陽(yáng)
金昌市第三中學(xué) 張文杰
金昌市第三中學(xué) 甄國(guó)航
金昌市第一中學(xué)
在憲法日來(lái)臨之際，金昌市第一中學(xué)為讓憲法宣傳、學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，開(kāi)展“弘揚(yáng)憲法精神傳播法治理念”主題藝術(shù)作品征集活動(dòng)，將法治教育融入美術(shù)課堂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中感知憲法權(quán)威、培養(yǎng)法治精神。
《法治中國(guó)》 作者：高一2班 馬彩艷
《憲法在心中》 作者：高一4班 張鈺婷
《依法治國(guó)》 作者：高一9班 潘鈺婷
《弘揚(yáng)憲法》作者：高二11班 江子琦
《法正》 作者：高一14班 閆永福
《憲法》作者：高一4班 馬尚昊
《與法同在》作者：高三1班 劉梅婕
《憲法》 作者：高二14班 陸佩宜
《學(xué)憲法》 作者：高二13班 趙紫暮
圖片26 《憲法在我心》 作者：高一8班 潘雅馨
《憲法》 作者：高二2班 司近榕
《憲法》 作者：高二2班 鮮靜怡
《憲法在我心中》作者：高一2班 毛星元
《法在身邊》 作者：高一11班 張?chǎng)?/strong>
作者：高二5班 周蓉
作者：高三13班 南文清
作者：高三13班 王大可
河西堡第一小學(xué)
河西堡第一小學(xué)組織開(kāi)展抗“疫”主題繪畫活動(dòng)，孩子們拿起手中的畫筆，以最樸素、最純真的繪畫方式，用畫筆記錄難忘瞬間，畫出別樣的抗疫風(fēng)景線，以畫會(huì)話，向奮戰(zhàn)在一線的工作人員致敬。
永昌縣第一小學(xué)
永昌縣第一小學(xué)二年級(jí)美術(shù)老師以“小小手”為主題，鼓勵(lì)孩子們用指印添畫的方式，創(chuàng)作有趣的形象與情景，豐富了孩子們的生活，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
教育源于生活，教育又回歸于生活。各學(xué)校緊抓生活中的素材，把握生活教育的契機(jī)，讓教育和生活真正的成為一體，讓學(xué)生有一顆善于觀察的眼睛，在天馬行空的想象中，獲得好奇心、探索欲、創(chuàng)造力。
