教師之所以被人們追捧，最主要的一個因素，就是它的穩(wěn)定性。因為只要你入職了教師行業(yè)，那么你可以在這個行業(yè)里終老，再也沒有人能撼得動你，除非你做了違法亂紀(jì)的事。

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但是一般的教師能做什么違法亂紀(jì)的事呢？每天都是和學(xué)生、家長打交道，教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)校里那是大會小會都在宣傳，誰還不清楚自己的占位嗎？

正是因為教師的穩(wěn)定性高，所以許多大學(xué)生在大學(xué)里的時候，都會考一個教師資格證來作為將來就業(yè)的后路。這確實是一個不錯的選擇，看看每年各地的教師招聘，那人數(shù)可是比公務(wù)員不知奧多多少呢？考公務(wù)員難，但是考教師編那就容易多了啊。教師能不成為大學(xué)生優(yōu)先考慮的對象嗎？

擁有了教師編制就擁有了安定的工作，無論將來社會怎樣發(fā)展，教師始終是不可或缺的存在。也正因此，只要考上了教師，就沒有必要擔(dān)心沒有飯吃——這才是最讓人羨慕的地方。

但是，隨著社會的發(fā)展，這種穩(wěn)定性也迎來了新的挑戰(zhàn)，因為教育行業(yè)里也出現(xiàn)了一些不良傾向。因為教師沒有失業(yè)的風(fēng)險，一些老師變得佛系，對工作不上心：上課了，他也到堂，但是下課了，你就再也找不見他的身影；所有的事都是在群里一發(fā)就了事，自己就是一個甩手掌柜；根本就不問學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就連作業(yè)輔導(dǎo)都推給家長，自己心情好的時候，就在群里發(fā)一個聲，心情不好就隨他去吧……

這樣的人，你說他有多大錯吧，也沒有多大錯，但是你要說多用心于教學(xué)，可以說是無心，因為他的心思都在別處呢？做兼職去掙錢是他們最多的選擇，而目的就是去多賺一點錢。也正因此，他們的教學(xué)成績能怎么樣，想想都知道吧。有許多這樣的人在，勢必讓整個的教育行業(yè)受到很大的影響。但是，因為沒有退出機(jī)制，你們又能拿他們怎么樣呢？這確實是一個需要深入思考的問題。

也有一部分學(xué)生存在著師德師風(fēng)的問題，而學(xué)校在處理的時候，往往是避重就輕，處理的不痛不癢！你難道想要把別人的飯碗砸了？不要說，我沒有告訴你，你小心一點。也正是因為關(guān)乎教師的切身利益，而又沒有相關(guān)的文件作為支撐，所以現(xiàn)實當(dāng)中，很難把一名教師作出開除處理，最多也就是調(diào)離教學(xué)崗位而已。

因為沒有淘汰制度，就讓一部分老師完全放飛了自我，自由散漫，不思進(jìn)取。這是誰都不愿意看到的一幕。怎樣給教師隊伍注入活力呢？只有引入競爭機(jī)制和退出機(jī)制，才能更好地給教師隊伍更健康更良性的發(fā)展。

在這樣的背景之下，浙江寧波市率先出臺了《寧波市中小學(xué)（幼兒園）教師退出機(jī)制實施辦法（征求意見稿）》。《意見稿》中明確提出了：對未能聘任上崗、考核不合格、違反師德或因其他原因不能勝任教師崗位的教師，予以退出。

這也就是說，退出機(jī)制已經(jīng)擺在了老師們的面前。評聘的時候，教育主管部門和學(xué)校將對老師的日常表現(xiàn)進(jìn)行考核。一旦考核被認(rèn)定為不合格，那么學(xué)校將可以堂而皇之地解聘教師。這樣一來，教師的鐵飯碗就被徹底打破了。一個不慎，老師就有可能失去自己的飯碗。

而在《意見稿》將老師的退出明確為特崗、轉(zhuǎn)崗、離崗?fù)损B(yǎng)以及解聘。這三種情況，對于老師來說，還不是最要緊的，但是已經(jīng)是黃牌警告了。在這時候，如果表現(xiàn)好的話，還有機(jī)會重新回到教師的隊伍里。而如果是破罐子破摔，那么就將徹底無緣于教育行業(yè)了。這對于一個在教育行業(yè)上奉獻(xiàn)了很多年的教師來說，誰都不能承受。

以前，解聘老師，基本上都是犯了罪，觸碰到了社會底線，而現(xiàn)在有了這個《意見稿》就有了可以作出解聘的依據(jù)。你只要不作為，教學(xué)沒有成效，或者社會影響力差，都有可能被學(xué)校解除聘用。

這樣一來，教師們自然就要緊張了?，F(xiàn)在，你不用心于工作，就有可能被黃牌警告，甚至有被開除的風(fēng)險。而把教師套上緊箍咒，家長們應(yīng)該是最高興的——你再不用心教育孩子，你就不能站在這個講臺上，我還擔(dān)心孩子沒人用心教嗎？

親愛的讀者，對于教師退出機(jī)制落地，教師們緊張而家長開心這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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