中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)，是一線教育實(shí)踐專業(yè)研討、同伴相聚的“能量山谷”，也是我們奔赴高質(zhì)量教育體系，系統(tǒng)建構(gòu)“未來(lái)學(xué)校方法論”的行動(dòng)學(xué)習(xí)。

今日開(kāi)幕式的全網(wǎng)直播吸引了 人次在線觀看，而全國(guó)各地的學(xué)校在地參會(huì)者們，則正圍繞重建學(xué)校生態(tài)的十大任務(wù)、100個(gè)來(lái)自教育現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行組隊(duì)，并展開(kāi)了熱切的討論與研究。

(資料圖)

下面讓我們跟隨本次大會(huì)總教練趙桂霞校長(zhǎng)，走進(jìn)本次真實(shí)任務(wù)挑戰(zhàn)。

親愛(ài)的各位小伙伴，線上參會(huì)的各個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的老師們，大家下午好！

第九屆中國(guó)教育創(chuàng)新年會(huì)，在大家被疫情所困的有限條件下，不僅如期開(kāi)幕了，而且與往屆相比，增加了“真實(shí)任務(wù)學(xué)習(xí)”的課程模塊。這不僅體現(xiàn)了這次大會(huì)的主題：你當(dāng)象鳥(niǎo)看見(jiàn)你的山；而且更加體現(xiàn)了創(chuàng)新年會(huì)的本來(lái)價(jià)值——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)新發(fā)展。這也使得每個(gè)參會(huì)嘉賓參加創(chuàng)新年會(huì)有了實(shí)踐意義。

受組委會(huì)的安排，我擔(dān)任“真實(shí)任務(wù)學(xué)習(xí)”的總教練，會(huì)在今天、明天和后天的下午會(huì)議結(jié)束后的時(shí)間，組織、帶領(lǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行基于真實(shí)問(wèn)題的研究共創(chuàng)，并最終形成解決問(wèn)題的成果。

12月5日17:00-17:30：組建團(tuán)隊(duì)，確定分工

12月6日16:30-18:00：破解問(wèn)題，擬定方案

12月7日16:30-18:00：創(chuàng)建模型，可視化成果

為了組織好這次共創(chuàng)活動(dòng)， 在正式學(xué)習(xí)之前，我們建議每個(gè)參會(huì)單位，推選出 1-2 位學(xué)習(xí)引導(dǎo)師，進(jìn)入主辦方溝通群，獲取真實(shí)任務(wù)選擇問(wèn)卷，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，初步確定問(wèn)題，做好籌備工作。 為了保證學(xué)習(xí)效果，我們還建議學(xué)校可以推選 一位現(xiàn)場(chǎng)教練，負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)活動(dòng)的主持、組織分享以及現(xiàn)場(chǎng)的賦能與指導(dǎo)。

同時(shí)， 每一類研究領(lǐng)域，我們都建立了學(xué)術(shù)支持群，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域相關(guān)專家“線上導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)在研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和需求，進(jìn)行賦能和支持。各學(xué)習(xí)引導(dǎo)師和現(xiàn)場(chǎng)教練、小組長(zhǎng)可以加入學(xué)術(shù)支持群提問(wèn)，并獲得專業(yè)建議。 未進(jìn)群的參會(huì)者，請(qǐng)聯(lián)系報(bào)名人員入群。

真實(shí)任務(wù)十大主題

學(xué)術(shù)導(dǎo)師團(tuán)

此外，組委會(huì)研究團(tuán)隊(duì)還為各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提供了工具模型和案例示范，參會(huì)者可進(jìn)入“學(xué)習(xí)中心”，獲取相應(yīng)資源。

三天的具體研討共創(chuàng)任務(wù)，簡(jiǎn)單地說(shuō)：

第一天“建組織”

第二天“解問(wèn)題”

第三天“創(chuàng)成果”

讓我們走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)任務(wù)： “建組織”。

大家現(xiàn)在都已經(jīng)圍坐在一起，但還不是組織。

“組織，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的 目標(biāo)，互相 協(xié)作，結(jié)合而成的 集體?！?

這個(gè)概念中，有很多需要確定下來(lái)的事情：

比如，

“人們”，是指哪些人？也就是把哪些人放到一個(gè)組織里。

“目標(biāo)”，也就是我們?nèi)ネ睦?？要看?jiàn)我們的“山”。

“協(xié)作”，有協(xié)作，前提是先有分工。組內(nèi)有哪些角色？成員如何分工？

“集體”，人合起來(lái)的整體。這個(gè)整體叫什么？

這些事情，涉及到分組、確定目標(biāo)與分工、為小組起名等。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我們還必須建立規(guī)則。讓我們分三步來(lái)做：

“

第一步：分組

分組是為了研討共創(chuàng)方便，一般每個(gè)小組不要超過(guò)10個(gè)人，以7-8人為宜。

哪些人分到一起，與目的有關(guān)。請(qǐng)根據(jù)選定的真實(shí)任務(wù)，從以下三種分組方式中確定一種，并完成分組。

隨機(jī)分組——學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)于所有人，適應(yīng)隨機(jī)分組?？梢酝ㄟ^(guò)報(bào)數(shù)的方式，或者按照高矮個(gè)排隊(duì)的方式，都可以。如第四類課堂教學(xué)任務(wù)，第五類學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)。

按身份分組——學(xué)習(xí)任務(wù)適應(yīng)于某一類人員，如家校共育，適合班主任一起共創(chuàng)。

按問(wèn)題分組——適應(yīng)于研究同一問(wèn)題的教師，一起共創(chuàng)。有不少學(xué)校選定了幾個(gè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，適合按照“問(wèn)題分組”的方式來(lái)確定小組。

這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師組織完成。分組完成后，組織“破冰”（組內(nèi)成員互相介紹，彼此了解對(duì)方，可以從我是誰(shuí)，我來(lái)自哪個(gè)學(xué)部、哪個(gè)學(xué)科，喜歡什么、擅長(zhǎng)什么等角度）

另外要有記錄員，每個(gè)人的發(fā)言都要記錄在大白紙上或者白板上，還要由資料員來(lái)整理我們共創(chuàng)過(guò)程當(dāng)中的相關(guān)資料，還要有構(gòu)圖師，這是一個(gè)非常重要的角色。因?yàn)槲覀冏詈笫且殉晒梢暬?，用模型、用工具、用流程?lái)表達(dá)。所以構(gòu)圖是需要在大家研討問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中參與進(jìn)來(lái)，并且在頭腦當(dāng)中不斷地去架構(gòu)，而不是到最后一天再來(lái)架構(gòu)生成，同時(shí)還要有發(fā)言人。

“

第二步：分工

分組之后，每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員，都要確立適合自己的角色。

一般，在我們的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐當(dāng)中，大概有這樣的角色，比如說(shuō)有小組長(zhǎng)，因?yàn)榻M長(zhǎng)要帶領(lǐng)這個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的圍繞問(wèn)題往前推進(jìn)，比如說(shuō)要有計(jì)時(shí)員，因?yàn)槊恳粋€(gè)共創(chuàng)的活動(dòng)都需要控制時(shí)間的。

另外要有記錄員，每個(gè)人的發(fā)言都要記錄在大白紙上或者白板上，還要由資料員來(lái)整理我們共創(chuàng)過(guò)程當(dāng)中的相關(guān)資料，還要有構(gòu)圖師，這是一個(gè)非常重要的角色。因?yàn)槲覀冏詈笫且殉晒梢暬媚Ｐ?、用工具、用流程?lái)表達(dá)。所以構(gòu)圖是需要在大家研討問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中參與進(jìn)來(lái)，并且在頭腦當(dāng)中不斷地去架構(gòu)，而不是到最后一天再來(lái)架構(gòu)生成，同時(shí)還要有發(fā)言人。

這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師，下發(fā) 角色分工表單（進(jìn)入學(xué)習(xí)中心下載學(xué)習(xí)手冊(cè)），你建議的組長(zhǎng)是誰(shuí)？你希望自己做什么？你希望自己組織還可以做什么？當(dāng)填寫完以后，組內(nèi)的成員大家分享，分享完了以后，大概的各自的角色也就確立下來(lái)了。

這一步完成后，學(xué)習(xí)引導(dǎo)師可請(qǐng)各小組組長(zhǎng)起立，成員們給組長(zhǎng)掌聲，以此表達(dá)感謝和信任。

“

第三步：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

組長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共創(chuàng) 組名、目標(biāo)、口號(hào)、規(guī)則（建議不超過(guò)3條）

首先，要給這個(gè)小組起個(gè)名字，因?yàn)槊执砹四愕淖非螅o小組確定一個(gè)共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是指的這三天共創(chuàng)最終要達(dá)到的目標(biāo)是什么？大家一定要注意，目標(biāo)必須符合 smart 原則，也就是必須是具體的可測(cè)量的，能實(shí)現(xiàn)的具有相關(guān)性的，并且要在三天內(nèi)完成的。

當(dāng)然團(tuán)隊(duì)最好有一個(gè)口號(hào)，我們希望大家能夠有一個(gè)響亮的口號(hào)，能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)團(tuán)隊(duì)都是臨時(shí)組成的，我們必須有規(guī)則，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系建議大家形成三條規(guī)則就可以了。這樣一個(gè)活動(dòng)是由組長(zhǎng)組織團(tuán)隊(duì)成員共創(chuàng)，在這個(gè)完成之后，一定要組織一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的展示，這個(gè)活動(dòng)是由組長(zhǎng)帶領(lǐng)成員共創(chuàng)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)引導(dǎo)師做配合，下發(fā)我們的小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的 “團(tuán)隊(duì)建設(shè)框架圖”， 在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組成員共創(chuàng)完成。

最后，由學(xué)習(xí)引導(dǎo)師組織各小組，現(xiàn)場(chǎng)展示。在這一輪“建組織”中，評(píng)選出1個(gè)優(yōu)勝小組。并把優(yōu)勝小組的共創(chuàng)成果，上傳。

“建組織”這個(gè)環(huán)節(jié)，主要任務(wù)和流程就是這些。請(qǐng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)師和現(xiàn)場(chǎng)教練組織現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)人員，完成上述相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

這就是第一天的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，未來(lái)經(jīng)歷三天的共創(chuàng)，從單點(diǎn)難題突破，到復(fù)雜問(wèn)題解構(gòu)，再到實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展，我們最終將呈現(xiàn)的是能量滿滿的解決方案，切實(shí)可行的工作思路，以及一整套的工具支架。

在各參會(huì)單位完成小組成果共創(chuàng)后，我們將于12月14日在云展廳上舉辦真實(shí)任務(wù)成果展，歡迎全體教育人觀展并點(diǎn)贊，您的贊賞將結(jié)合學(xué)術(shù)導(dǎo)師意見(jiàn)共同決定優(yōu)勝小組。組委會(huì)將在18日的閉幕式上公布優(yōu)勝小組學(xué)校和組員名單，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和禮品。

我們由衷地期待您在這場(chǎng)以教育為名，以學(xué)習(xí)為路的大會(huì)中，滿載而歸。

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