一般情況下，申請研究生階段課程的同學(xué)們不會在專業(yè)問題上糾結(jié)，大多數(shù)人或是繼續(xù)申本科專業(yè)，或是轉(zhuǎn)申學(xué)科內(nèi)的其他方向；

(資料圖)

但是對于想要申請國外本科課程的高中生來說，情況就完全不同了。

由于國內(nèi)高中階段普遍不重視藝術(shù)類課程，導(dǎo)致很多同學(xué)在面對申請時的反應(yīng)往往是：

“我也不知道自己想學(xué)什么專業(yè)、想做什么工作，我只是想先了解一下?！?/strong>

如果你也是這種情況，不妨來看看以下這些專業(yè)，或許就有適合你的！

01

舞臺設(shè)計

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣，也沒有完全相同的兩個舞臺；

即使是在同一個節(jié)目、同一場演出中，舞臺的設(shè)計也要根據(jù)劇情屬性進(jìn)行相應(yīng)的變化。

舞臺設(shè)計的本質(zhì)是一種二次創(chuàng)作，是要通過分析劇本、角色來設(shè)計場景的；

在這一過程中， 設(shè)計人員需要與包括布景、編劇、戲服、燈光、音效等工作人員不斷溝通，根據(jù)具體情況，調(diào)整舞臺的整體調(diào)性。

因此， 舞臺設(shè)計也被認(rèn)為是藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中，跨界維度最大的學(xué)科之一，對于“自己也不知道自己擅長什么、想做什么”的同學(xué)來講，是一個不錯的選擇。

除了不知道自己想申什么專業(yè)的高中生之外， 舞臺設(shè)計對于想“跨專業(yè)申請研究生”的本科生也十分友好。

一般情況下，院?？脊賻缀醪粫?yàn)椤翱鐚I(yè)”的屬性隨便發(fā)拒信， 反而會很欣賞能夠同時兼?zhèn)淇臻g思維、藝術(shù)表現(xiàn)、舞臺表達(dá)的人才，為舞臺的設(shè)計提供新的思路。

這也就是為什么在舞臺設(shè)計專業(yè)的同學(xué)中， 建筑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、計算機(jī)、數(shù)字媒體、服裝、平面等背景的同學(xué)都屢見不鮮。

開設(shè)舞臺設(shè)計專業(yè)的院校數(shù)量遠(yuǎn)比你想象中要多，只不過有不少專業(yè)的名稱并不叫“Stage design”，而是 包含在“Theater design”中，即劇場設(shè)計。

劇場設(shè)計的涵蓋面高于舞臺設(shè)計， 既包含舞臺設(shè)計的內(nèi)容，也包括表演、導(dǎo)演、編劇、戲服等一系列內(nèi)容。

02

時尚管理

對于想要走藝術(shù)留學(xué)道路的同學(xué)來說， 最令人頭疼的申請材料，大概就是作品集了。

尤其是對于許多在高中階段 沒有學(xué)習(xí)過A-Level等國際課程的同學(xué)而言，甚至不知道作品集是什么。

好在，選擇時尚管理專業(yè)的話，你（也許）可以不用準(zhǔn)備作品集。

作為交叉學(xué)科 ，時尚管理在藝術(shù)留學(xué)中是比較特殊的，它以時尚為基礎(chǔ)，又融入了管理、經(jīng)濟(jì)、會計等相關(guān)課程，目的是實(shí)現(xiàn)時尚產(chǎn)品與市場的對接。

因此，這個專業(yè)雖也隸屬于藝術(shù)留學(xué)范疇，但 對申請者的藝術(shù)背景要求不是很高，適合各種背景同學(xué)的申請。

而且 該專業(yè)大多數(shù)都不強(qiáng)制要求提交作品集（不過對于一些非常優(yōu)秀的院校，提交作品集依然是加分項(xiàng)）。

另外，時尚管理專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃也是很多人夢寐以求的崗位，比如：

穿梭于時裝周、手握大量訂單和限量款的時尚買手；

與各大品牌共同策劃潮流產(chǎn)品營銷方案的品牌公關(guān)；

對時尚產(chǎn)品和秀場進(jìn)行評論和報道的時尚編輯等等。

包括 英國曼徹斯特大學(xué)、南安普頓大學(xué)、金斯頓大學(xué)、威斯敏斯特大學(xué)；美國紐約時裝學(xué)院、帕森斯設(shè)計學(xué)院、薩凡納藝術(shù)設(shè)計學(xué)院等院校都開設(shè)有時尚管理專業(yè)；

03

服務(wù)設(shè)計

服務(wù)設(shè)計大概是近幾年來最火的藝術(shù)留學(xué)專業(yè)了。

作為工業(yè)設(shè)計學(xué)科的最新形態(tài)，專門開設(shè)服務(wù)設(shè)計專業(yè)的院校其實(shí)并不多， 很多都是融合在工業(yè)設(shè)計、集成設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計等學(xué)科之中的。

而服務(wù)設(shè)計本身是一門用全局化、系統(tǒng)化的視角研究問題的學(xué)科， 它往往通過對一段服務(wù)過程中的觸點(diǎn)體驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)、有組織地挖掘優(yōu)化，致力于優(yōu)化服務(wù)流程中各每個環(huán)節(jié)，使其更好地滿足用戶的需求。

因此很多人說， 服務(wù)設(shè)計師與企業(yè)CEO扮演的角色是一樣的，這種說法其實(shí)不算太夸張，因?yàn)閮烧叩拇_都需要有整合、統(tǒng)籌資源，審時度勢，并進(jìn)行規(guī)劃、制定流程，拍板設(shè)計的能力。

與此同時，服務(wù)設(shè)計解決問題的思維是從全局的角度出發(fā)，思考整個系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系， 通過對這些關(guān)系進(jìn)行設(shè)計，使整個服務(wù)體系得到優(yōu)化。

也就是說， 服務(wù)設(shè)計的應(yīng)用范圍幾乎可以滲透到生活的方方面面；

這對于 “不知道自己將來想要做什么工作”的同學(xué)來說，無疑是最好的選擇之一。

像前面提到的那樣， 開設(shè)服務(wù)設(shè)計的院校在全球范圍內(nèi)也是屈指可數(shù)，國內(nèi)更是壓根沒有，只是作為一門課程出現(xiàn)在某些工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課表里。

換句話說，想學(xué)服務(wù)設(shè)計，只能出國學(xué)；其中， 英國作為服務(wù)設(shè)計概念的起源地，也聚集著最多的服務(wù)設(shè)計院校。比如格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、倫藝-LCC傳媒學(xué)院。

還有哪些專業(yè)適合迷茫的同學(xué)選擇？

它們各自對應(yīng)了哪些海外院校？

作品集和文書該如何準(zhǔn)備？

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