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本文來(lái)源：園丁夢(mèng)話

都說(shuō)現(xiàn)在的人重視教育，因?yàn)槎枷Ｍ约旱暮蟠軌虺鋈祟^地。這也就難免會(huì)遇到家長(zhǎng)覺(jué)得教師做不到位的地方，遇到這樣的情況家長(zhǎng)投訴可以說(shuō)是教育的一種進(jìn)步。那么，當(dāng)投訴教師盛行，又是教育的進(jìn)步還是教育的悲哀呢？

(資料圖片)

某班級(jí)學(xué)生15次舉報(bào)教師，投訴理由五花八門！

近日，蘇城的某個(gè)學(xué)校，某個(gè)班級(jí)中的家長(zhǎng)投訴教師次數(shù)高達(dá)15次。是不是這個(gè)班級(jí)的老師特別不負(fù)責(zé)任呢？我們先來(lái)看看家長(zhǎng)投訴的理由是什么？

1、投訴三年級(jí)英語(yǔ)課取消英語(yǔ)故事教學(xué)；

2、投訴語(yǔ)文作業(yè)過(guò)早使用鋼筆；

3、投訴食堂使用塑料密胺餐盤；

4、對(duì)數(shù)學(xué)老師的第15次投訴……

從投訴的理由來(lái)看，可以說(shuō)是事無(wú)巨細(xì)，這一定是一個(gè)工作不忙，對(duì)孩子教育很重視的家長(zhǎng)。畢竟，很多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，能夠抽出時(shí)間看一下孩子的學(xué)習(xí)情況，就已經(jīng)很不錯(cuò)了，更何況還能事無(wú)巨細(xì)地羅列出學(xué)校的各種“罪狀”！

投訴學(xué)校和老師，有利！

教育不是一家之言，教師也不一定都是好教師。一旦孩子運(yùn)氣不好，遇上一個(gè)不好的老師，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)如果可以用手中的權(quán)利讓自己的孩子能夠免于一些不公正的待遇，這就是投訴的有利之處。

畢竟，學(xué)生的三餐很多都在學(xué)校進(jìn)行，一旦出現(xiàn)食品安全，后果一定是相當(dāng)嚴(yán)重的。如果有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，就可以更好地維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

投訴學(xué)校和老師，有弊！

一直都有很多家長(zhǎng)不斷投訴學(xué)?；蛘呃蠋?，也有很多家長(zhǎng)表示自己不敢投訴老師和學(xué)校，畢竟自己有“人質(zhì)”在對(duì)方手上。這也是很多不敢投訴學(xué)校和老師的家長(zhǎng)的顧慮之一。

確實(shí)，推己及人，一旦家長(zhǎng)對(duì)老師有不好的想法，失去了基本的信任，去投訴了。對(duì)于老師而言，一頓批肯定是不能免的，這個(gè)時(shí)候還要對(duì)這個(gè)孩子多么發(fā)自內(nèi)心的好，就有點(diǎn)勉為其難了。

如果直接跟老師說(shuō)，又擔(dān)心老師給孩子穿小鞋。于是就只能匿名投訴，這樣就可以讓自己孩子免于老師的“小鞋”，甚至還不知道誰(shuí)投訴的。

其實(shí)，這都是錯(cuò)的，基本上只要有家長(zhǎng)投訴，老師怎么可能不知道是誰(shuí)，猜都可以猜到，一共就這么幾個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，每個(gè)人平時(shí)的表現(xiàn)，老師心里應(yīng)該都是清楚的。

為什么投訴層出不窮？

一方面是因?yàn)閷W(xué)校和老師之間的信任危機(jī)。八十年代，只要是孩子被罵了，那一定是孩子太皮了，犯錯(cuò)了，老師應(yīng)該打罵！現(xiàn)在，只要是孩子被罵了，那是不是就是老師對(duì)孩子不好，給孩子“穿小鞋”了呢？

另一方面，是因?yàn)榧议L(zhǎng)投訴的成本很低。畢竟，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一”嘛，就算是錯(cuò)了，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也沒(méi)有什么壞處，說(shuō)不定學(xué)校和老師“有則改之，無(wú)則加勉”！一旦對(duì)了，那老師不就按照自己的心意去教育孩子了嗎？多好？

教育是家校共同的責(zé)任，沒(méi)有信任，怎么合作？沒(méi)有合作，怎么能教育好人！難怪很多老師表示：教師只是一份職業(yè)，別把自己看太重要，保護(hù)好自己，留痕很重要！

1

萬(wàn)余名大學(xué)老師，被學(xué)生舉報(bào)到開(kāi)除，

是教學(xué)的進(jìn)步還是老師的悲哀

來(lái)源：楠楠教育說(shuō)

有一個(gè)數(shù)據(jù)，可能是我們平時(shí)都沒(méi)有注意到的。2021年一整年我國(guó)高等教育，被開(kāi)除公職的教師有1萬(wàn)+的數(shù)量。

能做高等教育的老師，都是高知分子。很多人選擇做老師，也是因?yàn)楣ぷ鞣€(wěn)定，那開(kāi)除了這么多老師，是為什么呢？

并不是老師學(xué)術(shù)上不合格，大部分是被學(xué)生舉報(bào)導(dǎo)致的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的看法越來(lái)越重視，學(xué)生可以自由地去反饋?zhàn)约旱南敕?，共同?gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。

被開(kāi)除老師的原因各異

我們絕大部分老師都很好，能真心為了學(xué)生考慮。但是就像學(xué)生學(xué)習(xí)有好壞一樣，老師也并不是無(wú)可挑剔的。

在學(xué)生和老師的思想或者行為發(fā)生碰撞的時(shí)候，就有可能會(huì)產(chǎn)生矛盾。有些能明顯的區(qū)分對(duì)錯(cuò)，像有背歷史真相亂說(shuō)一氣的老師，還有對(duì)女學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腳，收禮等。

這部分老師被學(xué)生發(fā)現(xiàn)并舉報(bào)，都是好事。 即使學(xué)生不舉報(bào)，被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)再繼續(xù)雇傭這部分老師。

一部分被開(kāi)除的老師，理由有些無(wú)厘頭。有學(xué)生舉報(bào)老師個(gè)人衛(wèi)生不好，口音有問(wèn)題，不夠細(xì)心，對(duì)學(xué)生偏心等等。

面對(duì)這種“有點(diǎn)意思”的舉報(bào)，有些學(xué)校會(huì)以安撫為主，慢慢開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。有些學(xué)生如果鬧得厲害了，學(xué)校為了控制影響，老師有可能也會(huì)受到開(kāi)除的處分。

現(xiàn)在的學(xué)生不是幾十年前那批學(xué)生，老師說(shuō)什么就是對(duì)的。現(xiàn)在的學(xué)生有自己的思想，敢想也敢做。 這是好事，社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，需要這樣的學(xué)生。

像宋某某那樣的老師，離開(kāi)教師隊(duì)伍是大快人心的好事。然后話說(shuō)回來(lái)，這1萬(wàn)余名的教師都是犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤嗎？想必不是吧。

想必有些老師就是和學(xué)生的觀點(diǎn)不一致，畢竟到了大學(xué)階段，都是求真的。 老師和學(xué)生的想法出現(xiàn)分歧，或者平時(shí)為人處世的方式不一樣，也可能會(huì)產(chǎn)生摩擦。

學(xué)校是最好的調(diào)節(jié)劑

大學(xué)就像一個(gè)家一樣，一家人還偶爾發(fā)生摩擦和矛盾。如果沒(méi)有原則性的問(wèn)題，都是可以調(diào)和的，總不能說(shuō)直接不做一家人了吧。

筆者的大學(xué)老師現(xiàn)在就相處得像朋友一樣，畢竟年紀(jì)都差不太多，老師只比我們大7歲。開(kāi)始的時(shí)候也是并不喜歡老師，覺(jué)得她總是上綱上線的。

但是那時(shí)候的學(xué)生，對(duì)老師沒(méi)有太多的抵抗情緒。漸漸地發(fā)現(xiàn)，老師并不是針對(duì)我們，她對(duì)待自己的課題和生活也很嚴(yán)格。

老師只是希望，我們能像她一樣把掌控好自己的生活 。看著我們畢業(yè)的時(shí)候，老師在招聘會(huì)上提心吊膽的樣子，像極了我現(xiàn)在看我兒子去考試時(shí)候的樣子。也是長(zhǎng)大了之后才明白了老師的良苦用心。

但是筆者讀大學(xué)畢竟是10年前了，這10年里教育行業(yè)飛速發(fā)展，學(xué)生越來(lái)越能意識(shí)到自己的權(quán)利。教師隊(duì)伍擴(kuò)張，越來(lái)越多的人來(lái)做老師。

這時(shí)候?qū)W校就是最好的調(diào)節(jié)劑，不要盲目地聽(tīng)信老師訴說(shuō)的委屈，也不要一味的縱容學(xué)生。 有問(wèn)題最先解決問(wèn)題，沒(méi)有原則性問(wèn)題，其實(shí)都是可以調(diào)解的。

中小學(xué)老師的態(tài)度最重要

中小學(xué)老師最怕的除了老師行為不端，還有就是老師太多佛系。 上課就照本宣科，該做的事情都做了，不操心，也不在乎評(píng)級(jí)，職稱之類的。

學(xué)生的成績(jī)好壞，都看學(xué)生自己。反正上課的時(shí)候我該講的都講了，只要有學(xué)生聽(tīng)懂，老師就沒(méi)錯(cuò)。

其實(shí)這樣的老師說(shuō)來(lái)也沒(méi)有犯錯(cuò)誤，但是老師真的不是那么好當(dāng)?shù)?，老師并不是一份?jiǎn)單的工作，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，抱著混日子態(tài)度的老師，其實(shí)是對(duì)學(xué)生極度的不負(fù)責(zé)任。

同理和大學(xué)學(xué)校一樣的，中小學(xué)的學(xué)校也要注意調(diào)節(jié)老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。 老師管理學(xué)生嚴(yán)格之后，可能會(huì)引起一部分家長(zhǎng)得不舒服。

學(xué)校也要查清楚事實(shí)，不要隨意輕信家長(zhǎng)的舉報(bào)，寒了老師的心。 家長(zhǎng)也多一些寬容，在學(xué)習(xí)上學(xué)生其實(shí)沒(méi)有那么脆弱。

學(xué)生有時(shí)候就是覺(jué)得學(xué)習(xí)很辛苦，和家長(zhǎng)抱怨訴苦。家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)安撫自己的情緒，才能安撫學(xué)生的情緒，做好學(xué)生，老師和學(xué)校之間的協(xié)調(diào)工作。

2

教育的悲哀：

學(xué)生和家長(zhǎng)可以用各種奇葩理由舉報(bào)老師

來(lái)源：微言三農(nóng)

《論語(yǔ)》第一篇《學(xué)而》當(dāng)中有一句話：三人行，必有我?guī)熝?！足?jiàn)老師這個(gè)稱呼不僅僅指的是教師這個(gè)行業(yè)，只要其他人有所長(zhǎng)，都可以稱之為老師！所以生活當(dāng)中需要向他人請(qǐng)教時(shí)，會(huì)以“師傅”相稱！

但不知從何年何月開(kāi)始，承擔(dān)教書育人任務(wù)的老師開(kāi)始流落成弱勢(shì)群體。成為人人都可以批評(píng)甚至舉報(bào)的職業(yè)。

學(xué)生和家長(zhǎng)舉報(bào)老師理由堪稱奇葩

自古以來(lái)都認(rèn)為，老師是傳道授業(yè)解惑的人，是理應(yīng)受到尊重的。當(dāng)然，老師發(fā)生一些違背教師規(guī)定的行為是應(yīng)該受到舉報(bào)的。但最近發(fā)生的一系列舉報(bào)老師的行為無(wú)不讓人驚訝。竟然有學(xué)生、家長(zhǎng)以各種難以接受的理由舉報(bào)老師。老師何時(shí)成為了一個(gè)任何理由都可以舉報(bào)的職業(yè)。

近日有兩件學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)老師的現(xiàn)象，但其理由讓人難以接受，甚至舉報(bào)的理由讓人哭笑不得。第一，河北一高三學(xué)生因?yàn)槔蠋熒暇W(wǎng)課超時(shí)、要求上課前簽到就將老師舉報(bào)。

第二，中山某學(xué)校班主任將教育局發(fā)布的口罩需求相關(guān)文件轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)群里，意思是學(xué)生有購(gòu)買口罩的需求才需要填寫信息，不需要購(gòu)買則不用填信息。有家長(zhǎng)卻認(rèn)為是學(xué)校、老師違反道德的行為，揚(yáng)言要舉報(bào)學(xué)校。

其實(shí)學(xué)生舉報(bào)老師的現(xiàn)象已經(jīng)司空見(jiàn)慣，有因?yàn)槔蠋熈P學(xué)生抄作業(yè)、罰站舉報(bào)老師的，也有因?yàn)槔蠋煿紝W(xué)生成績(jī)舉報(bào)老師的，類似的現(xiàn)象比比皆是。

學(xué)生無(wú)理的舉報(bào)會(huì)毀掉一個(gè)有責(zé)任的老師

眼下，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)達(dá)，學(xué)生及家長(zhǎng)的維權(quán)意識(shí)也穩(wěn)步增強(qiáng)。但如果把強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)用在不當(dāng)之處，足以毀掉一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的老師。甚至?xí)У粢粋€(gè)人的一生。

像上述兩件事情，雖然老師拖堂，但老師的初衷也是想把更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，特被是對(duì)于高三學(xué)子來(lái)說(shuō)，多考一分可能就是不同的命運(yùn)?？尚Φ氖窃撏瑢W(xué)竟然以拖堂、影響休息為由進(jìn)行舉報(bào)。其實(shí)是過(guò)于較真規(guī)定，所謂沒(méi)有把所學(xué)用在正道上。

而家長(zhǎng)舉報(bào)學(xué)校賣口罩更是強(qiáng)詞奪理，眼下疫情嚴(yán)重，開(kāi)學(xué)佩戴口罩是必要的。但不能保證每個(gè)學(xué)生都能買到口罩，所以學(xué)校、教育局也是在遵守自愿的基礎(chǔ)上，提供口罩購(gòu)買渠道，而且價(jià)格也是比市場(chǎng)更低的。

學(xué)會(huì)做人才是最根本的教育

雖然老師拖堂是不對(duì)的行為，但可以通過(guò)和老師溝通進(jìn)行解決，確實(shí)沒(méi)必要直接將老師舉報(bào)。這除了反應(yīng)學(xué)生的舉報(bào)思維之外，更反應(yīng)學(xué)生處理問(wèn)題的思維。

筆者認(rèn)為：第一，不能把所有的教育責(zé)任全部推在老師身上。當(dāng)前很多學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生成績(jī)不好，習(xí)慣不好都是因?yàn)槔蠋熃逃牟缓谩?/p>

第二，家長(zhǎng)才是育人的第一老師。家長(zhǎng)是學(xué)生為人處世的第一榜樣，話說(shuō)有什么樣的孩子就有什么樣的家長(zhǎng)。正是家長(zhǎng)的榜樣力量，才會(huì)培育成孩子的種種行為習(xí)慣。

所以說(shuō)，人人都是老師，人人又都是學(xué)生，多一份理解，多一份包容，學(xué)會(huì)做人才是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提，也才是成功的教育。

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