來源：教師E家 作者：小E
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原標(biāo)題：
【資料圖】
有一種炫耀叫“我的老師很嚴(yán)格”
前不久，一位家長發(fā)長文感謝老師：
“昨天弟弟被罰抄，還是要說聲感謝老師。
我知道班主任很喜歡他，所以對他要求嚴(yán)格，我也十分配合。
自己最了解自己的孩子，有時(shí)候自己狠不下心治，老師嚴(yán)格一點(diǎn)真沒毛病。”
中國有句老話：嚴(yán)師出高徒。
老師對學(xué)生嚴(yán)格，是用更高的要求促進(jìn)孩子進(jìn)步，也是用更大的期待幫助孩子成長。
在學(xué)生時(shí)代，有一個(gè)對孩子要求嚴(yán)格的老師，是一種幸運(yùn)。
01
放縱式教育正在毀掉孩子未來
“雙減”后，家長也出現(xiàn)了兩極分化。
部分家長不敢松懈，嚴(yán)抓嚴(yán)管，部分家長已經(jīng)躺平，懶得管教。
孩子的差距，就是這樣拉開的。
某音上，一個(gè)孩子在玩手機(jī)。
他躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，盯著手機(jī)玩得搖頭晃腦，快樂極了。
家長配文：“感謝雙減政策，不然哪有機(jī)會(huì)玩手機(jī)??！”
你看，這就是大多數(shù)家長眼里的“快樂教育”。
只有“快樂”，沒有“教育”，孩子被驕縱得越來越懶。
日本平成時(shí)代的孩子，就是被“寬松教育”養(yǎng)廢的。
他們上課很少，沒有作業(yè)，不公布成績，不進(jìn)行排名……
慢慢的，孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和二次元，沒有上進(jìn)心，軟弱無能，成了一代“平成廢物”。
一位網(wǎng)友的評論一針見血：
“我支持雙減，讓不愛學(xué)習(xí)的家長和孩子順其自然度過愉快的童年，成年后從事底層體力勞動(dòng)，把好的高中、大學(xué)的機(jī)會(huì)讓給真正愛學(xué)習(xí)的孩子?！?/p>
“雙減”，本質(zhì)是一個(gè)大浪淘沙的過程。
一減不優(yōu)秀的孩子，二減不重視教育的父母。
從表面上看，孩子空閑的時(shí)間多了。
可實(shí)際上，你的孩子在睡懶覺、玩手機(jī)、打游戲時(shí)，別人家的孩子在讀書、背古詩、學(xué)樂器、搞發(fā)明。
同樣的成長，不一樣的收獲。
家長的放縱，教育的放縱，是孩子失敗的根源。
02
嚴(yán)管是愛，孩子不管不成才
孟子曰：
“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”
玉不琢不成器，人不磨不成才。
教育從來不是輕松快樂的。
學(xué)校有一個(gè)姓王的老師，出了名的“嚴(yán)格”。
她在開學(xué)時(shí)跟學(xué)生約法三章：
第一，上課認(rèn)真聽講；
第二，作業(yè)按時(shí)上交；
第三，遵守學(xué)校紀(jì)律。
學(xué)生一聽，樂了，覺得毫無難度。
結(jié)果沒過幾天，就有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樯险n講話、不做作業(yè)被罰抄書。
有人違反校規(guī)，就要打掃班級衛(wèi)生，必須拿到“流動(dòng)紅旗”，否則繼續(xù)值日……
學(xué)生不干了，跟家長抱怨老師。
家長不滿了，跑到校長室投訴。
可老師不為所動(dòng)，該嚴(yán)格就嚴(yán)格，該懲罰就懲罰。
僅僅一個(gè)學(xué)期，學(xué)生進(jìn)步明顯，班級班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，家長們終于意識到老師的良苦用心。
老師的教育，唯有嚴(yán)格，才能見效。
對學(xué)生的錯(cuò)誤視而不見，對班級的問題置之不理，絕不是好老師。
只有負(fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動(dòng)干戈地管教學(xué)生。
學(xué)高為師，身正為范。
有管、有教、有懲戒、有激勵(lì)的教育，才是真正的教育。
03
老師不是圣人，但對孩子絕對真誠
一位老教師曾經(jīng)這樣自白：
世上沒有完美的老師。
他可能對學(xué)生要求很高，不討學(xué)生喜歡。
他可能很固執(zhí)，有時(shí)候會(huì)過于嚴(yán)厲，有時(shí)候會(huì)過于死板。
但是，他從來不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。
不管別人怎么說，他都會(huì)固執(zhí)地用自己的方式對學(xué)生好。
正如哈佛大學(xué)教授約翰·科特所說：
“那些反對你的人，不是敵人，有可能他們才是最大限度能夠幫助你的人?！?/strong>
只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生。
只有嚴(yán)格的教育才能成才。
然而在今天，老師的戒尺被剝奪，師道尊嚴(yán)也蕩然無存。
家長稍有不滿就投訴老師，社會(huì)輿論對教師進(jìn)行口誅筆伐。
教師，已經(jīng)淪為弱勢群體。
學(xué)生遲到，老師罰站半節(jié)課，竟被家長罵得要辭職；
學(xué)生逃課，老師用課本打兩下，竟被納入“黑名單”。
這樣發(fā)展下去，哪個(gè)老師還敢管學(xué)生??？
在某些學(xué)生和家長眼里，嚴(yán)格的老師就是“壞人”。
可如果沒有這個(gè)“壞人”——
誰給你孩子立規(guī)矩？
誰讓你孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任？
誰能保證你孩子靠讀書改變命運(yùn)？
前北大校長蔡元培先生說過：
“教育者，非為己往，非為現(xiàn)在，而專為未來?！?/p>
老師最看重的，不是自己的得失，而是孩子將來的成就。
天底下沒有幾個(gè)老師不愛學(xué)生。
但放縱是害，嚴(yán)格是愛，為了孩子的明天，老師愿意當(dāng)這個(gè)“壞人”。
04
家長和老師配合就是孩子的福氣
教育好孩子，單靠老師是做不到的。
再優(yōu)秀的老師，也離不開家長的配合。
再好的教育，也需要學(xué)校和家庭同時(shí)發(fā)力。
有一個(gè)孩子被老師批評后，回到家中向媽媽哭訴。
媽媽打電話向老師了解情況后，對女兒說：
孩子，你見過磨刀嗎？
把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可它沒有哭，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過這樣的磨礪，自己才能成為一把好刀。
老師批評你、教育你，就相當(dāng)于用那把磨刀石，對你進(jìn)行反復(fù)磨礪，耐心將你培養(yǎng)成才。
孩子，那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，其實(shí)愛你最深。
老師嚴(yán)格，是對孩子有所期待；
家長理解，教育才能事半功倍。
在教育路上，家長和老師必須是志同道合的搭檔。
家長不護(hù)短，老師不姑息，教育才不失嚴(yán)格且堅(jiān)定的力量。
我們今天的狠心，是為了將來的不后悔；
我們今天的絕情，是為了將來的不心疼。
作家明珠絮語曾說：
“優(yōu)秀的成績單背后，是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師、通情達(dá)理的家長、勤勉努力的學(xué)生?！?/strong>
父母以身作則，做好榜樣；
老師教書育人，做好領(lǐng)路人。
如此，才能奮力托舉起孩子的未來。
嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)父出孝子，自古以來皆如是。
孩子年幼，或許不懂，但總有一天，他會(huì)明白：
有一種幸運(yùn)，是“我的老師很嚴(yán)格！”
