0-14歲的孩子是怎么樣的，心理有什么變化，陪伴的側(cè)重點及注意事項是什么，今天一起來看看。
通過了解這段生命歷程，既回顧了自己的過往人生，也將照亮孩子的未來旅程！
(資料圖片)
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萬事萬物，皆有其規(guī)律可循，孩子的成長也是一樣。
如果家長能把握好孩子成長路上的養(yǎng)育重點，孩子便能脫穎而出，真正地贏在起跑線上。
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1歲：幫孩子建立安全感的一年
我們總說：孩子3歲以前是很重要的。雖然孩子長大之后，很少會記得3歲以內(nèi)的事。
但是事實表明，3歲以前的經(jīng)歷，即使孩子不記得，但也會對孩子的一生，產(chǎn)生巨大的影響。
大約在1歲半到2歲半，孩子會反復(fù)地穿梭于“和順期”與“執(zhí)拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，這些周期也相對短一些。
面對這個時候的孩子，父母應(yīng)多給予陪伴與關(guān)注，孩子的安全感就會得到滿足，便能為未來的性格發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
心理學(xué)家阿德勒就曾說：
“我們每個人來到這個世上，都在窮極一生追求兩樣?xùn)|西：安全感和價值感。”
因此，如果孩子幼時，尤其是1歲左右，能在家人的陪伴和呵護(hù)下成長，孩子便會形成極具安全感的性格。
這樣的孩子，不會患得患失，也不會過分敏感，在成長的道路上，也會更加自信。
此外，他也提到，如果孩子哭鬧，一定要多抱抱孩子，不要不理不睬。
換句話說，擁抱對于孩子來說，是一個建立安全感非常重要的“舉動”。
孩子一歲的時候，家長要多陪孩子，無論是陪孩子玩，還是在安撫孩子的時候，家長都要給孩子一些“回應(yīng)”，幫孩子確立自己的“存在感”和“安全感”。
這樣孩子才會感知到，自己是被愛著的，才不會處處表現(xiàn)得很驚慌。
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2歲：“不”字當(dāng)頭，培養(yǎng)孩子幽默感的一年
2歲開始，孩子開始有自我的意識、意愿、意圖。
但他們不懂得表達(dá)，甚至他們自己也不明白自己的意圖。
對待這么小的寶寶，管教技巧主要以疏導(dǎo)、繞道為主。
安全第一，不要告訴孩子不許玩不許碰。父母需要把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。
摸索孩子的生活規(guī)律，在孩子陷入可能導(dǎo)致壞情緒的陷阱之前，采取恰當(dāng)措施，比如讓孩子吃飽、睡好、帶到其他地方玩等。
把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學(xué)習(xí)的求知行為。
比如你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，不肯跟你學(xué)。
這時，你應(yīng)該把他的行為理解為：他現(xiàn)在對積木倒塌時的現(xiàn)象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關(guān)系。
當(dāng)孩子2歲時，也是培養(yǎng)孩子幽默感的關(guān)鍵一年。
家長要試著發(fā)現(xiàn)孩子的“幽默感”，支持孩子的“任性”，讓孩子能表達(dá)自己。
就像很多古靈精怪的孩子，在遇到一些不知所措的情況時，會忽然的說句“小大人”一樣的話，一下子就“暖場”了，大家都笑呵呵的。
其實，家長們可以讓孩子觀看一些“趣味性”的電影，動畫片，或者幫孩子拓展自己的興趣點，讓孩子思維更加活絡(luò)，對各種事物都有“獨(dú)特見解”。
讓人開心是一個神奇的能力，如果孩子能擁有這樣的能力，家長不要壓抑孩子的天性。
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3歲：培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一年
3歲孩子友善平靜，比較有安全感，易于接受，也樂于分享。
在3歲的時候，他一向強(qiáng)硬的拒絕態(tài)度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也能體會到自己的成長和能力的增強(qiáng)。
他在肢體動作的控制上，已經(jīng)相當(dāng)成熟和舒暢。他步伐穩(wěn)定，急轉(zhuǎn)彎也不費(fèi)勁，語言能力也發(fā)展得更好。
清華校長曾說：
我們未來需要的是有創(chuàng)造力的孩子，而那些只會做題不會思考的孩子，在未來注定會被淘汰。
三歲開始，孩子便天馬行空，開始在有了一定認(rèn)知后，用更多感官感受周邊的環(huán)境。
甚至很多時候，孩子的創(chuàng)造力，是在“胡鬧”中完成的。
像包餃子的時候，孩子們開始了自己的創(chuàng)意比賽，各種小動物的餃子新鮮出爐。
又像吃飯時，有的孩子非要把火腿和烙餅交替“壘起來”，做個“大漢堡”。
很多家長，光是想到面粉滿屋、餐桌凌亂的這些畫面就頭疼，于是開始阻止孩子。
但其實，這才是孩子“創(chuàng)造力”培養(yǎng)的關(guān)鍵期。
如果家長們善于引導(dǎo)孩子，鼓勵孩子，讓孩子畫畫、捏泥巴、編故事，哪怕是玩面粉。
孩子都能養(yǎng)成積極思考、極具創(chuàng)造力的思維模式。
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4歲：孩子變身“語言小天才”的一年
四歲的時候，孩子會變身“小話癆”，什么都想表達(dá)，會有很多自己的“小想法”。
但這時候，孩子也可能會存在表達(dá)不暢的情況。
所以，在語言表達(dá)能力發(fā)展的高速期，家長一定要幫孩子理清邏輯，表達(dá)清晰。
家長可以在孩子表達(dá)后，用清楚的語言重復(fù)表達(dá)孩子的話語意思，這樣可以讓孩子更有語境感。
此外，四歲的孩子，每天能有“十萬個為什么”，家長一定要及時回應(yīng)孩子，引導(dǎo)孩子表達(dá)。
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5歲：親子關(guān)系融洽發(fā)展的一年
5歲小孩的生活總是跟“現(xiàn)在”、“這兒”息息相關(guān)。他非常在意自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。
5歲的孩子自然而然變得安靜、有節(jié)制、更顧家了。
他逐漸對家產(chǎn)生更多的心理依賴，希望能在家庭中感受到更多的“關(guān)愛”。
此外，孩子也會在這時候，更依賴母親，希望得到母親的肯定和支持。
家長一定要注意，不要忽視孩子的情感需求，多關(guān)注孩子的表達(dá)和變化。
當(dāng)孩子在表達(dá)的時候，家長要表現(xiàn)得更加耐心，不要顯得不耐煩。
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6歲：孩子內(nèi)心矛盾最為突出的一年
隨著年齡的增長，孩子在6歲之后，會更加尋求自己的“存在感”。
當(dāng)孩子在不斷地和外界環(huán)境“碰撞”的時候，便會遇到很多疑惑和不解的地方。
這時候，孩子的內(nèi)心會矛盾重重，很多事情都不知道該如何處理。
面對這樣的情況，孩子可能會情緒波動較大，會哭鬧，或者發(fā)脾氣。
這時，家長一定要保持耐心，抱抱孩子，詢問孩子具體情況，不要一味指責(zé)孩子。
只有家長幫孩子學(xué)會如何處理與外界的各種沖突，孩子才能養(yǎng)成健全的性格。
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7歲：培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的一年
7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那么喜歡與人交往。
他往往記性不佳，容易分心，學(xué)習(xí)起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務(wù)不感興趣。
別人要他做什么事時，他往往老半天不回答，也不行動。
他生活在自己的秘密花園里，充滿了感傷的基調(diào)。
他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。
7歲孩子很容易把什么都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學(xué)不遲到、作業(yè)及時完成、自己的東西自己收到自己的地方。
孩子從這時候開始，更在意別人怎么評價他了。
準(zhǔn)確地說，他開始很在意老師怎么看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學(xué)生。
而且，他的心智已經(jīng)成熟到需要自己的空間的時候。
這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。
這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的床。
7歲孩子開始很在意自己在家庭中的地位和價值。
所以，這個階段，家長要給孩子更多的鼓勵，以便建立孩子的自信。
生活上，可以放手讓孩子做更多的事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
學(xué)業(yè)上，監(jiān)督但不包辦，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事情。
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8歲：培養(yǎng)孩子是非觀念的一年
8歲的孩子，他對自己對別人的要求都忽然嚴(yán)格起來，甚至可以說是很苛刻。
這時候的他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關(guān)系。
他非常想做“好孩子”，愿意把事情做好，愿意遵守規(guī)矩。
他對好與壞的觀念，不再局限于父母是否允許怎么做，而是根據(jù)他萌芽的因果邏輯關(guān)系，初步建立起是非觀念。
在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自于父母“準(zhǔn)許”或者“不準(zhǔn)許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經(jīng)不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。
他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。
他會豎著耳朵聽大人聊天時怎么評價他，或者揣摩他們說話時的臉色。
非常希望得到別人的認(rèn)可和夸獎，對別人的批評則非常敏感。
于是當(dāng)他受到指責(zé)批評時，他往往先找理由或者先責(zé)怪別人，好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。
他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話和游戲。
總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部占有”著媽媽。
因此，媽媽無論怎么忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部占有媽媽”的心理需求。
這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨(dú)立打好基礎(chǔ)。
需要特別注意的是，8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關(guān)系很敏感。
他對家里發(fā)生的事開始關(guān)注起來，包括關(guān)注大人的電話、信件、閑聊，試圖找到自己在家庭中的位置。
他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。
這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎么做怎么想。
他不但愿意為別人效勞，也希望別人能像他一樣愿意回報他。
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9歲：學(xué)習(xí)能力跨越提高的一年
一二年級的功課難度并不大，而三年級卻是一個巨大的跨越：
要勝任三年級的功課，不但需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念，還需要孩子用全新的方法來運(yùn)用以前學(xué)過的、如今或多或少能記住的一些知識。
老師們都很清楚，對三年級小學(xué)生的要求是一種跨越式的提高，但是，許多家長卻并不了解這一點。
因此，假如過去一直學(xué)得很好的孩子，如今忽然學(xué)得很吃力，這很正常。
盡管不少九歲孩子的確面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的課業(yè)要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學(xué)的。
早上起床準(zhǔn)備上學(xué)的一整套慣例，到了現(xiàn)在已經(jīng)變得相當(dāng)順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了。
而且大多數(shù)的孩子都已經(jīng)自己承擔(dān)了做好準(zhǔn)備去上學(xué)的許多事情。
不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四，哪怕他頭天晚上已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，該拿的東西都放到了妥當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
可是，在去學(xué)校的時候，該帶的東西他也可能仍然沒有帶齊全，你還是要不時地提醒他才好。
孩子回家聊學(xué)校的話題可能比以前更多了。
他尤其喜歡聊他自己某些成功的、突出的表現(xiàn)，也喜歡聊聊學(xué)校發(fā)生的某些特別事情。
由于成就感對于這個年齡段的孩子來說相當(dāng)重要，因此小男生和小女生往往都變得十分要強(qiáng)。
不論是做功課還是玩耍，他們都不愿意失敗，都要竭盡所能。
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10歲：孩子行動力顯著增強(qiáng)的一年
孩子給人的感覺，就仿佛9歲和10歲之間真的有個分水嶺。
一旦跨過去孩子就登上了一座新的山峰，來到一個全新的地域，進(jìn)入了一個全新的從10歲到14歲的成長周期。
當(dāng)然，有些孩子在這片新地域里還站不太穩(wěn)，他們尚未做好充分的準(zhǔn)備。
總的來說，10歲孩子的日子比9歲時好過多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。
10歲的孩子是一個行動力強(qiáng)的孩子，而不是一個樂于思考的孩子。
隨便一個簡單的事情就能帶給他很大的快樂，比如說晚飯后可以出去玩、沒有家庭作業(yè)、光顧一個兒童樂園。
懼怕的情緒少之又少，以前怕狗、怕黑的孩子，現(xiàn)在自然而然不再害怕這些了。
10歲孩子最常見的情緒表達(dá)，是生氣。
這夠讓你意外吧？
這個心滿意足的、樂于合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫一個火山爆發(fā)，又快又猛，甚至又踢又咬。
如果他能控制得稍微好一點，他會張口大罵、會哇哇大哭、也會一邊狠狠跺著腳一邊哇啦哇啦罵著回到自己屋里去。
盡管10歲的孩子也會氣得哭，不過總的來說他們覺得“都多大了，哪能哭呢”，所以，這個年齡的眼淚是最少的。
一個男孩子可能很堅定地告訴你：“要是割破了哪里，或者他們不帶我去哪里，我才不會哭”，可是如果至親的人去世了，他還是會哭的。
剛才還雨淚滂沱的孩子，轉(zhuǎn)眼就可以這么淡定地跟你侃侃而談。
悲傷有時候會令他們落淚，不過不常有，他們倒是更容易被氣得大哭。
10歲孩子可能會傷心，當(dāng)然通常不會傷得太深。
如果誰傷他的心，有些孩子會“哭著回家” ；
也有些孩子裝得若無其事，很快鎮(zhèn)靜下來，掩飾自己的難堪。
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11歲：處于動態(tài)，狀態(tài)不穩(wěn)定的一年
11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會刻意做有規(guī)律的事情。
在情緒方面，叛逆的苗頭已經(jīng)生長。
11歲的孩子自我意識在成長，獨(dú)立意識增強(qiáng)，反復(fù)無常是常態(tài)，家長要予以理解。
在活動與興趣愛好方面，對抗性增強(qiáng)，不愿獨(dú)自玩耍 。
在學(xué)校，開始十分嚴(yán)格地要求老師，老師們也面臨挑戰(zhàn)。
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12歲：青春期初期各項特征凸顯的一年
12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負(fù)面情緒減少是這個年齡的主要特點。
他們自信獨(dú)立、善解人意，并有了自我主張。
在人際關(guān)系方面，與家人關(guān)系緩和，異性之間不再排斥，同時興趣廣泛，偏愛集體活動。
對學(xué)生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。
在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲沖動。
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13歲孩子：自我性格糾結(jié)的一年
13歲的少年在奔向青春的大道上會突然來個轉(zhuǎn)向或者急剎車。
他一改12歲時的陽光、沉穩(wěn)，再度陷入糾結(jié)的狀態(tài)。
不愿與人交往、內(nèi)向、有點退縮，不愿被別人窺探。
他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經(jīng)有了自己的獨(dú)到見解。
這時的他開始懂得克制自己，不會玩起來沒完沒了，基本上能做到按時上床睡覺。
雖然他這時的性格陰郁、悲觀、隱秘。
可是，在動手方面，他們頻頻閃現(xiàn)靈光，喜歡敲敲打打，自己動手修理和制作東西。
總體來說，13歲的少年已經(jīng)明顯顯露出青春期少年的特點。
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14歲：充滿朝氣和意外的一年
當(dāng)他從擰巴的13歲邁入14歲的年齡時，在這個充滿生氣的一年，你會看到角色多變的少年。
他熱愛學(xué)校，熱愛與人交往，愿意讓自己的生活變得十分充實。
14歲的他包容性更強(qiáng)，而不再像一年前那樣，對看不慣的事情也較少大肆批判。
盡管14歲的孩子具備這么多優(yōu)點，但不能忽視這時候有些男孩和女孩會接觸毒品。
在性方面，14歲的青少年如果沒能獲得足夠的知識與信息，可能會遇到諸多問題。
這時候，家長如何面對和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。
好在14歲的青少年絕大部分都會表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感，這是值得讓人欣喜的事。
養(yǎng)育孩子是父母的必修之路，更了解孩子，才能更好地成為他的人生引導(dǎo)者。
來源：人民日報微博，教育圓桌
