對(duì)于年紀(jì)越小的孩子，我們?cè)诮逃暇驮绞菬o力。畢竟作為家長，我們都是二十老幾三十老幾的成年人和學(xué)生之間差了好幾十年，那可不是一點(diǎn)半點(diǎn)點(diǎn)的代溝。
(資料圖片)
所以如果家里有個(gè)幼兒園學(xué)生，那是相當(dāng)頭疼的事兒，畢竟學(xué)生和老師之間有傳遞障礙，學(xué)生和家長之間也有傳遞障礙，所以好好的話再傳到家長耳朵中時(shí)，可就不一定什么樣了。
“你誤會(huì)了吧？”家長的深夜來電，讓幼兒園老師笑哭
有時(shí)候我們總以為，其實(shí)年級(jí)越高的越臨近升學(xué)考試的那一年級(jí)的老師是越難的，但現(xiàn)實(shí)中可真不一定，比方說這位幼兒園老師吧，已經(jīng)到了深夜，還要接起家長的電話。
接起家長的電話還不算什么，老師迷迷糊糊之間，聽家長說了幾個(gè)極為奇怪的詞匯，當(dāng)即就警覺了起來，畢竟我們都知道現(xiàn)在的家長對(duì)于學(xué)生。文化方面的教育還是很重視的。
尤其是這么小的孩子，如果家長聽到孩子嘴里有了什么這個(gè)年紀(jì)不該說的話，第一時(shí)間就會(huì)找到老師問責(zé)，這位家長也是一樣單刀直入，表示自己孩子睡前說了幾句歪話。
雖然這位幼師平時(shí)已經(jīng)盡可能做到最好了，但還是被家長引出了不小的擔(dān)憂。但在聽完了家長的話之后再回想一下白天學(xué)生們遇到的事情，老師挺無奈的，笑出了聲。
原來孩子睡前說的話是“小娘們兒，我來了”，這給家長嚇壞了，怎么這么小的學(xué)生，就學(xué)了一身山匪味兒，這幼兒園到底天天給學(xué)生看什么呀？老師怎么也不管管。
但實(shí)際上這可就冤枉幼兒園了，老師在白天的確組織了學(xué)生們一起看動(dòng)畫片兒，其中有一句臺(tái)詞，或許正好是引發(fā)家長這一擔(dān)憂的原因，但老師也表示這位家長實(shí)在是誤會(huì)了。
因?yàn)檫@部動(dòng)畫片的名字叫《喜羊羊與灰太狼》，是一部經(jīng)典動(dòng)畫片，而能與小娘們兒這句話掛鉤的臺(tái)詞可能就是灰太狼的經(jīng)典臺(tái)詞：“小羊們，我來了”，而不是家長口中的小娘們。
這讓家長十分尷尬，但想了一想，自己家孩子說話確實(shí)不太清楚，這也是這個(gè)年齡階段的共性，上面播放的可能是a，但孩子聽到的可能就是B，傳達(dá)給家長或老師的可能就是C和D。
而因?yàn)榧议L對(duì)這方面太過敏感，所以也沒有細(xì)想，也沒有細(xì)問，就給老師打了一個(gè)電話。家長當(dāng)下也是比較社死，還好老師也算見多識(shí)廣，很快想到關(guān)竅解決了這場誤會(huì)。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題第一時(shí)間應(yīng)該和誰溝通，是老師嗎？
雖然問題是解決了，但也不得不說，這位家長的形式還是稍微有點(diǎn)不妥的。首先，深夜給老師打電話，本身就不太禮貌，畢竟老師也沒有義務(wù)全天候等待學(xué)生各種各樣的問題。
下班時(shí)間其實(shí)不應(yīng)該過度打擾老師，畢竟老師也有自己的生活，也有自己的作息時(shí)間，作為家長，我們的教育孩子之前，一定要讓他們學(xué)會(huì)尊重自己的老師，以身作則。
其次就是這件事家長第一時(shí)間其實(shí)應(yīng)該跟孩子進(jìn)行溝通，不止這件事，很多敏感的事情家長都會(huì)第一時(shí)間選擇和外人進(jìn)行溝通，而不是去傾聽自家學(xué)生的心理。
這樣有可能就會(huì)錯(cuò)失很多了解真相的時(shí)機(jī)，如果是小事，那可能就是今天這位家長的結(jié)局，鬧了個(gè)小烏龍，但如果是真的遇到了壞老師或者不好的事情，那結(jié)果就可想而知了。
比方說前不久，一位返聘教師猥褻班級(jí)多名女童的案件也被公開宣判了，當(dāng)案件陳述中值得關(guān)注的一條是，直到其中一位女生意圖輕生，事件才真正被發(fā)現(xiàn)。
而之所以一直沒有被發(fā)現(xiàn)，很大程度就是家長和學(xué)生缺乏溝通的問題。越小的學(xué)生，越?jīng)]有分辨是非能力的學(xué)生，家長越要與學(xué)生加強(qiáng)溝通，尤其是在發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候。
其實(shí)教育最好的時(shí)機(jī)，當(dāng)然是在出現(xiàn)問題之前，但如果已經(jīng)出現(xiàn)了問題，說明我們已經(jīng)錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)，所以才讓學(xué)生受到了不好的影響，而此時(shí)，逃避是家長們最不應(yīng)該采取的態(tài)度。
家長們真正應(yīng)該做的是抓住教育的第二個(gè)最佳時(shí)機(jī)，也就是發(fā)現(xiàn)問題的當(dāng)下。如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，至少能避免更進(jìn)一步的傷害。
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