很多家長現(xiàn)在特別不理解年輕人，總覺得年輕人怎么還是那么幼稚——怎么就是學不會到什么時候干什么事兒，明明這么大歲數(shù)了，人生大事還沒個著落！

有的家長比較心急，就會暗戳戳地捅咕自己家孩子：什么時候結(jié)婚什么時候生孩子？這時候年輕人們總是會給出統(tǒng)一答復(fù)，生什么生？生得起養(yǎng)不起！想不開才受這罪！

給家長氣得夠嗆。

【資料圖】

我們本以為這一切的一切，都可以歸因于兩代之間的代溝，可沒想到在看過一張小升初簡歷之后，很多家長突然跨過了這一代溝：孩子們想的有可能是對的。

一張大城市孩子小升初的簡歷，讓無數(shù)家長嘆息

像我們小時候家長教育都很隨意，秉承的原則就是：“多了我不要求，能活著就行。偶爾裝裝學習的樣子，我就挺高興。”但隨著大家文化水平的上升，家長們在教育上也多了不少欲望。

我們想學生能贏在“起跑線”上，想學生能彌補我們當年的遺憾，想學生能滿足我們的期待。所以如今的孩子們小小年紀，就有了豐富的學習計劃，在家長的監(jiān)督下，一個一個打上勾勾。

等到小升初的時候，很多學生的簡歷拿出來讓我們看了，都十分震驚。小小年紀有必要卷成這樣嗎？但實際上這在大城市已經(jīng)很普遍了，比方說這位小學生的簡歷，堪稱廣東神娃代表。

粗淺望去，竟有10余項拿得出手的干貨，簡直讓大學生們自愧不如很多，大學生的簡歷上，基本也只有一個英語四六級一個計算機二級考試一個駕照，而這些小學生光英語就不止一項了。

英語考級英語演講比賽冠軍作文比賽一等獎，鋼琴最高級別中央電視臺少年主持人，而這些獎項背后是數(shù)也數(shù)不清的大小活動，和無數(shù)個日夜里，學生辛勤準備活動的時間和努力。

這些獎勵堆起來能有一座山高，但這偏偏是一個小學生獲得的，其實在我們那個年代，這位小學生身上的任何一個獎勵掏出來，安在一個空白的學生身上，都足以讓他熠熠生輝。

而如今很多普通家庭的孩子其實是空白的小學生，他們的家長在看到這位廣東小學生的小升初簡歷之后，都很難不感覺到世界的參差——別人家的孩子……也太過于耀眼了吧？

但這些耀眼的背后，我們也知道是來自于那些大城市家庭和家長的規(guī)劃，他們的學歷也好，眼界也好，要比我們大多數(shù)普通家長要高得多，所以也沒法奢求我們的學生能從小獲得那樣的成績。

想到這里，家長們才能夠理解，如今的大學生為什么這么不愿意考慮人生大事，就像是我們本來對一場比賽心懷希望，但卻在爭取的過程中發(fā)現(xiàn)，大家的起點是不一樣的，太不一樣了。

而起點之間的距離，是我們無論怎樣努力都追不上的鴻溝。如果這場比賽僅僅是關(guān)乎我們自己，那么自然可以放手一搏，成敗在我們，我們作為成人也能夠接受結(jié)果。

但這場比賽關(guān)乎著我們的孩子，如果我們的孩子注定要出生下來，就不要差那么大的距離，無論怎么追都追不上的話，是否還有必要讓他們來這個世界上感受世界的參差呢？

關(guān)于人生大事的問題，學生和家長都有話說

其實很多家長在人生中某一個時間段也想過這個問題，也曾經(jīng)后悔過，甚至感覺自己生子很不負責：是不是我們家的學生，如果生在這些家庭，就能夠獲得更好的教育，獲得更好的未來，能夠有更順遂的一生呢？

但我們其實也要知道，人生以及的意義并不在于一直久居高位，而在于能不能有意義的存在。所以很多事情家長們和學生們都不需要考慮得太深刻，因為這世界上總有我們追不上的人。

可我們存活也好，完成所謂人生大事也好，重要的并不在于那些我們追不上的人，也并不在于超越他們，而是在于我們自己是否享受這一過程，是否能從這一過程中找到意義。

而找到意義這一過程還是需要依靠家長和學生自己去尋找，因此學生如果有想要完成人生大事的欲望，不要因為害怕自己的孩子比不過別人，就放棄這一生活的特殊體驗。

而家長們也不應(yīng)該為了自己想完成的期待或愿望，將完成意義的責任加諸給學生，讓學生承擔過多的壓力從而失去感受自己人生意義的能力，這才是真正不負責任的行為。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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